2019春浙美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1.doc

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2019春浙美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。 2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。 3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。 難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 （教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過程： 1.激趣。 ?。?）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。 ?。?）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？ ?。?）揭示課題：《五彩的煙花》。 2.欣賞。 　（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。 　（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？ 3.指導(dǎo)。 ?。?）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。 ?。?）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。 4.創(chuàng)作。 ?。?）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。 ?。?）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。 　（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。 5.小結(jié)。 ?。?）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 ?。?）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。 6.拓展。 ?。?）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。 （2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。 2、我的老師 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。 　　2.通過對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 　?。▽W(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情 　?。ń處煟┱n件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學(xué)過程: 　　1.聆聽歌曲，述說故事。 　　（1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。 　?。?）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。 　　2.觀察特征，進(jìn)行表演。 　?。?）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。 　?。?）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。 　?。?）表演有關(guān)老師故事的情景劇。 　?。?）師生一起評(píng)價(jià)。 　　3.欣賞作品，提供建議。 　　（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。 　?。?）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。 　　（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫下來。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。 　　4.交流情感，收集故事。 　?。?）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動(dòng)成果。 （2）收集有關(guān)尊師重教的故事。 3、叔叔阿姨真忙 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。 　　2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。 教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 　?。▽W(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具 　?。ń處煟┒喾N美術(shù)工具一套、人物肖像范作 教學(xué)過程: 　　1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。 　?。?）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。 　?。?）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。 　?。?）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。 　　2.表演體驗(yàn)，感受觀察。 　?。?）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。 　?。?）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動(dòng)作特征。 　?。?）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。 　　3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。 　?。?）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。 　?。?）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。 　　（3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。 　?。?）欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。 　?。?）啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。 　　4.自由創(chuàng)作。 　?。?）趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。 　?。?）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 　　5.作品展示，交流拓展。 　　可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。 4、刮出來的畫 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。 　　2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫的技巧。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具 　?。ń處煟┓蹲鳌⒄n件、常規(guī)及特殊的刮畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　1.引出課題。 　　出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。 　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 　?。?）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。 　　（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請(qǐng)學(xué)生說說制作步驟。 　?。?）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。 　?。?）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。 　?。?）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。 　　3.學(xué)生作業(yè)。 　?。?）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。 　?。?）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。 　?。?）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。 　　4.課外延伸。 　?。?）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。 　?。?）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。 第二課時(shí) 1、引入課題。 （1）表揚(yáng)完成上節(jié)課任務(wù)的同學(xué)。 （2）提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙色刮畫。 2、討論刮畫方法。 （1）學(xué)生自學(xué)底版制作方法，并互相交流。 （2）出示范畫：這張作品的底色是怎樣做出來的？你有更好的建議嗎？說說對(duì)這張作品的感受。 （3）學(xué)生討論：主要討論單色和雙色刮畫的異同點(diǎn)，并注意雙色刮畫的注意事項(xiàng)。 3、確定刮畫主題。 （1）師生交流（教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事的形式或者自己身邊熟悉的有感悟的題材表現(xiàn)主題），并以4-6人為小組創(chuàng)作故事或者單獨(dú)創(chuàng)作。 （2）提供創(chuàng)作建議：大膽想象，畫面內(nèi)容、色彩要豐富；底色與表現(xiàn)內(nèi)容相符；嘗試制作肌理的效果；嘗試運(yùn)用不同的工具（沙子、刻印、硬幣等）進(jìn)行刮畫。 4、教師指導(dǎo)創(chuàng)作。 學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。 5、評(píng)價(jià)作品。 先讓學(xué)生本人說說作品的含義、創(chuàng)意與缺點(diǎn)，然后讓大家一起評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)（評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的作品2-4幅，教師著重在創(chuàng)意、技法、意境等方面作評(píng)價(jià)）。 6、課外拓展 有興趣的同學(xué)可以結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行創(chuàng)作組畫、連環(huán)畫等；請(qǐng)同學(xué)們多學(xué)習(xí)、欣賞 優(yōu)秀的刮畫作品、還要收藏和保存自己創(chuàng)作的刮畫作品。 5、卷紙動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。 　　