2019春山東版品生一上《正確的坐立走姿勢(shì)》word教案.doc

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2019春山東版品生一上《正確的坐立走姿勢(shì)》word教案 滕州市龍泉街道中心小學(xué) 王培培 山東人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 第二單元：良好的習(xí)慣 第二課 正確的姿勢(shì) 課時(shí)建議：2課時(shí) 授課時(shí)間:xx年10月18日 星期四第 三 節(jié)課 10月19日 星期五 第 四節(jié)課 單元概述： 本單元主要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持健康向上的精神風(fēng)貌。一年級(jí)是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過(guò)渡時(shí)期，也是兒童逐步適應(yīng)學(xué)校生活的關(guān)鍵時(shí)期，更是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，因此本單元圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成重要時(shí)期”，針對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生是近視眼越來(lái)越多，發(fā)病年齡變小的趨勢(shì)，教材特意選擇了“認(rèn)識(shí)我們的身體”、“正確的姿勢(shì)”兩個(gè)主題，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和保持正確的坐、立、走姿勢(shì)，這樣既有利于身體的健康成長(zhǎng)，也是一種文明行為表現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解不良的讀寫姿勢(shì)是形成近視的原因，但是佩戴近視鏡不是不良習(xí)慣，要學(xué)會(huì)尊重別人。隨著生活水平的不斷提高，很多學(xué)生經(jīng)常吃零食、挑食，影響身體的正常發(fā)育，因此教材有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了“合理飲食”這一主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在從不同的方面培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌和良好的飲食習(xí)慣，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 課 題 正確的姿勢(shì) 年級(jí) 一 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 健康、安全地生活：2.養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 5.知道初步的保健常識(shí)并在生活中運(yùn)用。 愉快、積極地生活：6.在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努 力去實(shí)現(xiàn)。 動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：6.學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)；了解初步的健康知識(shí)，知道保持正確的讀寫姿勢(shì)意義。 3.在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受及活動(dòng)成果。 教材分析 “正確的坐立走姿勢(shì)”這一主題呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容，一是討論、交流或演示：坐、立、走的正確姿勢(shì)；二是討論交流坐、立、走的姿勢(shì)不正確會(huì)有什么危害。教科書的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重了過(guò)程與方法的指導(dǎo)，對(duì)于什么是正確的坐、立、走姿勢(shì)不是簡(jiǎn)單的給予。同樣，“坐、立、走的姿勢(shì)不正確會(huì)有什么危害”也是隱含在教材中的，目的是引導(dǎo)學(xué)生在討論交流等活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，從而達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。保持正確的坐立走姿勢(shì)有兩方面的含義，一是有利于身體的健康成長(zhǎng)，二是展示儀表美，使人有精神、有朝氣。 “正確的讀寫姿勢(shì)”這一主題設(shè)計(jì)了一個(gè)“小明戴上了近視鏡”的故事，呈現(xiàn)上分為三部分：明明檢查視力，大夫讓他配戴眼鏡；小明近視的原因；近視給小明帶來(lái)的煩惱。生動(dòng)、形象、貼近生活的事例易于學(xué)生感知理解，便于學(xué)生體驗(yàn)近視的煩惱，同時(shí)糾正不良習(xí)慣，保持正確的讀寫姿勢(shì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 根據(jù)前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)多種方式觀察生活中人們坐立走的姿勢(shì)和采訪近視眼的人，了解他們近視眼的煩惱。 教師準(zhǔn)備： 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表。 2.準(zhǔn)備與脊柱變形圖、學(xué)生平時(shí)很隨意的各種坐姿圖片、軍人等坐立走姿勢(shì)圖片相關(guān)的圖片、脊柱的自述、歌曲視頻《中國(guó)功夫》以及閱兵式視頻、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)視頻、學(xué)生會(huì)操比賽視頻，制作成教學(xué)課件。 3.用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的不同形狀的小獎(jiǎng)花、幾幅無(wú)鏡片眼鏡、視力表。 學(xué)生分析 一年級(jí)的孩子剛從幼兒生活過(guò)渡到小學(xué)生活，這時(shí)候兒童的品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展都還不穩(wěn)定，這時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的教育十分必要。由于有的孩子在幼兒園里已經(jīng)開始了讀寫活動(dòng)，但姿勢(shì)可能還不太標(biāo)準(zhǔn)，加之在幼兒園里坐、立、走的姿勢(shì)要求不如小學(xué)嚴(yán)格，所以對(duì)孩子進(jìn)行正確的坐立走姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)的引導(dǎo)非常重要。而兒童的知識(shí)是通過(guò)其在生活及活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建立起來(lái)的，在本課中學(xué)生可通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 1.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活而高于生活，在本課設(shè)計(jì)中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，通過(guò)掘取生活化的情景，讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，學(xué)有所獲，終生受益。 2.活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。本課的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的課堂活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，讓兒童更多的是通過(guò)觀察、表演、比賽等形式參與活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生知道什么是正確的坐立走姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)及與健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐立走姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走和讀寫方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走和讀寫時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)并能堅(jiān)持。 教學(xué)策略與方法 本課通過(guò)游戲?qū)胝n題，進(jìn)而通過(guò)觀察交流獲取正確的信息。