2019春未來版品生二下《祝賀你》word說課稿.doc

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2019春未來版品生二下《祝賀你》word說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家早上好! 今天我說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題《祝賀你》。 一、說教材 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而《品德與生活》則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 二、說教學內(nèi)容 《祝賀你》是義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題。本單元總體目標是：知道每個人都有各自的特點和優(yōu)點，樹立信心，積極地展示自己；真誠的與他人相處，為同學的優(yōu)點喝彩，愉快的稱贊他人，體驗多交朋友的快樂；學會為他人著想，相互關愛；學做誠實守信的孩子。這個單元在內(nèi)容上從三個主題來對學生進行與他人和諧相處意識的培養(yǎng)。 《祝賀你》這一主題教育旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認識自己的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不善于向他人學習。基于這樣的考慮，本次教學活動我將遵循以下教學理念：以學生為中心，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中，提高認知水平。在活動中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。 這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。 （一）教學目標 根據(jù)新課程標準及我對教材的分析，結合學生的實際水平，我將本課目標確立為以下四點： 1、知道和同學交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學友好相處，真誠的為同學的進步喝彩祝賀。 4、樹立學生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 （二）、教學重、難點 教學重點：發(fā)現(xiàn)并稱贊同學的優(yōu)點。 教學難點：怎樣從同學身上學習優(yōu)點。 (三)教學準備 優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。 三、說教法、學法 制訂了主題教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。古希臘學者普羅塔戈說過，人腦不是要被填滿的容器，而是一束要被點燃的火把，根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設計的的基本教法是注重趣味性、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學過程，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，從中獲得感悟。 關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習，探究式學習，在很多情況下，教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面體現(xiàn)學生的學習活動，通過學生自主學習，合作學習，探究學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學活動中對學生地學習方法給予必要的具體指導。 四、說教學過程 圍繞《祝賀你》這一主題，我主要設計了四個活動： 活動一：介紹我的好朋友 （一）唱兒歌 教師活動： 播放《找朋友》兒歌。 學生活動：共同跟唱兒歌，同桌邊唱邊做動作。 設計意圖：用學生喜歡的兒歌，激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，引發(fā)學生多交朋友的愿望。 （二）介紹我的好朋友。 教師活動：讓學生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認識的？ 學生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。 設計意圖：讓學生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。 （三）怎樣和同學交朋友？ 教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？ 學生活動：四人一組討論，然后分組匯報。 教師小結：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。 設計意圖：讓學生在自主交流的過程中，知道和同學交朋友的方法。體現(xiàn)學生的主體作用。 活動二：夸夸我的小伙伴 （一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動：為學生提供思路，讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長？ 學生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長。 設計意圖：引導學生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學做生活中的有心人。 （二）猜一猜他（她）是誰？ 教師活動：設計謎語。分別示范描述幾個學生突出的特長或優(yōu)點，猜猜他是班上的那位同學？看誰猜得準。 學生活動：學生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動：引導學生互相描述，突出特點，贊美優(yōu)點，做猜一猜游戲。 學生活動:生生互動，各組員輪流描述班內(nèi)同學，其他組員猜測。 設計意圖：通過游戲形式促進同學之間的了解和交往。使學生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 （三）多種形式夸伙伴 教師活動：鼓勵學生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學生活動：選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設計意圖：讓學生利用自己的特長，稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心，而且自己也得到發(fā)展。 活動三：制作“優(yōu)點樹”，看看誰的優(yōu)點多。 （一）你的優(yōu)點我知道： 教師活動：將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導學生以“你的優(yōu)點我知道”為主題，填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學生活動：把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評，誰寫得好。 （二）制作優(yōu)點樹： 教師活動：告訴學生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴，讓他自己貼在優(yōu)點樹干上，制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學生活動：制作優(yōu)點樹。 設計意圖：通過送優(yōu)點樹葉卡的方式，增強學生參與活動的主動性和積極性，增進同學之間的友誼。