2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。 　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 　　（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。 　　（1）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。 　?。?）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。 　　2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。 　?。?）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？ 　?。?）讓學(xué)生說說“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。 　　3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。 　　（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。 （2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。 　　4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。 參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 　?。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過程： 　　1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。 　　（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。 　?。?）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。 　　2.講解示范，掌握步驟。 （1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。 　　3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。 　?。?）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛的卷紙動(dòng)物。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。 　?。?）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國”。 （2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。 6、小小書簽 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。 　　3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。 教學(xué)過程： 　　1.認(rèn)識(shí)藏書票。 　　出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 　　2.了解藏書票。 　?。?）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。 　?。?）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。 　?。?）小組代表匯報(bào)交流。 　　3.交流藏書內(nèi)容。 　　（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？ 　?。?）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。 　?。?）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。 　　4.欣賞范作。 　　明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。 　　（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 　?。?）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。 　　（3）小結(jié)藏書票的制作方法： 　　藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。 　?。?）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。 　　5.學(xué)生制作。 　　（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？ 　?。?）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書本上的建議。 　?、儆梅塾“娈嫽蛴陀“娈嬛谱鞑貢睍r(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示） 　?、谟盟垲伭嫌≈茣r(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 　　（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） 　?。?）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 　　6.展示、評(píng)價(jià)作品。 　　展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 　　7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 7、繽紛花布 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等 （教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過程： 1.欣賞花布。 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。 2.揭示課題。 揭題：《繽紛花布》。 3.知識(shí)傳授。 （1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。 （2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。 （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。 （2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。 （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。 5.課外拓展。 （1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。 （2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。 8、美麗的盤子 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。 2.通過對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。 3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。 難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: （學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具 （教師）盤子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過程: 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。 （1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。 （2）提問：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。 （1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。 （2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。 （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。 （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。 （2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來制作。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備: （學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）。 （教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等。 教學(xué)過程： 1.欣賞范作。 出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。 2.示范操作。 教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。 （2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。 4.作業(yè)講評(píng)。 互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。 5.課外拓展。 （1）裝飾自己制作的盤子。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。 9、窗花花 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。 　　2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。 　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）彩色紙、膠水等 　　（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學(xué)過程： 　　1.情景切入。 　　出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。 　　2.感受窗花。 　?。?）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。 　　（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 　?。?）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。 　　3.研究方法。 　?。?）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？ 　?。?）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。 　?。?）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 　　4.創(chuàng)作比賽。 　?。?）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 　　（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。 　　