2019秋湘藝版音樂四上第6課《可愛的家》word教案.doc

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2019秋湘藝版音樂四上第6課《可愛的家》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能與同學(xué)合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》，表達歌曲情感； 2、了解音樂知識：弱起小節(jié)。 教學(xué)重點： 在豐富的音樂實踐活動中，感受家的溫馨，體會家人之間相互關(guān)愛的情感，用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨? 教學(xué)難點： 用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。 教具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程： 一、師生問好簡潔明了的生生問好。 二、開聲練習(xí)（復(fù)習(xí)柯爾文手勢，練習(xí)和聲音程，為學(xué)歌曲做好鋪墊。） 1、同學(xué)們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過程中，我們加上我們學(xué)過的柯爾文手勢?？焖購椧綦A，起立。（上行，下行各一遍，中速） 2、大家唱的很認(rèn)真，我們再唱一遍，這一遍唱的時候，請大家注意，雙腳自然開立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。（上行，下行各一遍，中速） 3、這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來做一個游戲好嗎？（1）31(2)53(3)13 我把同學(xué)們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個組唱的音高準(zhǔn)確。(唱的時候帶柯爾文手勢） （2）大家做的都不錯，下面我們換一個規(guī)則，把你唱的那個音高保持一定的長度，看我手勢，我指揮你唱，你就開始唱，我指揮你結(jié)束，你就結(jié)束，好嗎？其中提到開始，強手勢，和弱手勢，還有結(jié)束手勢。（還是剛才的三組音程。） （3）快彈音階下行，同學(xué)們坐下。 （4）第一次做的游戲我們是先后唱了兩個音，叫做旋律音程。第二次，做的游戲，我們是同時唱了兩個音，叫做和聲音程。三、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動著我的心，今天我將它帶來了，與大家一起分享一下（播放視頻）會唱的同學(xué)可以跟著輕聲的唱一唱。2、這一家子給你怎樣的感受？用一個詞語表達。3、那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎？ 四、學(xué)唱《可愛的家》 1、聽著這些有趣的事情，讓我覺得你們生活在每一個幸福的家庭中。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是什么樣子的呢？請大家把音樂課本翻到33頁。2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛的家》） （1）歌曲帶給我們什么感受？ （2）你覺得都有誰（家庭角色）在唱這首歌？兒女，父母，爺爺奶奶3、那我們先來學(xué)習(xí)兒女差唱的部分好嗎？第一聲部（1）曲譜教學(xué) A、單手彈，學(xué)生輕聲隨琴試唱。 B、你覺得什么地方有困難？解決困難。C、音樂知識 學(xué)到這里，我突然有了個疑問，我覺得這首歌有一個錯誤。這首歌的拍號是什么？那四四拍子的含義是什么？ 這就是我覺得有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節(jié)都是四拍呢？那我們怎樣解釋這個疑問呢？ 每小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”，不足四拍的小節(jié)呢？“不完全小節(jié)”完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強弱次強弱，而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上，所以也稱“弱起小節(jié)”，最后一小節(jié)有三拍子，它的強弱規(guī)律就變成了：強弱弱。D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強弱規(guī)律，特別是弱起小節(jié)要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。（2）學(xué)第一聲部歌詞 A、請同學(xué)們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）B、請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。 4、兒女演唱的聲部我們已經(jīng)學(xué)會了，下面，我們學(xué)一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。