2019年二年級品德下冊 我發(fā)現(xiàn)……教案1 科教版.doc

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2019年二年級品德下冊 我發(fā)現(xiàn)……教案1 科教版 第一課時 多有趣的現(xiàn)象 教學(xué)目的 1、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識； 2、學(xué)習(xí)用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力； 3、鼓勵學(xué)生收集民間諺語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點難點 學(xué)生探究習(xí)慣、探究能力的培養(yǎng) 教學(xué)準備 自制卡片 教學(xué)過程 一、唱一唱： 演唱《天地之間》（或聽錄音《天地之間》），導(dǎo)入本單元主題《我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》 二、講一講： 老師或?qū)W生分別介紹牛頓、瓦特、張衡 三、看一看： 1、教師準備一些圖片（兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細微區(qū)別）。 2、教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同。 師：請小朋友仔細看圖，找出它們的不同之處，看哪一個小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。 3、教師總結(jié)：仔細觀察很重要。 四、想一想： 知了為什么叫得那么響？自然界中還有哪些動物這樣唱歌呢？ （指導(dǎo)學(xué)生用觀察、小實驗等方法進行探究活動） 五、議一議： 生活中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說說或分小組討論后在組里講一講。 六、讀一讀： 出示寫有諺語的卡片讀一讀： 云往南，雨連綿。 云往北，一陣黑。 云往東，一溜青。 云往西，穿雨衣。 問：1、諺語說明了什么？ 2、課后收集相關(guān)諺語 3、下雨前還能看到什么現(xiàn)象？ 七、記一記： 在自己準備的資料卡片記下你在生活中的發(fā)現(xiàn)。 板 書 知了能叫 多觀察 有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬后留痕跡 勤動腦 云可識辨天氣 想探究 附送： 2019年二年級品德下冊 我發(fā)現(xiàn)……教案2 科教版 單元簡介： 本單元包括“我發(fā)現(xiàn)……”“我也做研究”“我們的科學(xué)小組”三個主題活動內(nèi)容，內(nèi)容由淺入深，層層深入，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中。通過發(fā)現(xiàn)、研究、展開等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識。 動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣。 主題活動一 我發(fā)現(xiàn)…… 教學(xué)目標： 1通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識； 2有好奇心，喜歡問各種總是對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 3樂于動腦筋，動力去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學(xué)重點： 喜歡問各種總是對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。樂于動腦筋，動力去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程 第一課時 （我發(fā)現(xiàn)……） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 進入主題 1猜一猜：P32圖中的男孩將來會做什么？你為什么會有這樣的想法？ 2是的，世界上許多著名的科學(xué)家都是從小就熱愛科學(xué)的，請看P33的介紹。 3你想在將來成為一個科學(xué)家嗎？讓我們從現(xiàn)在開始吧。 說出自己的想法和理由。 學(xué)生看介紹。 說說自己認識的科學(xué)家。 你留意了嗎？ 1知了為什么叫得這樣響？ 2你是怎樣得出答案的？而圖中的孩子們是怎樣知道答案的？ 3當(dāng)你對大自然有疑問的時候，將會怎么辦？是向大人請教，還是自己去尋找探索？ 4你平常注意到了哪些有趣的現(xiàn)象？ 學(xué)生通過學(xué)習(xí)得出答案。 比較兩種學(xué)習(xí)方法的不一樣，并進行簡單的對比。 簡單地說說自己的辦法。 把自己的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說。 小問號 1看P35圖。 2說說奶奶為什么收衣服？ 3天上的云能告訴我們什么呢？ 觀察圖畫。 說說奶奶的經(jīng)驗。 說說自己的積累。 我的發(fā)現(xiàn) 1讀主題文字。 2看看小女孩有什么發(fā)現(xiàn)？ 3說說自己的發(fā)現(xiàn)。并把它記下來。 第二課時 （哪里有科學(xué)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 直接引入 1科學(xué)在哪里呢？它是不是很深很難呢？今天我們就來看一看，到底科學(xué)在哪里。 與老師互動。 身邊的科學(xué) 1引導(dǎo)學(xué)生看P36頁圖文。 2引導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的例子。 3光知道這樣的現(xiàn)象，不是科學(xué)，還要知道為什么，那才是科學(xué)。 4怎樣使自己身邊的現(xiàn)象變成對自己有利的科學(xué)呢？ 5選自己身邊的一個現(xiàn)象，進行研究。 說說自己讀書的發(fā)現(xiàn)。 說說自己身邊的科學(xué)。 想一想，我能說清楚自己身邊的現(xiàn)象嗎？ 結(jié)合對上一節(jié)課的理解說一說?！岸鄦栆粋€為什么?！? 記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。