引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 （三）展示優(yōu)點： 教師活動：鼓勵學生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學來展示，增強其自信心，并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點，鼓勵每一點進步。 學生活動：展示自己的優(yōu)點，重新認識自我！其他同學以熱烈的掌聲表示祝賀！ 設計意圖：鼓勵所有學生樹立自信心，讓學生明確：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學習別人的優(yōu)點，也能使自己不斷進步的道理。 活動四：我們都是好朋友 （一）主動學習別人的優(yōu)點，和他（她）交朋友。 教師活動：引導學生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學習同學、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學生活動：主動“求師”，交新朋友。 教師活動：引導學生議一議：如果別人有缺點，我們應該怎么做呢？ 學生活動：在老師的引導下自由暢談。 設計意圖：促進同學間的了解，讓學生明白，在朋友有缺點時要委婉指出，并幫助其改正，也使自己在學習或幫助別人的過程中感受到快樂與進步，使同學間的友誼更加深厚。 （二）擴大朋友圈 教師活動：引導鼓勵學生由班級內(nèi)拓展到和其它年級的同學交朋友。 學生活動：將自己的好朋友介紹給其他同學和伙伴，擴大朋友圈。 設計意圖：拓展視野，為形成團結友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍，構建平臺。 教師總結： 同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)了同學身上的許多優(yōu)點，并和他們交成了好朋友。只要同學們互相幫助、互相欣賞，不斷學習別人的優(yōu)點，自己就能取得不斷的進步！大家也都會成為好朋友。 五、說板書設計： 2、祝賀你 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 稱贊他人的長處 與同學友好相處 我們都是好朋友 板書是課文內(nèi)容的精華，是學生學習的主要線索，為使學生有條理的理解，掌握課文，我設計了提綱式的板書。這樣的板書，線索清晰，突出了本課的教學重難點，有助于學生理解和記憶。 六、說課總結 附送： 2019春未來版品生二下《第一單元 生活中的你我他》word教案 教學目標： 1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2、學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學難點：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學過程：一、激趣導入，快樂大轉(zhuǎn)盤 師：小朋友們，很高興認識你們。老師最喜歡上課遵守紀律、認真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友?。浚ㄊ牵┗卮鸬恼骓懥?，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來玩一個大轉(zhuǎn)盤的游戲好不好？ 小眼睛看仔細哦！大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來啦，轉(zhuǎn)出來一個……..？（笑臉）你能用一個詞語來形容一下嗎？再看仔細，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變成……？（不高興了） 1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事?。?----（它轉(zhuǎn)過來了）沒錯，因為我們看的位置不一樣，看到的表情也不一樣了。 2、大轉(zhuǎn)盤里還有一幅畫，不過它不會動，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰有一雙 “火眼金睛”？ 3、師：小朋友，有時生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個角度想問題，來學習第一單元第三課：板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學文明理。 （一）角色體驗 1、播放錄像 汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看一段他的錄像： 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習慣？ 生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。 生2：不喜歡。因為他總是忘記文具盒。 生3：不喜歡。因為他考試不及格。 （看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學也不喜歡他，你們聽……） 2、體會心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過）。 3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。 （二）、故事屋 過渡：學會了體諒別人，我們也要學會正確的面對自己的傷害。我們來看這個小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽…… 師：孩子們，聽到同學們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流。 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個要求，希望大家認真聽同學講話，別人說過的，就不要重復了。（學生說一個，教師出示一個。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個辦法最好。（堅持鍛煉身體：變色） 小結：圓圓聽了小朋友的建議，學會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學會體諒別人，更要學會坦然面對。 三、聯(lián)系事實，侃談感受。 小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰愿意來讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。 2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半。”誰愿意把你的傷心事說給大家聽。 ----引導學生換位思考 3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當我們受到傷害時心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學會坦然面對。 四、活動體驗，情感生成。 1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。 2、老師送你們一首小詩。 孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們開運動會，一個叫任天野的小朋友在比賽快開始的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴厲地批評了他。可是比賽結束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。 小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。