（1）A、大家看課本，《可愛的家》是一首合唱歌曲，還有一個低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。 B、再唱一遍，注意，強弱規(guī)律和弱起小節(jié)（2）填上歌詞唱第二聲部。五、和聲（難點，重點）1、和諧二部 播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細(xì)聽聽，能否找到二聲部的旋律？生：聆聽、尋找、熟悉。生：跟伴奏音樂唱第二聲部。 2、加大難度 （課件播放歌曲原唱） 生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。 3、二部合唱 現(xiàn)在我們要分成兩個聲部，通過同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來完成這首二部合唱。 教師彈奏《可愛的家》生：二部演唱練習(xí) 教師指導(dǎo)如何唱好二聲部：合唱就像一個家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！ 生：演唱 六、（此環(huán)節(jié)為機動環(huán)節(jié)，如果時間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個享受，請大家欣賞一段音樂，（播放《回家》）主旋律放完后，請大家回家：這個旋律你聽過嗎？在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認(rèn)識。 七、小節(jié) 說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學(xué)校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛家人，關(guān)愛他人 附送： 2019秋湘藝版音樂四上第6課《回家》word教案 原任課教師（簽字） 帶隊教師（簽字） 上課時間 2014 年10 月 28 日 星期二 第 節(jié) 科目 音樂 任課年級、班級 四年級（5）班 課題 第六課聽賞曲《回家》 課時數(shù) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固《可愛的家》二聲部合唱。 2、能認(rèn)真聽賞并跟唱薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲表達的情境，并能隨音樂哼唱主題。 3、簡單了解認(rèn)識薩克斯。 教材 分析 重點 能認(rèn)真聽賞并跟唱薩克斯獨奏曲《回家》 難點 感受樂曲表達的情境。 學(xué)情 分析 本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們有一定的音樂基礎(chǔ)，注意力比低年級學(xué)生容易注意些，但還不是很好，需要老師不斷提醒，加以引導(dǎo)。這個年齡段對音樂的興趣還是很濃厚，但容易過于興奮導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較難控制，所以這方面應(yīng)該多注意。 教學(xué) 方法 直授法 合作法 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 音頻 板 書 設(shè) 計 教學(xué)過程： 【回顧上節(jié)課】 師：上節(jié)課我們學(xué)了《可愛的家》，老師布置的作業(yè)完成了么？ 師：哪些同學(xué)可以上來表演一下合唱。 1、放伴奏請同學(xué)們上來表演。 師：表演得很不錯，真棒！老師獎勵上來表演的同學(xué)每個人一個小貼紙。 【導(dǎo)入】 一、 師：好，我們現(xiàn)在進入今天的課堂新內(nèi)容學(xué)習(xí)。首先玩一個音樂小游戲“猜一猜”比比誰的耳朵最靈！ 【聽賞曲目及樂器學(xué)習(xí)】 二、 1、師：今天我們要聽賞的樂曲就是用薩克斯演奏的。 2、播放音頻薩克斯獨奏曲《回家》，要求同學(xué)們真聆聽。 問：哪位同學(xué)聽出來了，樂曲用的是什么樂器？舉手 師：沒錯，就是薩克斯，同學(xué)們的耳朵真靈。那你們了解薩克斯么？ 師：薩克斯是薩克斯風(fēng)的簡稱，薩克斯風(fēng)（音譯）（英語：Saxophone）是一種木管樂器，但是管體通常是用黃銅制造，使得薩克斯同時具有銅管類樂器的特性。有意思的是這點常造成歸類上的分歧。從發(fā)聲原理上來看薩克斯和同樣使用單簧片的單簧管更接近。 3、PPT給出薩克斯的圖片，并簡單講述樂器結(jié)構(gòu)。 師：我們認(rèn)識了薩克斯之后，讓我們一起來認(rèn)識一下這首薩克斯獨奏曲的演奏家肯尼基。 4、介紹著名薩克斯演奏家。 5、播放薩克斯獨奏曲《回家》音頻，要求學(xué)生跟著哼唱主題。 6、給出《回家》主題簡譜，帶學(xué)生進行旋律模唱。 7、播放薩克斯獨奏曲《回家》視頻，要求學(xué)生邊哼唱邊模仿視頻中演奏家的姿勢與動作。 師：我看看誰的動作更像演奏家。 8、在播放一遍《回家》音頻，要求全體學(xué)生站起來一起用動作來模仿演奏家。 9、問：這首《回家》給你們帶來什么感受，和《可愛的家》這首歌有什么相似的情感么？ 10、讓學(xué)生用筆寫下對家的祝福，對親人想說的話。請同學(xué)起來回答。 【結(jié)課】 在音樂聲中結(jié)束這節(jié)音樂課。 課后記：