用課堂討論的方法了解不良姿勢(shì)的危害，最后讓學(xué)生在情景表演中與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果，在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走和讀寫方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。 2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)。 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合。 4.以“明理—交流—訓(xùn)練—反饋—矯正”等方式貫穿始終。 課程資源 開發(fā) 1.結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種正確坐立走姿勢(shì)來(lái)樹立榜樣。 2.以視頻或圖片形式呈現(xiàn)不同的坐立走的姿勢(shì)，并以問(wèn)題或留白的方式引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣才是正確的坐立走姿勢(shì)。 3.教師可以結(jié)合脊柱的變化圖解，做成課件，讓學(xué)生明白不正確的姿勢(shì)會(huì)帶來(lái)什么危害。 教學(xué)條件 說(shuō)明 1.城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過(guò)上網(wǎng)收集一些收集正確的坐、立、走及讀寫姿勢(shì)的資料信息。 2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，觀察視頻或圖片中坐、立、走的姿勢(shì)，訓(xùn)練自己正確的坐、立、走及讀寫姿勢(shì)。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本二級(jí)主題大約需要兩課時(shí)來(lái)完成。 第一課時(shí)：了解初步的健康知識(shí)，知道保持正確姿勢(shì)的意義，養(yǎng)成正確的坐立走姿勢(shì)，并產(chǎn)生長(zhǎng)期堅(jiān)持的的欲望和信念。 第二課時(shí)：養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，保持健康向上的良好精神風(fēng)貌。 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 1.教師談話：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫“我來(lái)做你來(lái)猜”，游戲規(guī)則是，老師在前面做動(dòng)作，你們用一個(gè)字來(lái)猜老師做的是什么動(dòng)作。 教師分別擺出“坐立走”的姿勢(shì)，學(xué)生進(jìn)行自由猜測(cè)，并說(shuō)出理由。（教師隨機(jī)板書：坐立走） 2.教師過(guò)渡：剛才大家猜的都很正確，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)什么是正確的坐立走姿勢(shì)。（教師補(bǔ)充課題：正確的 姿勢(shì)）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還要發(fā)現(xiàn)坐得最正確、站得最正確、走得最正確的小朋友，為他們頒發(fā)“坐之星”、“立之星”、“走之星”小獎(jiǎng)花。 【 設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)導(dǎo)入，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)頒發(fā)“坐之星”、“立之星”、“走之星”小獎(jiǎng)花來(lái)激起學(xué)生的探究正確的坐立走姿勢(shì)的欲望?！? 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：正確的坐立走姿勢(shì) 1.探究一：坐的姿勢(shì) （1）教師引導(dǎo)學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果及感受：課前，大家認(rèn)真觀察了生活中人們是怎樣坐的，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕恼{(diào)查結(jié)果和感受？ （2）學(xué)生談?wù){(diào)查及感受：有的人把腿放在屁股底下坐；有的人翹著二郎腿坐；有的人趴在桌子上坐；有的人斜著身子坐…… （3）教師小結(jié)：對(duì)，不正確的坐姿不僅不美觀，還對(duì)我們的身體有害有時(shí)還會(huì)給人一種不尊重的印象，所以大家以后要注意自己的坐姿要正確。大家看，這里是你們收集的生活中人們的各種坐姿圖片（課件展示：學(xué)生收集的各種坐姿圖片），你有什么感受? 學(xué)生自由交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 （4）談話：同學(xué)們，這幾張是老師收集的坐姿圖片（課件展示:軍人坐姿圖、學(xué)生在集會(huì)時(shí)的坐姿圖片），你又有什么感受? 學(xué)生交流感受，探究正確坐姿：那什么樣的坐姿是正確的呢？學(xué)生暢談看法。 （5）教師小結(jié)：對(duì)，正確的坐姿應(yīng)該是坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。 教師課件出示兒歌并板書：坐如鐘 坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。 （6）學(xué)生對(duì)照兒歌來(lái)校正自己的坐姿，頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣坐是正確的坐姿，那你們快來(lái)自己坐一坐，看一看，誰(shuí)坐的最漂亮，我們要給他頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示前置性學(xué)習(xí)的收集，調(diào)查與了解的學(xué)生學(xué)情和知識(shí)基礎(chǔ)，讓前置性小調(diào)查真正地為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)生自己對(duì)照兒歌校正坐姿，讓學(xué)生明白怎樣才是坐如鐘。而低年級(jí)的孩子的注意力比較短暫，枯燥無(wú)味的說(shuō)教會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因而教師可以通過(guò)不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如觀看圖片、頒發(fā)小獎(jiǎng)花都是很好的方式，這樣更能激起學(xué)生的興趣?！? 2.探究二：立的姿勢(shì) （1）教師談話：大人們常說(shuō)：坐有坐相，站有站相，那怎樣坐才算是站有站相呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到的站姿有哪些？或者把你收集到的站姿圖片給大家介紹一下。 學(xué)生展示收集的圖片，并介紹。 （2）教師小結(jié)：剛才通過(guò)大家的介紹，我們看到了一些不太漂亮的坐姿，那你認(rèn)為生活中有哪些人站得最漂亮最精神？ 學(xué)生自由回答：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿。教師適時(shí)用課件展出相應(yīng)圖片。 （3）教師介紹并鼓勵(lì)：他們漂亮的站姿來(lái)自于平時(shí)刻苦的訓(xùn)練，相信同學(xué)們只要有毅力，努力改變自己的不良姿勢(shì)，你們也一定會(huì)像他們一樣有著最漂亮、最優(yōu)美的站姿。 （4）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，向他們學(xué)習(xí)，試試怎樣站最漂亮。 學(xué)生邊站，教師邊說(shuō)。 課件出示：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿圖片并飛出相應(yīng)文字。（教師板書：站如松） 站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。 教師相機(jī)頒發(fā)“站“之星小獎(jiǎng)花。 （5）小游戲：讀兒歌做動(dòng)作。 課件出示兒歌：拍手歌 拍拍手，拍拍手， 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 伸伸我的左手， 伸伸我的右手， 扭扭我的小腰， 端端正正坐坐好。 拍拍手，拍拍手， 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 伸伸我的左手， 伸伸我的右手， 扭扭我的小腰， 昂首挺胸站站直。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)看圖片給學(xué)生樹立榜樣，從而來(lái)引導(dǎo)他們了解正確的站姿要領(lǐng)；學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)正確站姿，并設(shè)計(jì)小游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確的站姿，寓教于樂。】 3.探究三：走的姿勢(shì) （1）談話過(guò)渡：剛才我們知道了坐和站的正確姿勢(shì)，看我們小朋友現(xiàn)在坐得多端正，其實(shí)，生活中“走”的學(xué)問(wèn)也挺大的?？