2019春浙教版語文二下《借書》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《借書》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時歸還。 2、能看圖連貫的說一段話，并能使用禮貌用語。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：借書，還書時兩人的對話要規(guī)范有禮。] 2、難點(diǎn)：四幅圖連起來說時，句子之間連貫、完整。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題，明確訓(xùn)練目標(biāo)。 1、當(dāng)你忘了帶橡皮時；當(dāng)你用完了鉛筆芯時；當(dāng)你非常想看一本書，而同學(xué)又有這本書時，你是怎么做的？ 2、揭示課題，齊讀課題。 3、教師口述訓(xùn)練目標(biāo)：這節(jié)課，我們要看圖連貫的說一段話，并且要地懂得下別人借東西時要有禮貌，要愛護(hù)別人的東西，及時的歸還所借物品。 二、請學(xué)生看圖，給圖上的幾個同學(xué)取個名字，說一說：誰向誰借書？ 三、出示第1幅圖，仔細(xì)觀察。 1、出示句式訓(xùn)練：（什么時候），定定看見了（什么），他（怎么樣地）說：“（什么）”。 指名說，教師評價反饋--各自說--指名說 （注意：a確定時間的依據(jù)是圖上的日歷，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖的習(xí)慣，也為第四幅圖還書日期打好基礎(chǔ)。b定定借書時要用上禮貌用語，注意商量請求的語氣。） 2、東東會說什么？ 3、同學(xué)扮演角色說--指名扮演角色說。 四、出示第2幅圖，思考：定定借到書后，回到家又是怎么做的？ 1、出示句詩：回到什么地方，定定在（怎么樣地）（干什么）。 2、各自說--指名說，教師反饋評價。 3、討論：定定為什么要把東東的書包上書面？教師從中進(jìn)行思品教育。 五、出示第三幅圖。 1、請學(xué)生看圖像想說一說：定定是怎樣看書的？ （注意：教師要以“定定愛護(hù)書這個目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說話”如：定定看書時，不亂涂亂畫，不亂折書頁，不把書弄臟。） 2、同桌看圖相互說--指名說，根據(jù)注意點(diǎn)評價反饋。 3、教師針對學(xué)生實(shí)際，教育學(xué)生要愛護(hù)借來的用品。 六、出示第4幅圖。 1、出示句式：說話：（什么時候），定定看完書，他把書還給（誰），又是（怎么樣地）對東東說：“ ”東東說：“ ”（注意：兩人對話時的禮貌用語） 2、同桌互扮角色說--指名扮角色說，師生評價--各自說 七、把四幅圖連起來說一說。 （注意：（1）表示時間和地點(diǎn)的詞可以做連接詞。（2）大部分學(xué)生能把四幅圖連起來說清楚說連貫，優(yōu)生可以說得更具體一些。（3）說的面要大，人人動口，基本上能說好這段話，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。） 八、創(chuàng)設(shè)情景，遷移說話訓(xùn)練。 1、教師指名兩個學(xué)生上臺表演節(jié)鉛筆，該怎么做，該怎么說？表演后世生評價。 2、同學(xué)表演借東西，練習(xí)借、還物品的動作和語言。 （注意：評價要緊扣3點(diǎn)“有禮、愛護(hù)、及時歸還”如用好了鉛筆，應(yīng)該把鉛筆削一削再還；用好橡皮，不要亂扔；用好膠水，把蓋子蓋好再還，等等） 3、以后向其他人借東西，也應(yīng)該怎么做，怎么說？（從校內(nèi)行為到校外行為的轉(zhuǎn)移） 九、教師總結(jié)：（肯定學(xué)生說話能力的提高。針對班級實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)、突出正面教育。） 附送： 2019春浙教版語文二下《借書》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時歸還。 2.能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的過程說清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備： 書。 教學(xué)時間： 1課時。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應(yīng)該怎么說、怎么做呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細(xì)看圖，并且把話說正確、有順序。 明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學(xué)會借書呢？這節(jié)課就來學(xué)學(xué)這方面的內(nèi)容。 二、逐幅看圖說話。 （1）看圖1。 問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什么？明明有本新的故事書，丁丁向明明借書時是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？） （2）看圖2。 問：丁丁來到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來的書包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？ （3）看圖3。 問：丁丁看書時怎么樣？（丁丁看得很認(rèn)真，也很小心，不把書弄臟。） （4）看圖4。 問：丁丁什么時候把書還給了明明？ 丁丁還書時會說些什么？（明明，這本書我看完了，現(xiàn)在還給你。謝謝?。? 明明怎樣說？（不用謝。） 三、把4幅圖連起來說。 1.提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。 2.讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，再指名說，老師作點(diǎn)播，注意用好過渡語。 3.指定幾個人說，評議，說出優(yōu)缺點(diǎn)。 四、情境表演。 1.自由組合，表演“借書”。 2.指定一組表演，評議。 3.遷徙說話訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時的言行。 五、總結(jié)。 1.你喜歡丁丁的哪些地方？ 借了東西要愛護(hù)，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。 2.針對班級實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。 板書： 借書 借書（請謝謝） 包書（愛護(hù)） 看書（認(rèn)真） 還書（謝謝）