2019春浙教版語文二下《借書》word教案.doc
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2019春浙教版語文二下《借書》word教案 教學目標: 1、懂得借別人的東西要愛護,并能按時歸還。 2、能看圖連貫的說一段話,并能使用禮貌用語。 教學重難點: 1、重點:借書,還書時兩人的對話要規(guī)范有禮。] 2、難點:四幅圖連起來說時,句子之間連貫、完整。 教學過程: 一、啟發(fā)談話,揭示課題,明確訓練目標。 1、當你忘了帶橡皮時;當你用完了鉛筆芯時;當你非常想看一本書,而同學又有這本書時,你是怎么做的? 2、揭示課題,齊讀課題。 3、教師口述訓練目標:這節(jié)課,我們要看圖連貫的說一段話,并且要地懂得下別人借東西時要有禮貌,要愛護別人的東西,及時的歸還所借物品。 二、請學生看圖,給圖上的幾個同學取個名字,說一說:誰向誰借書? 三、出示第1幅圖,仔細觀察。 1、出示句式訓練:(什么時候),定定看見了(什么),他(怎么樣地)說:“(什么)”。 指名說,教師評價反饋--各自說--指名說 (注意:a確定時間的依據(jù)是圖上的日歷,培養(yǎng)學生仔細看圖的習慣,也為第四幅圖還書日期打好基礎。b定定借書時要用上禮貌用語,注意商量請求的語氣。) 2、東東會說什么? 3、同學扮演角色說--指名扮演角色說。 四、出示第2幅圖,思考:定定借到書后,回到家又是怎么做的? 1、出示句詩:回到什么地方,定定在(怎么樣地)(干什么)。 2、各自說--指名說,教師反饋評價。 3、討論:定定為什么要把東東的書包上書面?教師從中進行思品教育。 五、出示第三幅圖。 1、請學生看圖像想說一說:定定是怎樣看書的? (注意:教師要以“定定愛護書這個目標出發(fā),引導學生說話”如:定定看書時,不亂涂亂畫,不亂折書頁,不把書弄臟。) 2、同桌看圖相互說--指名說,根據(jù)注意點評價反饋。 3、教師針對學生實際,教育學生要愛護借來的用品。 六、出示第4幅圖。 1、出示句式:說話:(什么時候),定定看完書,他把書還給(誰),又是(怎么樣地)對東東說:“ ”東東說:“ ”(注意:兩人對話時的禮貌用語) 2、同桌互扮角色說--指名扮角色說,師生評價--各自說 七、把四幅圖連起來說一說。 (注意:(1)表示時間和地點的詞可以做連接詞。(2)大部分學生能把四幅圖連起來說清楚說連貫,優(yōu)生可以說得更具體一些。(3)說的面要大,人人動口,基本上能說好這段話,從而達到教學目標。) 八、創(chuàng)設情景,遷移說話訓練。 1、教師指名兩個學生上臺表演節(jié)鉛筆,該怎么做,該怎么說?表演后世生評價。 2、同學表演借東西,練習借、還物品的動作和語言。 (注意:評價要緊扣3點“有禮、愛護、及時歸還”如用好了鉛筆,應該把鉛筆削一削再還;用好橡皮,不要亂扔;用好膠水,把蓋子蓋好再還,等等) 3、以后向其他人借東西,也應該怎么做,怎么說?(從校內行為到校外行為的轉移) 九、教師總結:(肯定學生說話能力的提高。針對班級實際,對學生進行鼓勵、表揚、突出正面教育。) 附送: 2019春浙教版語文二下《借書》word教案1 教學目標: 1.懂得借別人的東西要愛護,并能按時歸還。 2.能看圖連貫地說一段話,并能使用借書和還書時的禮貌用語。 重點和難點: 連貫地說一段話,注意句與句之間的連接,把借書、還書的過程說清楚。 教學準備: 書。 教學時間: 1課時。 教學過程: 一、啟發(fā)談話,揭示課題。 小朋友,我們有時要向別人借東西。這時候,我們應該怎么說、怎么做呢?今天這節(jié)課,我們就來學習這些知識。出示課題,齊讀。要求大家仔細看圖,并且把話說正確、有順序。 明明買了一本故事書,丁丁想借來看。怎樣學會借書呢?這節(jié)課就來學學這方面的內容。 二、逐幅看圖說話。 (1)看圖1。 問:這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什么?明明有本新的故事書,丁丁向明明借書時是怎么說的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?) (2)看圖2。 問:丁丁來到什么地方?(家里)他在干什么?他在干什么?(把借來的書包上封面。)為什么要包上封面呢?明明是怎么想的? (3)看圖3。 問:丁丁看書時怎么樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄臟。) (4)看圖4。 問:丁丁什么時候把書還給了明明? 丁丁還書時會說些什么?(明明,這本書我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝?。? 明明怎樣說?(不用謝。) 三、把4幅圖連起來說。 1.提示:丁丁的言行要說具體,明明的話要說得簡明。 2.讓學生自由準備,再指名說,老師作點播,注意用好過渡語。 3.指定幾個人說,評議,說出優(yōu)缺點。 四、情境表演。 1.自由組合,表演“借書”。 2.指定一組表演,評議。 3.遷徙說話訓練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的言行。 五、總結。 1.你喜歡丁丁的哪些地方? 借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。 2.針對班級實際,對學生進行表揚和鼓勵。 板書: 借書 借書(請謝謝) 包書(愛護) 看書(認真) 還書(謝謝)- 配套講稿:
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