催@些同學(xué)是怎么走的呢？與你調(diào)查的人們走的姿勢(shì)有什么不同嗎？ 課件播放：學(xué)生會(huì)操比賽入場(chǎng)視頻。 （2）學(xué)生自由談感受。 （3）教師小結(jié)：是呀，正確的走的姿勢(shì)讓人感覺很有精神，究竟怎樣走才是正確的姿勢(shì)呢？其實(shí)剛才有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，老師把它們總結(jié)到了一塊，看。 課件出示，教師板書：行如風(fēng) 行如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。 （5）活動(dòng)體驗(yàn)：我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面走一走試一試，看誰(shuí)能得到走之星小獎(jiǎng)花。 學(xué)生體驗(yàn)正確走姿：找?guī)酌麑W(xué)生按正確走姿走一走，并頒發(fā)“走”之星小獎(jiǎng)花。 【設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，小組合作比一比，贏取小獎(jiǎng)花，更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；借助活動(dòng)充分體驗(yàn)正確的坐立走的姿勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有從小養(yǎng)成良好的坐、立、走姿勢(shì)，長(zhǎng)大后才能展現(xiàn)出優(yōu)美雄健的姿態(tài)?！? 4.探究四：不正確姿勢(shì)的危害 （1）引導(dǎo)思考：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，不正確的姿勢(shì)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥奈：δ兀? 學(xué)生回答。 （2）教師講解，合作體驗(yàn)：不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害，尤其是對(duì)我們的脊柱（教師邊說(shuō)邊指給學(xué)生看）危害很大。同桌互相摸一摸脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化，并交流自己的感受。 學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺堋? 課件展示：“脊柱的變化”。 課件播放：脊柱的自述： “大家好，我的名字叫脊柱，是你們后背上一條很長(zhǎng)的骨頭我的特點(diǎn)是彈性強(qiáng)，柔軟，但很容易變形。有些人因?yàn)槠綍r(shí)不注意保持正確的坐立走姿勢(shì)，所以他身體的“我”就變成彎曲的了，小主人就變成了駝背。因此我想告訴小朋友們，你們正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)?！? (3)談話：說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？ 學(xué)生討論：上課時(shí)趴在桌上聽課會(huì)駝背；趴著看書寫字會(huì)得近視；走路時(shí)彎著身體；不抬頭挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視…… (4)教師小結(jié)：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長(zhǎng)成參天大樹。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，要有精神（板書：有精神），才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件，傾聽“脊柱的自述”，使學(xué)生更直觀形象的了解不正確姿勢(shì)的危害，初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，并通過(guò)觸摸親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步加深感受?！? 三、情景表演，深化認(rèn)識(shí)：小兔采蘑菇。 1. 小游戲：教師準(zhǔn)備一個(gè)籃子，里面放上蘑菇模型，在蘑菇上寫上提示，學(xué)生根據(jù)提示去表演。 提示內(nèi)容如下： 表演交警指揮交通的姿勢(shì)； 表演參加升旗儀式時(shí)的姿勢(shì)； 表演排隊(duì)去上早操的姿勢(shì)； 表演同學(xué)在教室里認(rèn)真聽課的姿勢(shì)； 表演小朋友在看課外書的姿勢(shì)。 2.根據(jù)蘑菇上的提示進(jìn)行情景表演，其余未上臺(tái)的同學(xué)做評(píng)委，選出“最美小蘑菇”，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。 3.教師小結(jié)，適時(shí)評(píng)價(jià)：剛才這些同學(xué)都能把我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的坐立走的正確姿勢(shì)運(yùn)用到表演中，而且姿勢(shì)都很正確，真實(shí)當(dāng)之無(wú)愧的“最美小蘑菇”。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種情景的表演，讓生活走進(jìn)課堂，真正地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生利用自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，試著再現(xiàn)日常生活中有關(guān)坐立走的姿勢(shì)，學(xué)生通過(guò)觀察、判斷、糾正，在表演中形成正確的認(rèn)知?！? 五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：延伸導(dǎo)行 1.教師總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并練習(xí)了正確的坐、立、走姿勢(shì)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得了，只有保持端正的坐、站、行的姿勢(shì)，我們的脊椎骨才能長(zhǎng)得直，身體才能發(fā)育得好，個(gè)子才能長(zhǎng)得高！ 2.課外延伸：可是，有的小朋友在課堂上練習(xí)時(shí)，坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，可下了課，回了家，就把練習(xí)的要求忘得一干二凈了！這樣是很難練出優(yōu)美的體形的！因此我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻加以練習(xí)，這樣才能在長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)中養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，讓自己身姿更挺拔！ 3.欣賞歌曲《中國(guó)功夫》：快快檢查一下自己的姿勢(shì)正確嗎？相信大家都會(huì)努力的！最后我還有一首歌要送給大家《中國(guó)功夫》希望同學(xué)們喜歡------請(qǐng)欣賞。（課件播放：《中國(guó)功夫》） 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)，向?qū)W生提出要求，不僅要姿勢(shì)正確，還要繼續(xù)保持，將知識(shí)點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外?！吨袊?guó)功夫》這首歌也包含了坐立走姿勢(shì)的演唱，學(xué)生很喜歡，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)フ莆照_的坐立走姿勢(shì)。】 板書設(shè)計(jì)： 正確的坐立走姿勢(shì) 坐 端正 有 立 直立 精 走 輕快 神 《快樂的課外活動(dòng)》 滕州市龍泉街道董村小學(xué) 劉淑梅 山東省人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 第三單元：學(xué)校的一天 第三課：快樂的課外活動(dòng) 課時(shí)建議：2課時(shí) 授課時(shí)間：xx年11月21日 星期三 第五節(jié) 2012年11月26日 星期一 第三節(jié) 單元概述： 一年級(jí)學(xué)生剛剛步入校園，對(duì)校園生活感到既新鮮又陌生，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)熟悉學(xué)校生活，本單元以學(xué)生的生活為主體構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，整個(gè)單元內(nèi)容均為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如升國(guó)旗、上課、游戲等。