2019春湘藝版音樂(lè)二下第6課《加伏特舞曲》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂(lè)二下第6課《加伏特舞曲》word教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。 2.通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，能用肢體語(yǔ)言感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂(lè)不同的情緒。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1．能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。 2. 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，能用肢體語(yǔ)言感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： 1.跟著音樂(lè)來(lái)到音樂(lè)課堂。 2.師生問(wèn)好！ X X X X X X X X ｜ X X X O 歡 迎 大 家 進(jìn) 入 快 樂(lè) 音 樂(lè) 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來(lái) 啦！ 3.律動(dòng)《去郊游》 二、新課導(dǎo)學(xué)： 1.情境導(dǎo)入： 師：孩子們到郊外郊游，開(kāi)心嗎？今天老師帶著大家去一個(gè)神秘的地方（展示課件：音樂(lè)城堡）漂亮嗎？噓！聽(tīng)！城堡里發(fā)出了什么聲音？你仿佛看到了什么？ 生：聽(tīng)完后，自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽(tīng)第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認(rèn)識(shí)我嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符） B考驗(yàn)我們的時(shí)候來(lái)了，要求：一邊聽(tīng)音樂(lè)，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示！ 6.聆聽(tīng)第二部分。 7.聆聽(tīng)第三部分。 1）安靜先生最后一個(gè)要求：聆聽(tīng)下面一段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)與哪段音樂(lè)相同，并聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 2）通過(guò)師生一起互動(dòng)，聆聽(tīng)和肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，得出結(jié)論：與第一部分相同，從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲！ 三、拓展：（表演全曲） 孩子們用你們美妙的聲音和可愛(ài)的動(dòng)作，感化了安靜先生，他終于解除了咒語(yǔ)，歡迎我們進(jìn)入城堡，和城堡里面的人們一起載歌載舞呢，在進(jìn)去之前，老師有要求啦！ 要求： 1.一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。 2.聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)跟著一起律動(dòng)。 四、課堂小結(jié)： 全體師生一起律動(dòng)表演！根據(jù)時(shí)間，學(xué)生可以跟隨音樂(lè)快樂(lè)的離開(kāi)音樂(lè)課堂！ 附送： 2019春湘藝版音樂(lè)二下第7課《鳳陽(yáng)花鼓》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 　　2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。 　　3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。 　　2、為旋律進(jìn)行加花。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂(lè)曲） 　　教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國(guó)地圖） 　　《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 （四川民歌） 　　《茉莉花》 （江蘇民歌） 　　2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。 　　鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？ 　　3、音樂(lè)起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 　　教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤(pán)你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒？ （學(xué)生 討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn) 。） 　　教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋谏梢源懋?dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等…… 　　4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。 　　改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè)的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國(guó)門(mén)，到國(guó)外表演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。 　　（1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)。 　?。?）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來(lái)的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞） 　　5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》 　?。?）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。 　?。?）好,同學(xué)們聽(tīng)了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門(mén)的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 　　6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件地圖： 　　這是我們民族地圖，我們民族打擊樂(lè)器種類(lèi)繁多，打擊樂(lè)器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。 　　（1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自己喜歡的樂(lè)器,每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自己手上樂(lè)器的演奏方法。 　?。?）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂(lè)器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。 　　7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏。 　　教師：大家表演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。