5.示范表演。 　　每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。 　　6.教師總結(jié)。 　　表揚(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。 　　7.課后延伸。 　　鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。 　　 10、漂亮的拉花 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 2.通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。 3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。 難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙 （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。 出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。 （1）提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？ （2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。 2.揭示課題，欣賞范作。 （1）板書課題：《漂亮的拉花》。 （2）欣賞書本上或教師的范作。 （3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。 3.選材取料，學(xué)剪拉花。 （1）裁紙，疊紙。 ①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。 ②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 ④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。 （2）連紙的方法。 ①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學(xué)生討論交流。 ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。 ④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。 ⑤師生共同討論后小結(jié)。 4.觀察拉花，啟發(fā)想象。 （1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。 （2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.教師總結(jié)。 第二課時(shí) 1、 導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生欣賞拉花。 2、 展示 1.教師展示拉花，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的看法。 請(qǐng)學(xué)生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 3、 合作學(xué)習(xí)、自主探索集體創(chuàng)作，美化教室。 1.提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。 2.提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。 3.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。 （1）分組展示表演，共享成功的樂趣。 （2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 4.課后延伸，拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。 11、摹印紋理 教學(xué)目標(biāo): 　　1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 　　2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 　　3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。 　　(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間: 　　1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題 　?。?）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。） 　?。?）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。） 觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。 （3）揭題：《摹印紋理》。 　?。?）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？ 　　2、示范引導(dǎo)，觀察思考 　?。?）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。 　?。ㄌ崾荆阂龑?dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。） 　　（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感： 　?、贅淦じ杏X粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。 　?、谝龑?dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細(xì)膩等。 　?。?）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？ （4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。） 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知 （1）展示學(xué)生課外摹印的紋理，回憶摹印的方法和技巧：將薄紙平鋪在物體表面，用彩鉛或油畫棒來回涂色，摹印時(shí)不移動(dòng)紙和物體的位置。 （2）教師提問：同學(xué)們的摹印紋理很漂亮，我們還可以利用這些摹印紋理做什么呢？ -------------揭題《摹印紋理二-------變變變》 二、欣賞作品探究方法。 （1）摹印紋理聯(lián)想：說說同學(xué)們課外摹印的紋理讓你們想到了什么？ （2）摹印紋理變變變：欣賞摹印紋理，想一想這些紋理可以變出什么圖形？怎么變？ 學(xué)生討論、回答。 （3）教師小結(jié)方法：聯(lián)想、剪一剪、添上幾筆畫一畫、先拼貼后摹印等。 （4）說一說，你帶來的小物品會(huì)摹印出怎樣的紋理，你準(zhǔn)備用它來做出什么圖形？學(xué)生回答，教師建議。 三、創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別指導(dǎo)。 （1）作業(yè)建議：摹印所帶物品的紋理，通過剪刻，添畫或排列，制作出漂亮的摹印紋理作品。 （2）學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)。 （1）讓學(xué)生自述用什么紋理，什么方法制作出摹印圖案。 （2）學(xué)生互評(píng)：作者所用方法是否合適？漂亮嗎？你還能聯(lián)想到什么圖案？ 四、生活延伸，課外拓展 看到適合摹印的物品多玩玩摹印紋理，嘗試用摹印的方法制作各種圖案美化生活。 12、手指印畫 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：體驗(yàn)樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。 　　難點(diǎn)：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾 　?。ń處煟└鞣N樹葉、拓印的范作、工具材料、課件 教學(xué)過程： 1.回憶激趣。 　　（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。 　?。?）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。 　　2.嘗試探趣。 　?。?）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來的不同感受。 　?。?）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。 　?。?）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。 　　3.發(fā)散思維。 　　（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。 　?。?）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。 　　4.小組合作。 　?。?）把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。 　?。?）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。 　?。?）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。 　　5.布置作業(yè)。 　?。?）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 　　（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。 　　小知識(shí)：葉形分類 樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。 13、機(jī)器人來了 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　2、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、機(jī)器人資料和教具。 教學(xué)過程： 　　一、 組織教學(xué)： 　　做好上課準(zhǔn)備。 　　二、講授新課： 　　1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。 　　2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。 　　（1） 為什么叫機(jī)器人？ 　?。?） 機(jī)器人能做什么？ 　?。?） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？ 　?。?） 機(jī)器人是用什么材料做的？ 　?。?） 你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？ 　　3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。 　　4、你打算用什么材料，什么方法來做一個(gè)機(jī)器人？ 　　三、布置作業(yè) 　　可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。 　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 　　五、作業(yè)展評(píng)。 　　六、拓展： 展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。 