由于升國(guó)旗儀式是學(xué)校每周都要舉行的活動(dòng)，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，因而在升國(guó)旗中設(shè)計(jì)了“五星紅旗升起來(lái)”，“我向國(guó)旗敬個(gè)禮”兩個(gè)活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生愉快積極地、有創(chuàng)意地生活，教材設(shè)計(jì)了“有趣的課”、“快樂的課外活動(dòng)”、“今天我值日”主題內(nèi)容。本單元設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的熱愛國(guó)旗的情感，熱愛學(xué)校生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能正確評(píng)價(jià)自己。 課 題 快樂的課外活動(dòng) 年級(jí) 一 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 健康、安全地生活： 11. 在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。 愉快、積極地生活： 1. 喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快的玩。 3. 在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒。 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活： 3. 關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作。 9. 喜歡集體生活，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。 動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)意地生活： 7. 能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程和成果。 教學(xué)目標(biāo) 1. 體會(huì)到和同學(xué)一起做游戲，才玩得高興、愉快。 2. 認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都是集體的重要一員，喜歡和同學(xué)交往。 3. 初步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用。 4. 能在課外活動(dòng)中，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活。 5. 能與他人合作交流，分享活動(dòng)成果。 教材分析 快樂的課外活動(dòng)這一主題，由“我們一起玩”和“學(xué)做新游戲”兩部分組成。旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)的時(shí)間里喜歡與同學(xué)交往，守秩序、遵守游戲規(guī)則，一起愉快地玩，分享活動(dòng)成果。 “我們一起玩”呈現(xiàn)了同學(xué)們玩跳繩、丟手絹等游戲場(chǎng)景。主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，同學(xué)之間在一起做游戲，快樂地玩，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂趣；“學(xué)做新游戲”這部分內(nèi)容，主要展示了同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)做游戲的情景，然后從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取恰當(dāng)?shù)挠螒?，組織同學(xué)們一起做一做，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)集體生活的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1. 歌曲《課間十分鐘》。 2. 學(xué)生課間參加各種活動(dòng)的照片。 3. 課外活動(dòng)中發(fā)生的不愉快情景圖。 4. 游戲跨大步、踩影子等內(nèi)容的課件。 5. 用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的星星卡。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表。 2. 毽子、跳繩、皮筋、手絹等。 學(xué)生分析 一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，在課外活動(dòng)中對(duì)任何游戲都非常感興趣，都很想?yún)⒓樱捎谕瑢W(xué)之間還不甚了解，有的同學(xué)想?yún)⒓右恍┯螒虻謸?dān)心做游戲的同學(xué)不歡迎他。針對(duì)學(xué)生的這種心理，在本課中可組織學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、親自參與游戲活動(dòng)等多種活動(dòng)，讓其認(rèn)識(shí)到我們班集體中的每一位同學(xué)都是重要的一員。自己要積極主動(dòng)地投入到班集體的各種活動(dòng)中去，也要主動(dòng)邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)參加，共同做游戲，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中懂得與他人分享活動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到開展有益的游戲，有利于我們的身心健康。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 課外活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種游戲活動(dòng)，既可以豐富課余生活，又可學(xué)會(huì)與同學(xué)交往，體會(huì)到自己是班集體中的一員，有益于身心健康發(fā)展。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生玩各種游戲，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造新游戲，將愉快、歡樂等良好的情緒引入課堂，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)、健身。學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的技巧，懂得同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，守秩序、守規(guī)則才能更快樂。從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，更加熱愛學(xué)校生活。 教學(xué)重點(diǎn) 在課外活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)是集體中的重要一員，讓學(xué)生體驗(yàn)到規(guī)則的好處，嘗試參與各種活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 在課外活動(dòng)中掌握規(guī)則，守秩序，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展。 教學(xué)策略與方法 本課通過(guò)播放歌曲《課間十分鐘》，展示學(xué)生參加課外活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獲取與本課有關(guān)的信息，進(jìn)而揭示課題，用小組交流展示游戲的方法，讓學(xué)生感知到做游戲有規(guī)則，大家按規(guī)則做游戲才快樂，并提升指導(dǎo)學(xué)生解決游戲中遇到問(wèn)題應(yīng)怎樣處理的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐學(xué)做、創(chuàng)造新游戲，使明白要想玩得快樂，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)，互相尊重，共分享成果。 1. 觀察—交流—討論—探究貫穿始終。 2. 探究式學(xué)習(xí)與問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)。 3. 個(gè)人研究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 課程資源 開發(fā) 1. 以圖片形式呈現(xiàn)豐富的課外活動(dòng)，并放手讓學(xué)生分組游戲，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。 2. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生做有益身心健康的游戲。 3. 先調(diào)查常做的游戲，再引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的設(shè)計(jì)原則，進(jìn)而創(chuàng)造出新的游戲。 教學(xué)條件 說(shuō)明 1. 城市學(xué)生條件較好，重點(diǎn)讓他們上網(wǎng)收集多種游戲的規(guī)則方法，并選擇與之適宜的游戲。 