2019春湘美版美術(shù)六下第4課《壺趣》word教案.doc

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2019春湘美版美術(shù)六下第4課《壺趣》word教案 教學目標： 1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 教學重點： 學習用盤泥條的方式制作壺。 教學難點： 壺的造型和連接地方的粘合。 課型及學法: 設(shè)計應用 自主設(shè)計 課時安排： 2課時 用具準備： 教師：一些茶具，超輕泥，多媒體課件。 學生：塑料墊板、超輕泥。 教學過程： 第一課時 一、導入 1、出示實物茶壺 師：茶壺是用來干什么用的？ 生：（泡茶喝水） 師：說的對，茶壺同學們熟悉，可是茶壺在我們國家，不僅僅是喝水用的，它有它的文化! 2、引入課題:這節(jié)課我們就走進小茶壺的世界，感受茶壺文化的魅力!出示課題《茶趣》（板書1） 二、探究學： 1、了解茶壺的結(jié)構(gòu) 出示圖片：看一看茶壺有哪幾部分組成？（圖片里是大型的茶壺圖案） 生：壺身、壺嘴等。 師：同學們說得不錯，茶壺有壺身，壺嘴、壺蓋、壺柄四個部分組成。（媒體演示） 2、根據(jù)壺柄造型給茶壺分類 側(cè)提型； 提梁型； 飛天型； 3、認識茶壺的造型 出示圖片：找一找茶壺有哪些造型？（圖片里有多種茶壺的形狀） 生：正方形、圓形等。 師：同學們說了些，現(xiàn)在老師補充完整。茶壺造型一般分為幾何形、仿真器、 提梁器、筋紋器。（媒體演示，老師講解） 4、裝飾茶壺 茶銘裝飾 圖案裝飾 色塊裝飾 5、小組討論 小組里說一說，如果你有一團泥巴怎樣做？它的順序怎樣？ ①生：搓圓球，捏，把壺身做好再添加壺嘴等。 ②師：同學們說了，那到底怎樣，請看錄像，請同學們仔細觀察。 ③小結(jié)：搓泥球、捏出造型，加上壺嘴和壺柄，壺蓋。（板書２） 第二課時 一、創(chuàng)造學習 1、解決問題： 師：同學們已欣賞這些精美各異的茶壺，想不想過把癮，那現(xiàn)在就可以行動，不過在制作之前有些問題要知道，請同學們看幾張圖片）想想老師在這些茶壺中為什么用紅線劃出壺嘴壺口相平或略高。（媒體演示） 小結(jié)：防止壺里的水溢出 2、啟發(fā)聯(lián)想：（做茶壺的要點知道了，還不能制作，老師還有一點提示，再看看茶壺，像什么？像人是不是，它的壺嘴像……） 生：（壺嘴像鼻子，壺蓋像小帽子，壺柄叉著腰） 3、小試身手：學生創(chuàng)作（圖片滾動，古箏音樂） 4、基本作業(yè)要求：１、造型各異２、色彩鮮艷（板書3） 二、裝飾茶壺（拓展） 1、對比欣賞 師：剛才我們動手動腦創(chuàng)作了茶壺造型，非常好，茶壺做好了，如果現(xiàn)在和大師作品比較一下， 我們的茶壺表面少了什么？ 生：（不漂亮，少了圖案） 師：（有了圖案，茶壺怎樣？） 生：（漂亮） 2、大顯身手（圖片滾動，古箏音樂） 師：現(xiàn)在就動手來裝飾你們的茶壺，讓它美麗起來。 3、發(fā)展作業(yè)要求：使用線條或圖案裝飾 4、學生動手實踐。 三、作品展示 1、作品展示(播放優(yōu)美的我是一只小茶壺歌曲)生把作品放在展示臺上 2、學生自主欣賞評價（放上五角星） A、趣味星B、創(chuàng)意星C、美麗星D、色彩星 板書設(shè)計： 4、壺趣 要求：使用線條或圖案裝飾 教學反思： 在教學過程中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，采用有效地教學策略培養(yǎng)著學生的能力，如在《小茶壺的世界》一課，在欣賞圖片時，除了讓學生了解基本的特點、形狀，觀察比較，還啟發(fā)他們看茶壺像什么，聯(lián)想它們與人和動物等其它物體相似之處。思維的缺口被打開后，學生的創(chuàng)作思維異常的活躍，孩子們爭先恐后地說著自己所觀察到的及所聯(lián)系到的：把茶壺與人聯(lián)系起來，壺蓋也成了小帽子；由壺嘴想到了鼻子……。有了這樣的啟發(fā)引導，孩子們便在觀察中大膽想象，塑造了一個個奇異的童話世界。如大象壺，海寶壺，雙龍壺，兔子壺、舞蹈壺……。教學中的引入猶如發(fā)酵粉，使學生想象的細胞迅速膨脹，使他們有意識地把不同形狀的物體連在一起，創(chuàng)造出嶄新的形象。 附送： 2019春湘美版美術(shù)六下第5課《瓶花與水果》word教案1 教學目標： 1、 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。 2、 逐步養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。 3、 培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。 教學重點： 嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。 教學難點： 1、用畫筆表達美的文具用品。 2、逐步養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。 教具學具準備： 教學過程： 教師活動學生活動設(shè)計意圖 　　1、讓學生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品——文具用品（線造型、寫生）。 　　2、揭示教學目標，明確學習繪畫內(nèi)容，注意學習策略，讓學生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。 　　3、讓學生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。 　　4、讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學生發(fā)言，分析文具用品之特點。 　　5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。 　　6、教師與學生相互表達交流文具用品特點，注意獎勵評價修正學生觀點。 　　7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達文具用品。 　　8、教師巡回各小組指導，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 　　9、視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。 　　10、與學生交流繪畫形式，表達形式。熱情點評學生作業(yè)。 　　11、視頻儀上顯示文字：文具用品——美的造型——美的表達——美的創(chuàng)造。展示學生作品。