2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《流動(dòng)的畫(huà)》教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案.doc

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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《流動(dòng)的畫(huà)》教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案 《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版第四單元的主體課文之一，這是一首富有兒童趣味的詩(shī)歌，又具有一定的教育意義。本課安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生初步感知課文，掌握生字詞及生字的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)則圍繞朗讀展開(kāi)教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是： 1．讀中感悟課文內(nèi)容； 2．練習(xí)有感情的朗讀課文，感受祖國(guó)的美麗； 3．學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)參與；有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和維護(hù)環(huán)境的行為。 教學(xué)貴在反思，回顧本節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1．培養(yǎng)閱讀興趣是本節(jié)課的重點(diǎn)。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我在語(yǔ)文課前設(shè)計(jì)了一個(gè)“閱讀小能手”展示臺(tái)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們平時(shí)收集的兒歌、童謠、美文等等，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)延伸”讓學(xué)生回去收集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)山水的文章、童謠、兒歌，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的行為習(xí)慣，從而內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。 2．本節(jié)課，我從“欣賞—自讀—體驗(yàn)—自悟”等多個(gè)層次，循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生賞讀、想讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的內(nèi)心情感，其中，我運(yùn)用多種媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，并采用了情景教學(xué)法、情感引讀法，學(xué)生們?cè)谄渲惺艿搅嗣赖难?，在美中讀文，讀中感悟課文內(nèi)容。學(xué)生有感而讀，真正感受到閱讀的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谡n堂朗讀中，自發(fā)地以豐富的表情，恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅、興奮與快樂(lè)。真正地融入課文所描寫(xiě)的情境中。 3．教師是課堂的組織者，要善于抓住“學(xué)生”這一方面的活資源。這一點(diǎn)也是我所欠缺的，在“讀悟第二小節(jié)”中，在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃”“怎樣使這幅流動(dòng)的畫(huà)永遠(yuǎn)美麗”是，若能讓學(xué)生結(jié)合到讀中去討論，從學(xué)生的身邊事說(shuō)起、做起，這樣學(xué)生在讀時(shí)會(huì)更有體會(huì)。 附送： 2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》教案 北京版 ●課型：重點(diǎn)課 ●模式：結(jié)構(gòu)式 ●前端分析： 課文記敘了“我”跟著媽媽游覽八達(dá)嶺長(zhǎng)城時(shí)的所見(jiàn)所聞，介紹了八達(dá)嶺長(zhǎng)城的雄偉壯觀和長(zhǎng)城在古代的作用，抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。 本課的識(shí)字教學(xué)，要在學(xué)生獨(dú)立拼讀字音的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況，并進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生讀每個(gè)字時(shí)都發(fā)音清晰、到位。在課文教學(xué)中，要安排比較充足的時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟，并引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)讀課文，你知道了什么？在閱讀過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖或教師準(zhǔn)備的長(zhǎng)城圖片，或厭食與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的課件，幫助學(xué)生了解長(zhǎng)城的雄偉。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣。 在課前應(yīng)該準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片、畫(huà)有田字格的小黑板、有關(guān)八達(dá)嶺長(zhǎng)城或其他長(zhǎng)城景點(diǎn)的圖片、投影片或影視片等，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ● 教學(xué)目標(biāo)分述： 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞語(yǔ)；能說(shuō)說(shuō)自己看到長(zhǎng)城的樣子；朗讀課文。 過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的課文了解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。 ● 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞語(yǔ)；知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。 ● 媒體準(zhǔn)備： 生字卡片、詞語(yǔ)卡片、畫(huà)有田字格的小黑板、有關(guān)八達(dá)嶺長(zhǎng)城或其他長(zhǎng)城景點(diǎn)的圖片、投影片或影視片等。 ● 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 激趣 簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)城 范讀，指導(dǎo)讀音，初讀課文 復(fù)習(xí)偏旁部首 自學(xué)生字 分析字形 掌握記字方法 了解詞義 練讀課文 反饋，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 流利地朗讀課文，為下次課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 讀課文，大概理解課文內(nèi)容 了解長(zhǎng)城位置 讀書(shū)，了解長(zhǎng)城的樣子 讀書(shū)，理解長(zhǎng)城的雄偉壯麗 朗讀課文，激發(fā)情感 結(jié)合生活實(shí)際回答，拓寬學(xué)生的知識(shí)面 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 布置作業(yè)，鞏固課文內(nèi)容 一、導(dǎo)入： 師：“同學(xué)們，你們都去過(guò)長(zhǎng)城嗎？ 師：“那誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你心目中的長(zhǎng)城是什么樣的？” 師：“大家說(shuō)的都不錯(cuò)，那么我們今天就來(lái)看看課文中的小朋友心目中的長(zhǎng)城是什么樣的？” 二、范讀課文（初步感受課文內(nèi)容與情感） 1、 教師范讀課文學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)感受課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。 2、 學(xué)生自讀，輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字、不理解的新詞。 3、 教師進(jìn)行指導(dǎo)。 4、 全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)生字： 1、 復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的偏旁部首。 如：“山字旁”、“雙耳刀”； 2、 復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的形近字。 如：“鈴”“葦”“準(zhǔn)”“介”等。 3、 先讓學(xué)生看課后生字表練習(xí)拼讀，教師針對(duì)學(xué)生的拼讀進(jìn)行指導(dǎo)。 4、 分析字形，認(rèn)清字形 （1） 6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的學(xué)習(xí)： “嶺”“雄”“偉”“階”可用數(shù)字（如：“鈴”“準(zhǔn)”“葦”“介”等字）帶新字的辦法識(shí)記； 而“所”字的左半部分、“排”字的右半部分可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。 （2） 3個(gè)獨(dú)體字的學(xué)習(xí)： “其”“并”“巨”3個(gè)獨(dú)體字可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。 5、 在學(xué)生掌握生字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型。并讓他們說(shuō)一說(shuō)你們是怎么記這些字的。 6、 查字典或結(jié)合上下文、生活實(shí)際理解生詞。（根據(jù)自己的情況完成、小組討論也可）重點(diǎn)提示詞語(yǔ)：雄偉、并排、其中） 四、練讀課文 1、讀帶有生字的句子 2、再一段一段地讀，做到正確、流利。 3、齊讀 五、匯報(bào)自學(xué)收獲：（分層） 1、指名差生拼讀音節(jié)，要求：發(fā)音準(zhǔn)確 2、指名分析字型： 嶺 ling ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 雄 xiong( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 偉 wei ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 所 suo ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 其 qi ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 階 ji ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 并 bing ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 排 pai ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 巨 ju ( ) 余 （ ）畫(huà) 組詞 詞義： 3、差生板演生字，說(shuō)明要注意的地方（其他同學(xué)補(bǔ)充） 五、朗讀訓(xùn)練 1、 教師范讀 2、 小組讀課文，要求（1）、人人參與 （2）、聲音洪亮 （3）、正確、流利 3、分段指名讀，同學(xué)糾錯(cuò) 4、全班齊讀做到準(zhǔn)確、流利 5、 小組內(nèi)比賽，比一比誰(shuí)得最準(zhǔn)確、最流暢 六、分析課文： 1、自讀課文，要求把每個(gè)字都讀準(zhǔn)音并標(biāo)出段落。讀完后說(shuō)出“課文都寫(xiě)了什么？長(zhǎng)城給你留下的是什么印象？” 2、教學(xué)第一自然段： 1）先自讀第一自然段，讀完說(shuō)出課文交代出什么？ 2）教師簡(jiǎn)單介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城的位置。 3）齊讀第一自然段。 3、教學(xué)第二自然段： 1）先自讀第二自然段，讀完后說(shuō)出這段寫(xiě)長(zhǎng)城的什么了？ 2）“我”看到的長(zhǎng)城是什么樣子的？ （“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方?！边@句話寫(xiě)出長(zhǎng)城很高，很長(zhǎng)。） 3）媽媽告訴“我”什么？ （媽媽介紹了長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)二千多里；而我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分） 追問(wèn)：“這又說(shuō)明了什么？ （進(jìn)一步說(shuō)明長(zhǎng)城很長(zhǎng)。） 4）那么小作者的所見(jiàn)所聞是在什么時(shí)候呢？ （是在“我”登長(zhǎng)城之前的所見(jiàn)所聞） 5）齊讀第二自然段。 4、教學(xué)第三自然段： 1）隨后“我“又了解到長(zhǎng)城的什么了？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，找出相應(yīng)的句子來(lái) （1、了解到長(zhǎng)城的城墻很寬，“能并排跑五六匹馬”。追問(wèn)：“那說(shuō)明什么？”進(jìn)一步說(shuō)明長(zhǎng)城很雄偉。