2. 地處農(nóng)村的孩子，受條件制約，對(duì)于各種游戲的規(guī)則方法可以采取向家長(zhǎng)調(diào)查詢問(wèn)的方式，并選擇與之適宜的游戲。。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本主題大約需要二課時(shí)完成。 第一課時(shí)：我們一起玩，體會(huì)和同學(xué)一起做游戲帶來(lái)的樂趣，認(rèn)識(shí)游戲中規(guī)則的作用，養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往。 第二課時(shí)：學(xué)做新游戲，體會(huì)游戲設(shè)計(jì)應(yīng)安全、合理、科學(xué)，有益身體健康，懂得與他人分享勞動(dòng)成果。 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 教師引領(lǐng)：下課的時(shí)候老師看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得非常開心，我悄悄地拍了幾張同學(xué)們游戲時(shí)的照片，想看嗎？ 播放歌曲《課間十分鐘》，并出示學(xué)生課間參加各種活動(dòng)的場(chǎng)景。 看到自己了嗎？說(shuō)說(shuō)吧，為什么這么開心呀？ 2. 學(xué)生暢談自己課下做各種游戲時(shí)的心情。 3. 教學(xué)談話：看到同學(xué)們這么快樂，老師也被你們感染了，也想和你們一起來(lái)做游戲，你們歡迎嗎？ 這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)《快樂的課外活動(dòng)》，讓我們一起玩吧！（板書 ： 快樂的課外活動(dòng) 我們一起玩） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生自己參加課間活動(dòng)的場(chǎng)景，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和孩子們的課外生活緊密聯(lián)系在一起，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒高漲，創(chuàng)設(shè)了一種非常輕松的課堂氛圍。】 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究 （一）做游戲、有規(guī)則 1. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谡n間做過(guò)很多的游戲，可是老師并沒有把它們?nèi)慷冀o捕捉下來(lái)，所以，誰(shuí)能告訴老師，你在課外都做過(guò)哪些游戲？能把你最喜歡的那些游戲說(shuō)給大家聽嗎？ 2. 學(xué)生小組交流：結(jié)合前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)小調(diào)查，交流自己玩過(guò)的游戲和自己喜歡的游戲。 3. 集體交流，感受快樂。 4. 活動(dòng)體驗(yàn)：喜歡同一種游戲的同學(xué)，分組去玩一玩自己喜歡的游戲。 教師留心觀察活動(dòng)情況：有的小組可能玩的很開心，效果很好；有的小組則很差，甚至游戲不能進(jìn)行，整個(gè)小組的同學(xué)亂作一團(tuán)。 5. 引導(dǎo)學(xué)生交流感受： 說(shuō)一說(shuō)你們的游戲好玩嗎？大家那么喜歡游戲，為什么不玩了？ 6. 教師引領(lǐng)：其實(shí)我們做游戲跟我們平時(shí)上課，搞活動(dòng)都是一樣的，玩游戲也要了解游戲的規(guī)則和方法，只有這樣，才能使游戲順利地進(jìn)行。 7. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲規(guī)則、方法。 8. 全班同學(xué)交流各種常見游戲的規(guī)則、方法。 【設(shè)計(jì)意圖：先組織學(xué)生分組游戲，親身體驗(yàn)，在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題矛盾，從而使學(xué)生明白玩游戲必須掌握其中的規(guī)則，才能順利進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與探究的積極性?！? （二）玩游戲真快樂 1. 教師引領(lǐng)：聽了同學(xué)們的介紹老師也了解到了很多的游戲規(guī)則，真是大開眼界呀！下面，就請(qǐng)同學(xué)們按游戲的規(guī)則、要求，再來(lái)做一做自己喜歡的游戲吧！我們還要評(píng)比出做游戲最棒、最快樂的小組。 2. 學(xué)生分組選代表到臺(tái)前玩自己喜歡的游戲，其余學(xué)生和老師觀看并評(píng)一評(píng)哪一組玩得最快樂、最棒，并獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的小組一顆星星卡。 3. 學(xué)生回憶做游戲的過(guò)程，說(shuō)出自己的感受。 4. 老師引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能玩得更快樂？ 5. 師生交流討論后得出結(jié)論：和更多的小朋友一起玩，玩游戲守規(guī)則、守秩序才能玩得開心快樂。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照游戲規(guī)則再一次玩自己喜歡的游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用；在比一比，評(píng)一評(píng)中讓學(xué)生展示自己的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，并和大家一起愉快地分享游戲成果?！? 三、深化提升，指導(dǎo)行為 1. 剛才我們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?，可是有一個(gè)小朋友在玩游戲時(shí)卻發(fā)生了狀況，我們一起看一看。多媒體出示學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)生的不愉快情景。 2. 學(xué)生回憶自己做游戲的場(chǎng)面，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（游戲中遇到了哪些不愉快的事情。） 3. 你做游戲時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)參加了嗎？如果想?yún)⒓悠渌瑢W(xué)的游戲自己應(yīng)該怎樣做？ 4. 學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)，最后得出結(jié)論：更多的小朋友在一起玩游戲才玩得有趣，每次都邀請(qǐng)小朋友參加，想?yún)⒓悠渌瑢W(xué)的游戲，可以有禮貌地主動(dòng)請(qǐng)求參加。 5. 剛才在游戲中，你遇到不愉快的事情了嗎？是什么原因造成的？你是怎么解決的？ 6. 學(xué)生分組討論，教師深入到小組中指導(dǎo)學(xué)生分析自己或同學(xué)的行為，找出解決問(wèn)題的方法。 7. 學(xué)生匯報(bào)：有時(shí)因游戲時(shí)小朋友不守秩序，違反游戲規(guī)則，有時(shí)因大家爭(zhēng)搶充當(dāng)某一角色或指揮者時(shí)發(fā)生不愉快的事情……。 小結(jié)處理問(wèn)題的方法：主動(dòng)放棄自己想的充當(dāng)角色或指揮者的身份，聽從指揮、守規(guī)則、謙讓給其他小朋友，或采取公平競(jìng)爭(zhēng)的方式解決（如：運(yùn)用“石頭、剪刀、布，猜拳”等方法選擇游戲的指揮者或大家都羨慕的角色等。） 8. 教師引導(dǎo)：我們大家是同一個(gè)班級(jí)中的成員，在課外活動(dòng)只有大家齊心協(xié)力，尊重他人，才能享受游戲的快樂。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中自主處理遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，體會(huì)到每個(gè)小朋友都是班集體中的一員，應(yīng)當(dāng)有禮貌，互相學(xué)習(xí)，從而更加熱愛學(xué)校集體活動(dòng)?！? 四、總結(jié)延伸，提升感知 1．教師引領(lǐng)：小朋友們，這節(jié)課你們玩得怎樣，從玩游戲中你懂得哪些道理？ 2．學(xué)生回憶本節(jié)課的經(jīng)歷，談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中得到的收獲。 3. 課后拓展： 課外活動(dòng)豐富多彩，快樂的課外活動(dòng)會(huì)對(duì)我們的身體有很多益處，讓我們大家一起投入到豐富的課外活動(dòng)中去吧。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧游戲經(jīng)歷，再次激發(fā)他們積極主動(dòng)參與課外活動(dòng)的熱情，同時(shí)明白游戲中與同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)友好相處才能快樂地玩游戲?！? 板書設(shè)計(jì)： 快樂的課外活動(dòng) ----我們一起玩 喜歡的游戲：老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋等。 