2019春北師大版品社四下《多姿多彩的傳媒世界》word教案.doc

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2019春北師大版品社四下《多姿多彩的傳媒世界》word教案 課 時：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。 2．懂得怎樣有效、合理地看電視。 3．培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達能力。 4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么， F面就請同學(xué)們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。 3．探究討論。 “剛才有很多同學(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受父母的責(zé)怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學(xué)們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢?”待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀教科書第53頁下方的課文。 4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè) 將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的尊重。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第50～51頁的，導(dǎo)瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學(xué)牛：“在這幅導(dǎo)瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同 學(xué)，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學(xué)生自愿問答。“每一個電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。 2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學(xué)牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學(xué)生可能會比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請學(xué)生分小組進行討論，并要求學(xué)牛將全組同學(xué)的答案進行歸納、整理。 3．傘班交流、請學(xué)牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列 教師總結(jié) 布置家庭作業(yè)。 1．教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生水較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學(xué)生所接受。 2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應(yīng)而影響本課題的教學(xué)。 附送： 2019春北師大版品社四下《路在腳下延伸》word教案 —路，越走越寬 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。 3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。 教學(xué)重點 感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，體會到社會進步與發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 調(diào)查表、相關(guān)資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級郵箱。 教學(xué)過程 1、 激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路 1、 同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學(xué)生回答問題。 2、 我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬） 3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長安也就是西安再去印度，想一想，他們又會走怎樣的路呢？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：路，越走越寬?！驹O(shè)計意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對比中學(xué)生感知時代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。 二、探究活動一——山村之路 1、出示山村泥濘的道路圖，讓學(xué)生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運不出去，汽車運，沒修路；驢車運，綠色食品變黑色食品了；飛機運，不夠油錢這一段。 2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經(jīng)遙遠(yuǎn)的世界。路，越走越寬?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠(yuǎn)的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學(xué)生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。 三、調(diào)查活動一——家鄉(xiāng)之路 1、 課前布置調(diào)查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長，觀察，拍照等），課上提問匯報交流。 2、 小組交流 3、 班級匯報預(yù)設(shè)：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來談。 4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻，說說這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對世界上最高的鐵路，我們要感謝誰呢？預(yù)設(shè)：感謝政府的關(guān)注，管理；道路工程師的技術(shù)支持；筑路隊員的艱苦付出（甚至生命的代價）?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容，結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計中結(jié)合天路的視頻歌曲，初步認(rèn)識青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計師的高超技術(shù)，向為修路付出犧牲的辛苦的修路工人們致敬。 4、 延伸暢想一——未來之路 1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。 2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計動畫展示（視頻）學(xué)生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結(jié)：讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi)，就會踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好，我們的路越走越寬。【設(shè)計意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時俱進的原則，結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實踐，展望未來，進一步增強愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設(shè)計未來的道路。 五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計師設(shè)計未來城市的道路。 科技發(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示： 1、 可以自己調(diào)查，也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。 2、 可以貼圖片，或者附在后面哦！ 3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來調(diào)查??！