2、了解到長(zhǎng)城在古代的作用。追問(wèn)：“什么作用？”） 2）那么誰(shuí)能總結(jié)一下，這段又寫(xiě)了長(zhǎng)城的什么呢？ （進(jìn)一步寫(xiě)長(zhǎng)城很雄偉，并介紹古人修建長(zhǎng)城的目的和烽火臺(tái)的作用。 3）那么小作者這時(shí)候又是在哪里的所見(jiàn)所聞呢？ （在“我”登上長(zhǎng)城后的所見(jiàn)所聞） 4） 那么大家想不想看看長(zhǎng)城的模樣??？（出示圖片） 5）齊讀第三自然段。 5、教學(xué)第四自然段： 1）有感情的朗讀第四自然段，然后指名朗讀。 要求：聲音洪亮、清晰、有感情。 2）這段寫(xiě)的是什么？ （寫(xiě)“我”贊美長(zhǎng)城偉大。追問(wèn)：長(zhǎng)城哪里偉大了？學(xué)生可通過(guò)剛剛學(xué)習(xí)的自然段找出原句來(lái)發(fā)言） 3）這里用了什么修辭手法？請(qǐng)你找出原句告訴大家。 （比喻的修辭手法，長(zhǎng)城就像一條巨龍。） 4）齊讀第四自然段。 七、 心得體會(huì)： 1、你還知道哪些長(zhǎng)城？能給大家說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的長(zhǎng)城什么樣子？ 2、大家覺(jué)得長(zhǎng)城偉大不偉大??？那么它這么偉大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們國(guó)家這么歷史悠久的文物么呢？（不亂刻、亂畫(huà)等） 3、有感情的朗讀課文，挑你喜歡的段落背誦下來(lái)。 1）范讀課文 2）學(xué)生自讀 3）分段指名讀，同學(xué)糾正 4）全班齊讀做到準(zhǔn)確、流利。 六、作業(yè) 1、完成生字、抄詞（要求：字跡工整、準(zhǔn)確） 2、練習(xí)有感情地朗讀課文 3、抄寫(xiě)文中的比喻句，自己在仿照寫(xiě)出一個(gè)來(lái)。 暢談 聽(tīng)范讀 自讀課文 突破生字讀音 認(rèn)讀偏旁 認(rèn)讀形近字 自學(xué) 了解漢字的字形特點(diǎn) 用喜歡的方法記憶字形 查字典，了解字義 讀課文 匯報(bào)自學(xué)成果 分析字形 理解字義 正確、流利讀課文 比賽 完成作業(yè) 讀課文 回答問(wèn)題 讀課文回答 聽(tīng)介紹 讀書(shū) 讀課文回答 理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 讀書(shū) 讀書(shū)，找句子 理解課文內(nèi)容 讀書(shū) 有感情朗讀 激發(fā)情感 讀書(shū) 回憶回答問(wèn)題 說(shuō)感受 讀課文 背誦 完成作業(yè) 通過(guò)生字、詞語(yǔ)卡片為當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)做好鋪墊 通過(guò)圖片，幫助學(xué)生掌握長(zhǎng)城的位置 通過(guò)圖片或錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的樣子，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的喜愛(ài)之情。 ● 板書(shū)設(shè)計(jì)： 21、游八達(dá)嶺長(zhǎng)城 達(dá) 嶺 曲 向 其 很 知 道 巨 覽 雄 偉 建 階 并 排 敵 像巨龍一樣、真?zhèn)ゴ? 城墻很寬、防御敵人 長(zhǎng)城很高、很長(zhǎng) 游覽八達(dá)嶺長(zhǎng)城 ● 作業(yè)設(shè)計(jì)： n 抄寫(xiě)文中的比喻句，自己在仿照寫(xiě)出一個(gè)來(lái)。 n 讓家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)生字詞，并簽字。 n 有感情的朗讀課文并讓家長(zhǎng)簽字。 ● 課后小記： 在教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較完整的。讓學(xué)生了解八達(dá)嶺長(zhǎng)城的雄偉壯觀是這篇課文的重點(diǎn)，在理解這部分內(nèi)容時(shí)，我先向?qū)W生明確“雄偉”這個(gè)詞是描寫(xiě)長(zhǎng)城的，要想更好的理解這個(gè)詞，我們必須清楚的知道長(zhǎng)城什么樣。然后我給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句?！案吒叩某菈ㄔ谏缴?，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方?！?、“長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)多里，所以叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分?！薄俺菈ι厦婧軐?，能并排跑五六匹馬?！睂W(xué)生在談對(duì)這些句子的理解情況時(shí)，我并沒(méi)有停留在答案正確上，而是讓孩子結(jié)合具體詞語(yǔ)談自己的理解。在學(xué)習(xí)這些句子的過(guò)程中，我還注意了使用多種方法幫助學(xué)生理解。例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬(wàn)多里，所以叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分。”這句話時(shí)，我就將“一萬(wàn)多里”變?yōu)榱恕?0000多里”，并繼續(xù)換成了學(xué)生學(xué)過(guò)的“米”，讓學(xué)生通過(guò)這些具體數(shù)字，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬?！?這句話時(shí)，我不僅抓住“并排”、“跑”這些詞語(yǔ)，還讓六個(gè)學(xué)生手拉手站起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的寬有形象具體的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)完這3句話以后，我并沒(méi)有急于出示結(jié)果，而是讓學(xué)生將3句話讀一讀，聯(lián)系起來(lái)想一想長(zhǎng)城什么樣，讓學(xué)生由分散又回到整體，向?qū)W生滲透應(yīng)該聯(lián)系起來(lái)看課文?！芭ⅰ笔侵懈吣昙?jí)要培養(yǎng)學(xué)生的重要能力。在重點(diǎn)句的教學(xué)中，我還注意帶著學(xué)生批注，讓學(xué)生將句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加上著重號(hào)，并將理解的內(nèi)容“長(zhǎng)”、“高”、“寬”寫(xiě)在書(shū)上，向?qū)W生滲透批注應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容，這種做法對(duì)于高年級(jí)學(xué)習(xí)有很大的幫助。 ● 流程圖： 開(kāi)始 范讀課文 初讀課文 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)詞語(yǔ) 練讀課文 指導(dǎo)理解課文內(nèi)容 讀課文，理解課文內(nèi)容 有語(yǔ)氣地朗讀 背誦課文 小結(jié)知識(shí)點(diǎn) 結(jié)束