玩得更快樂 做游戲 有規(guī)則 守規(guī)則 守秩序 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1. 教師引導(dǎo)：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起做了很多喜歡的游戲，而且在游戲中大家玩得都很快樂，老師今天又給你們帶來(lái)了一些好玩、有趣的新游戲。想不想學(xué)？（板書課題：學(xué)做新游戲） 2. 多媒體出示游戲跨大步、踩影子等游戲：小朋友們知道這些游戲的名稱嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生好奇心，由新游戲?qū)?，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生強(qiáng)烈探究欲望?！? 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)新游戲 1. 學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體出示的游戲，分組交流并嘗試說(shuō)一說(shuō)游戲的名稱、玩法。 2. 教師歸納總結(jié)完善跨大步、踩影子等游戲的規(guī)則和方法。 （跨大步游戲：參加做游戲的小朋友分成人數(shù)相等的兩組站立于起點(diǎn)線上，每組中由一人出來(lái)猜拳，另一人在規(guī)定范圍內(nèi)跨步，猜拳的小朋友勝一次，同組小朋友向終點(diǎn)線跨一大步，誰(shuí)先到終點(diǎn)，此組則為勝。 踩影子游戲 ：參加做游戲的小朋友在操場(chǎng)上站成兩排，聽口令后，互相踩對(duì)方的影子，要求雙腳同時(shí)踩到。踩到的一方為勝 ，被踩到的一方則為輸。 ……） 3. 學(xué)生相互交流牢記，游戲秩序和規(guī)則。 4. 學(xué)生分組玩一玩，評(píng)出玩得最好的一組。 5. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩新游戲的感受：大家在一起玩很開心，喜歡和小朋友一起玩，很熱鬧，新游戲很有趣…… 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡玩游戲，對(duì)新游戲更是渴望，學(xué)生嘗試探究游戲方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，效果會(huì)更好?！? 三、互動(dòng)交流展示 1. 剛才的游戲好玩嗎？好玩呀，那是老師特意為大家?guī)?lái)的。那平時(shí)你還向其他人學(xué)做過(guò)新游戲嗎？學(xué)會(huì)了什么新游戲呀？ 2. 學(xué)生拿出前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲調(diào)查表，小組內(nèi)交流說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)做過(guò)的游戲。 預(yù)設(shè)：自己向爺爺學(xué)過(guò)打瓦游戲，向奶奶學(xué)過(guò)跳房子的游戲，向媽媽學(xué)過(guò)踢毽子的游戲…… 3. 引導(dǎo)學(xué)生討論交流游戲的好處：原來(lái)同學(xué)們學(xué)了這么多的游戲呀，真了不起！我們做了、也學(xué)習(xí)了許多新游戲，那么做游戲?qū)ξ覀冇惺裁春锰幯剑? 【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生展示課前參與結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，把課堂由“要他們上”變成“他們要上”?！? 四、合作實(shí)踐：創(chuàng)造新游戲 1. 小朋友們收集了許多游戲，但有些游戲在課外活動(dòng)時(shí)間是不宜開展的，那么在課外活動(dòng)里的游戲應(yīng)該是怎樣的？ 2. 小小談?wù)摃?huì)： 學(xué)生以小組為單位結(jié)合自己平時(shí)玩的游戲說(shuō)一說(shuō)，教師參與談?wù)?，并給于學(xué)生正確的指導(dǎo)，最后師生得出結(jié)論：課外活動(dòng)時(shí)的游戲應(yīng)該是方便、安全、有意義、有利于身體健康…… 3. 教師引導(dǎo)：這節(jié)課里我們有一起學(xué)習(xí)了很多的新游戲，這些游戲其實(shí)都是通過(guò)很多人的智慧才創(chuàng)造出來(lái)的。下面的時(shí)間里呢，老師就像考一考各個(gè)學(xué)習(xí)小組，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定的時(shí)間里，設(shè)計(jì)出一個(gè)在課外時(shí)間能帶給我們更多的快樂、更有趣味性的游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 好，老師這里準(zhǔn)備了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，下面開始吧。 4. 比一比，賽一賽 學(xué)生分組設(shè)計(jì)新游戲，寫出游戲的方法、規(guī)則。 5. 小組選派一名代表拿著自己小組設(shè)計(jì)的方案到臺(tái)前交流，在全班評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。 6. 玩一玩，體驗(yàn)、修改游戲規(guī)則 學(xué)生分組實(shí)踐玩一玩自己設(shè)計(jì)的新游戲，在游戲中及時(shí)修改規(guī)則，使自己的游戲更科學(xué)、合理有創(chuàng)造性。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生合作實(shí)踐，創(chuàng)造出更方便、安全、有意義、有利于身體健康的新游戲，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力?！? 五、總結(jié)拓展，開闊視野 1.大家設(shè)計(jì)的游戲真是太有趣了，你能說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)做新游戲中的收獲嗎？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)情況談一談。 2. 課外拓展活動(dòng)： 請(qǐng)用手中的畫筆描繪出豐富多彩的課外活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)，再次讓學(xué)生體會(huì)到課外活動(dòng)是愉悅有趣的課堂，描繪課外活動(dòng)的情景，又從另一種形式豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體生活的情感?！? 板書設(shè)計(jì)： 快樂的課外活動(dòng) ——學(xué)做新游戲 新游戲：跨大步 踩影子 …… 游戲設(shè)計(jì)：方便、安全、健康、有創(chuàng)造性…… 附送： 2019春山東版品生一上《正確的姿勢(shì)》word教案 山東人民版小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 1.教師談話：小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫“我來(lái)做你來(lái)猜”，游戲規(guī)則是，老師在前面做動(dòng)作，你們用一個(gè)字來(lái)猜老師做的是什么動(dòng)作。 教師分別擺出“坐立走”的姿勢(shì)，學(xué)生進(jìn)行自由猜測(cè)，并說(shuō)出理由。（教師隨機(jī)板書：坐立走） 2.教師過(guò)渡：剛才大家猜的都很正確，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)什么是正確的坐立走姿勢(shì)。（教師補(bǔ)充課題：正確的 姿勢(shì)）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還要發(fā)現(xiàn)坐得最正確、站得最正確、走得最正確的小朋友，為他們頒發(fā)“坐之星”、“立之星”、“走之星”小獎(jiǎng)花。 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：正確的坐立走姿勢(shì) 1.探究一：坐的姿勢(shì) （1）教師引導(dǎo)學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果及感受：課前，大家認(rèn)真觀察了生活中人們是怎樣坐的，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕恼{(diào)查結(jié)果和感受？ （2）學(xué)生談?wù){(diào)查及感受：有的人把腿放在屁股底下坐；有的人翹著二郎腿坐；有的人趴在桌子上坐；有的人斜著身子坐…… （3）教師小結(jié)：對(duì)，不正確的坐姿不僅不美觀，還對(duì)我們的身體有害有時(shí)還會(huì)給人一種不尊重的印象，所以大家以后要注意自己的坐姿要正確。大家看，這里是你們收集的生活中人們的各種坐姿圖片（課件展示：學(xué)生收集的各種坐姿圖片），你有什么感受? 