2019春浙教版語(yǔ)文四下《杏兒熟了》word教案1.doc

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2019春浙教版語(yǔ)文四下《杏兒熟了》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解“果子大家吃才香甜”的意思。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，有人想去偷他們，你會(huì)怎么做？談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。 　　有一個(gè)小朋友和他的奶奶也遇到過這樣的事情，他們又是怎樣做的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《杏兒熟了》 　　設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。 二、檢查預(yù)習(xí) 　　1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。 　　2、指名分自然段朗讀課文，評(píng)讀、正音。 　　3、同桌互讀課文，互查互評(píng)。 　　重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，采用多種形式的檢查與評(píng)價(jià)，有助于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、整體感知 　　1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）　 　　2、你覺得這個(gè)奶奶怎么樣？從哪些內(nèi)容感受、體會(huì)到的？找出相應(yīng)的段落。 四、深入理解課文內(nèi)容 　　1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個(gè)好聽好記的名字。 　　2、進(jìn)入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對(duì)待你們的。找出相應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。 　　3、在小組內(nèi)交流句子，談?wù)劯惺?。（教師示范? 　　設(shè)計(jì)意圖：有目的地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的興趣，有效地改善了課堂氛圍。讓學(xué)生在合作中交流，在交流中提高，并大膽提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。 　　4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　5、齊讀5—8自然段。 　　設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行課文分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們讀出文中的滋味，體會(huì)作者在字里行間流露出的感情，做到讀中感悟、讀中體會(huì)、讀中提升，體現(xiàn)了課改新理念。 五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。 　　1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？ 　　2、指名回答。（板書） 　　3、自由讀。齊讀。 六、回到課文第一部分，理解作者思路。 　　1、自由讀1—4自然段，說說這一部分寫什么？ 　　2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語(yǔ)句。有感情地朗讀、體會(huì) 　　3、分角色讀。 　　根據(jù)教學(xué)思路，打破逐段分析的常規(guī)，將課文進(jìn)行整合與利用，有利于直奔主題，更好地把握中心。 七、課堂小結(jié)。 　　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 八、作業(yè) 　　摘抄你喜歡的好詞佳句。 　　設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這是一個(gè)新興的技能。能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，豐富學(xué)生的詞匯。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　杏兒熟了 　　　　　　　　　　　　　杏兒 　　　　　　　　　奶奶　　　　　小伙伴 　　　　　　　　　　　　　香甜 　　　　　　　　　　　　　影響 　　　　　　　　　　　　　杏兒 　　　　　　　　　“我”　　　　鄉(xiāng)親們 　　　　　　　　　　　　　快樂 　 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文四下《杏兒熟了》word教案2 教學(xué)要求： 　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。 　　2.練習(xí)給課文分段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)課文。 　　1.提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。 　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。 　　3.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?。?）指名讀課文。 　?。?）用自己的話簡(jiǎn)單說說課文主要講的是什么。 二、再讀課文。 　　1.指名讀思考練習(xí)1。 　　2.請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。 三、逐題檢查討論。 　　1.第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？ 　　2.第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同） 　　3.第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。） 四、練習(xí)給課文分段。 　　1.用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。 　　2.討論課文分段。 　　[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）] 五、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　1.先個(gè)人自己練習(xí)。 　　2.指名當(dāng)眾朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　杏兒熟了 　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶 　　　　　　　　　　　　　分　　栽　　教育 　　　　　　　　　　　　　　　　杏 　　　　　　　　　　　　　偷　　數(shù) 　　　　　　　　　　　　　　　小伙伴　送我