學(xué)生自由交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 （4）談話：同學(xué)們，這幾張是老師收集的坐姿圖片（課件展示:軍人坐姿圖、學(xué)生在集會(huì)時(shí)的坐姿圖片），你又有什么感受? 學(xué)生交流感受，探究正確坐姿：那什么樣的坐姿是正確的呢？學(xué)生暢談看法。 （5）教師小結(jié)：對(duì)，正確的坐姿應(yīng)該是坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。 教師課件出示兒歌并板書：坐如鐘 坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。 （6）學(xué)生對(duì)照兒歌來(lái)校正自己的坐姿，頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣坐是正確的坐姿，那你們快來(lái)自己坐一坐，看一看，誰(shuí)坐的最漂亮，我們要給他頒發(fā)“坐之星”小獎(jiǎng)花。 2.探究二：立的姿勢(shì) （1）教師談話：大人們常說(shuō)：坐有坐相，站有站相，那怎樣坐才算是站有站相呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到的站姿有哪些？或者把你收集到的站姿圖片給大家介紹一下。 學(xué)生展示收集的圖片，并介紹。 （2）教師小結(jié)：剛才通過(guò)大家的介紹，我們看到了一些不太漂亮的坐姿，那你認(rèn)為生活中有哪些人站得最漂亮最精神？ 學(xué)生自由回答：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿。教師適時(shí)用課件展出相應(yīng)圖片。 （3）教師介紹并鼓勵(lì)：他們漂亮的站姿來(lái)自于平時(shí)刻苦的訓(xùn)練，相信同學(xué)們只要有毅力，努力改變自己的不良姿勢(shì)，你們也一定會(huì)像他們一樣有著最漂亮、最優(yōu)美的站姿。 （4）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，向他們學(xué)習(xí)，試試怎樣站最漂亮。 學(xué)生邊站，教師邊說(shuō)。 課件出示：軍人、警察、空姐、禮儀小姐的站姿圖片并飛出相應(yīng)文字。（教師板書：站如松） 站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。 教師相機(jī)頒發(fā)“站“之星小獎(jiǎng)花。 （5）小游戲：讀兒歌做動(dòng)作。 課件出示兒歌：拍手歌 拍拍手，拍拍手， 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 伸伸我的左手， 伸伸我的右手， 扭扭我的小腰， 端端正正坐坐好。 拍拍手，拍拍手， 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 伸伸我的左手， 伸伸我的右手， 扭扭我的小腰， 昂首挺胸站站直。 3.探究三：走的姿勢(shì) （1）談話過(guò)渡：剛才我們知道了坐和站的正確姿勢(shì)，看我們小朋友現(xiàn)在坐得多端正，其實(shí)，生活中“走”的學(xué)問(wèn)也挺大的?？催@些同學(xué)是怎么走的呢？與你調(diào)查的人們走的姿勢(shì)有什么不同嗎？ 課件播放：學(xué)生會(huì)操比賽入場(chǎng)視頻。 （2）學(xué)生自由談感受。 （3）教師小結(jié)：是呀，正確的走的姿勢(shì)讓人感覺很有精神，究竟怎樣走才是正確的姿勢(shì)呢？其實(shí)剛才有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，老師把它們總結(jié)到了一塊，看。 課件出示，教師板書：行如風(fēng) 行如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。 （5）活動(dòng)體驗(yàn)：我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面走一走試一試，看誰(shuí)能得到走之星小獎(jiǎng)花。 學(xué)生體驗(yàn)正確走姿：找?guī)酌麑W(xué)生按正確走姿走一走，并頒發(fā)“走”之星小獎(jiǎng)花。 4.探究四：不正確姿勢(shì)的危害 （1）引導(dǎo)思考：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，不正確的姿勢(shì)會(huì)帶給我們?cè)鯓拥奈：δ兀? 學(xué)生回答。 （2）教師講解，合作體驗(yàn)：不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害，尤其是對(duì)我們的脊柱（教師邊說(shuō)邊指給學(xué)生看）危害很大。同桌互相摸一摸脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化，并交流自己的感受。 學(xué)生來(lái)談?wù)劯惺堋? 課件展示：“脊柱的變化”。 課件播放：脊柱的自述： “大家好，我的名字叫脊柱，是你們后背上一條很長(zhǎng)的骨頭我的特點(diǎn)是彈性強(qiáng)，柔軟，但很容易變形。有些人因?yàn)槠綍r(shí)不注意保持正確的坐立走姿勢(shì)，所以他身體的“我”就變成彎曲的了，小主人就變成了駝背。因此我想告訴小朋友們，你們正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)?！? (3)談話：說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？ 學(xué)生討論：上課時(shí)趴在桌上聽課會(huì)駝背；趴著看書寫字會(huì)得近視；走路時(shí)彎著身體；不抬頭挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視…… (4)教師小結(jié)：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長(zhǎng)成參天大樹。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，要有精神（板書：有精神），才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件，傾聽“脊柱的自述”，使學(xué)生更直觀形象的了解不正確姿勢(shì)的危害，初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系，并通過(guò)觸摸親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步加深感受。】 三、情景表演，深化認(rèn)識(shí)：小兔采蘑菇。 1. 小游戲：教師準(zhǔn)備一個(gè)籃子，里面放上蘑菇模型，在蘑菇上寫上提示，學(xué)生根據(jù)提示去表演。 提示內(nèi)容如下： 表演交警指揮交通的姿勢(shì)； 表演參加升旗儀式時(shí)的姿勢(shì)； 表演排隊(duì)去上早操的姿勢(shì)； 表演同學(xué)在教室里認(rèn)真聽課的姿勢(shì)； 表演小朋友在看課外書的姿勢(shì)。 2.根據(jù)蘑菇上的提示進(jìn)行情景表演，其余未上臺(tái)的同學(xué)做評(píng)委，選出“最美小蘑菇”，并頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。 3.教師小結(jié)，適時(shí)評(píng)價(jià)：剛才這些同學(xué)都能把我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的坐立走的正確姿勢(shì)運(yùn)用到表演中，而且姿勢(shì)都很正確，真實(shí)當(dāng)之無(wú)愧的“最美小蘑菇”。 五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：延伸導(dǎo)行 1.教師總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并練習(xí)了正確的坐、立、走姿勢(shì)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得了，只有保持端正的坐、站、行的姿勢(shì)，我們的脊椎骨才能長(zhǎng)得直，身體才能發(fā)育得好，個(gè)子才能長(zhǎng)得高！ 2.課外延伸：可是，有的小朋友在課堂上練習(xí)時(shí)，坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，可下了課，回了家，就把練習(xí)的要求忘得一干二凈了！這樣是很難練出優(yōu)美的體形的！因此我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻加以練習(xí)，這樣才能在長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)中養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，讓自己身姿更挺拔！ 3.欣賞歌曲《中國(guó)功夫》：快快檢查一下自己的姿勢(shì)正確嗎？相信大家都會(huì)努力的！最后我還有一首歌要送給大家《中國(guó)功夫》希望同學(xué)們喜歡------請(qǐng)欣賞。（課件播放：《中國(guó)功夫》） 板書設(shè)計(jì)： 正確的坐立走姿勢(shì) 坐 端正 有 立 直立 精 走 輕快 神 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激情引趣：探究近視的原因 1.出示視力表，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)視力。 （1）教師談話：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了體檢，其中有一項(xiàng)是視力測(cè)試，現(xiàn)在我們就現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試一下，看一看你的視力怎么樣。 （2）出示視力表，找?guī)酌瑢W(xué)進(jìn)行測(cè)試。 （3）教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生視力情況。 （4）教師小結(jié)：看來(lái)有些同學(xué)的視力已經(jīng)有了不同程度的減弱，如果再不注意的話就會(huì)形成近視。到底是什么原因造成的近視或視力減弱的呢，現(xiàn)在我們就來(lái)找找原因。 2.探究原因：針對(duì)個(gè)別近視的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論探究引起近視的原因。 學(xué)生自由談原因：長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲、躺著看書、寫字離得近、讀書姿勢(shì)不正確、在光線暗或太強(qiáng)的地方讀書寫字…… 3.教師引導(dǎo)：是呀，眼睛對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，不正確的姿勢(shì)會(huì)造成近視，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。今天我們就一起學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)。讀書、寫字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（板書課題） 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：交流近視煩惱，模擬體驗(yàn)戴眼鏡的不便 1.展示調(diào)查，交流近視煩惱：課前大家已經(jīng)做了調(diào)查，采訪近視眼的人，了解他們近視的煩惱，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解到的近視煩惱？也可以將你收集的圖片給大家介紹一下。 2.學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。 3.體驗(yàn)戴眼鏡帶來(lái)的不便，老師找?guī)追焦忡R或不帶鏡片的眼鏡讓學(xué)生在教室里掃一掃地，在操場(chǎng)上撿一撿廢紙或樹葉，再在練習(xí)本上寫幾個(gè)字：我是一名小學(xué)生。 4.集體交流談感受：戴眼鏡掃地或做游戲，眼鏡容易掉；吃飯時(shí)，熱氣容易把眼鏡熏模糊；下雨時(shí)，雨滴落到鏡片上，也會(huì)變模糊；讀書寫字時(shí)，眼睛老是往下滑…… 5.教師小結(jié)：戴上眼鏡的確會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不便，如果不戴眼鏡，我們又會(huì)看不清，因此為了避免這種情況出現(xiàn)，我們就要保持正確的讀寫姿勢(shì)。 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：正確的讀寫姿勢(shì) 1.教師引導(dǎo)：課前讓大家做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)調(diào)查中你觀察到的同學(xué)們的讀寫姿勢(shì)是怎樣的呢？ 學(xué)生自由回答：有的同學(xué)喜歡趴著寫字，有的同學(xué)喜歡把腿放在屁股底下讀書寫字，有的同學(xué)斜著身子看書，有的同學(xué)握筆太往上或太往下，讀書時(shí)離書太近…… 2.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們知道不正確的讀寫姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致近視，為了避免近視，寫字時(shí)要做到“三個(gè)一”。 正確的書寫姿勢(shì)——“一寸、一拳、一尺”：寫字時(shí)姿勢(shì)要端正，兩臂要平放到桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米，大約一尺。胸部與桌子的距離為6—8厘米，大約一拳距離。寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在本子一側(cè)，右手握筆。握筆時(shí)，食指較高，拇指較低，大約一寸距離。 教師邊演示邊講解要點(diǎn)，“一寸、一拳、一尺”的含義，并讓學(xué)生親身體會(huì)。 3.過(guò)渡：我們剛才學(xué)習(xí)了正確的書寫姿勢(shì)，那讀書的時(shí)候眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生交流想法，教師梳理要點(diǎn)。） 4.教師講解要點(diǎn)： 第一點(diǎn)：身體坐正肩膀放平。學(xué)生坐一坐，試一試。 第二點(diǎn)： 讀書、寫字時(shí)眼睛離書本一尺距離，基本是身體坐端正的距離。老師再拿尺子告訴學(xué)生一尺是多少，讓學(xué)生直觀感受到。 第三點(diǎn)：身體和課桌的距離是一拳頭。只要你坐端正了，眼睛和書本的距離保持一尺了，那么，身體離開課桌的距離也基本是一拳了。大家用自己的小拳頭放一放，練一練，感受一下。 5.課件出示兒歌：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，但是有些同學(xué)覺得記起來(lái)有點(diǎn)難，所以老師就把剛才講的內(nèi)容編成了一首小兒歌，幫助大家糾正錯(cuò)誤的讀寫姿勢(shì)。請(qǐng)看： 寫字姿勢(shì)要注意, 手離筆尖要一寸, 胸離桌子一拳頭, 眼離書本一尺遠(yuǎn)。 頭擺正來(lái)肩放平, 兩腿并攏腳放正。 讀寫姿勢(shì)要正確， 學(xué)好知識(shí)身體健。 教師邊讀兒歌邊做示范。 師生共讀兒歌做動(dòng)作。 5.小組比賽：比一比誰(shuí)的讀寫姿勢(shì)最正確 規(guī)則說(shuō)明：我們小朋友學(xué)會(huì)了正確的讀寫姿勢(shì)?，F(xiàn)在，我們以小組為單位，組選一名同學(xué)參加“讀寫姿勢(shì)我最棒”比賽。規(guī)則是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用兒歌中所說(shuō)的正確讀寫姿勢(shì)來(lái)寫完一句話“我是一名小學(xué)生，我的名字叫”，讀完識(shí)字一的課文。 小組選代表參加比賽，教師加以點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)小結(jié)：小朋友在比賽中字寫得很漂亮，書讀得很流利響亮，更重要的是大家都能注意保持正確的讀寫姿勢(shì)，下面我們來(lái)頒發(fā)“讀寫姿勢(shì)小標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng)。 課堂總結(jié)：我們要想有一雙明亮的眼睛，一個(gè)健康的身體，讀書寫字時(shí)就要做到姿勢(shì)正確，還要堅(jiān)持做好眼保健操。 四、課后延伸，提升感知：養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣 小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，明白不正確的姿勢(shì)會(huì)給我們的身體帶來(lái)很大的危害，為了我們健康的身體，大家一定要注意無(wú)論是課上還是課下都要保持正確的讀寫姿勢(shì)。課后請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察你身邊的同學(xué)，誰(shuí)的讀寫姿勢(shì)保持的好，我們就把他的照片貼在“讀寫姿勢(shì)小標(biāo)兵”的宣傳欄里，每周評(píng)一次。 板書設(shè)計(jì)： 正確的讀寫姿勢(shì) 身直 一寸 頭正 寫字姿勢(shì) 一尺 讀書姿勢(shì) 肩平 一拳 一尺遠(yuǎn) 《正確的坐立走姿勢(shì)》前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)小調(diào)查 班 級(jí)： 姓 名： 調(diào)查的內(nèi)容 坐 立 走 姿 勢(shì) 我的調(diào)查： 小朋友們，請(qǐng)認(rèn)真觀察生活中人們是怎樣坐的，怎樣站的，怎樣走的？（可以用一兩句話寫下來(lái)，不會(huì)的字用拼音；或收集坐立走的圖片。） 我的感受： 《正確的讀寫姿勢(shì)》前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)小調(diào)查 班 級(jí)： 姓 名： 我的調(diào)查： 1. 采訪近視眼的人，了解他們近視的煩惱。（可以用幾句話記下來(lái)，不會(huì)的字用拼音。） 2. 觀察同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中讀寫的姿勢(shì)（或收集同學(xué)們讀寫姿勢(shì)的圖片，也可以用一兩句話寫下來(lái)，不會(huì)的字用拼音。）