14、我喜歡的繪本 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步了解繪本的一般特點(diǎn)和基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì)從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊(yùn)藏的豐富美感和有趣細(xì)節(jié)。 2、能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內(nèi)頁等方面入手，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起自由交流繪本欣賞的獨(dú)特感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁和內(nèi)頁等方面入手，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)繪本的喜好和獨(dú)特感受。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)繪本內(nèi)在細(xì)節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。 （教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)和彩筆娃娃一起來到“繪本的國王”的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪本欣賞的興趣。 2.談話導(dǎo)入：你最喜歡那些繪本？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“繪本”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，出示課題：《我喜歡的繪本》。 3.引導(dǎo)學(xué)生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁。 4.繪本封面的欣賞。 （1）繪本的封面上，一般會(huì)有哪些信息? (2)根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行交流。 5.繪本環(huán)襯欣賞 （1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁面藏著那些有趣的秘密呢？請(qǐng)大家翻翻手中得繪本找一找。 （2）下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來了嗎？ 6. 繪本扉頁欣賞 比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點(diǎn)。 7.繪本內(nèi)頁欣賞。 （1）比較一下這兩張內(nèi)頁，想一箱各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)頁中單頁和跨頁的不同視覺美。 （2）想一箱：繪本的內(nèi)頁畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗(yàn)繪本畫面豐富的細(xì)節(jié)美。 8.繪本賞評(píng)會(huì)。 請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁和內(nèi)頁等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 二、展開體驗(yàn)體驗(yàn)。 （1）看看我手中的繪本，想想為什么叫繪本？ （繪本就是“畫出來的書”。繪本獨(dú)特的繪畫構(gòu)圖、漂亮的色彩，與文字一起擔(dān)當(dāng)這將故事的重任） （2）請(qǐng)同學(xué)們翻開手中的繪本，它們由哪幾個(gè)部分組成的？ 引導(dǎo)學(xué)生看教材第28頁繪本構(gòu)成示意圖：封面、環(huán)襯、扉頁、內(nèi)頁。 三、欣賞作品，深入思考 你有什么新發(fā)現(xiàn)，完成表。 說一說 A、從封面你看到什么？ B、環(huán)襯和封面有什么聯(lián)系？你從哪些地方看到？ C、扉頁和封面的構(gòu)成是完全一樣的嗎？扉頁有什么特點(diǎn)？ D、內(nèi)頁的單頁和跨頁有什么不同，在內(nèi)頁里你還發(fā)現(xiàn)什么？ 四、深入欣賞，闡述獨(dú)特感受 （1）教師引導(dǎo)同學(xué)們看電子繪本。 （2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹他欣賞某個(gè)繪本后的看法，教師作必要點(diǎn)撥 五、拓展 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪卸嚓P(guān)注繪本，感受不同繪本所呈現(xiàn)的多樣美。 15、 熱帶魚樂園 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。 2.能夠抓住熱帶魚的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。 3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用夸張來表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、范作等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？ （多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻） 2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚） 3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。 二、 觀察特點(diǎn)，深入探究 1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎? (幻燈片展示：繪畫魚) 2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,） （1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色) （你真厲害，講了這么多） 3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒） 鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。 （箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。 我還看到了小魚的熊貓眼呢。 4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說的同時(shí)，教師在黑板上畫出來） 5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會(huì)？來，我們一起來看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片） 三、教師示范 如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說，教師邊畫出來） 1) 我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略） 2) 然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色） 3) 最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略） 4）把熱帶魚貼到黑板上。 四、學(xué)生實(shí)踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動(dòng)起小手來。 1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛? 2）教師巡視指導(dǎo) 五、展示 1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中） 2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來觀看、評(píng)價(jià)樂園中的熱帶魚。 六、拓展 看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片） 16、神氣的大公雞 教學(xué)目標(biāo)： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。 3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國畫形式畫出自己的感受，懂得中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫。 難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等） （教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)興趣） 1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。 師：你們知道它是誰嗎？ 生：大公雞。 師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底） 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。 師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請(qǐng)幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？ 生：……（顏色、形象等方面） 3.出示圖片，情境導(dǎo)入。 師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片） 師：你覺得這些大公雞怎么樣？ 生：好看、美麗、神氣等。 師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作） 生：有精神。 師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。 師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托老師來請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友給它們畫張像。正好老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？ 生：…… 師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。 三、新授 1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐） 接下來就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)） 2.展示評(píng)價(jià)。 教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí)和畫公雞需注意的地方。 3.教師示范。 師：剛才我們小朋友在畫時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點(diǎn)畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。 4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片） 師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯(cuò)，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：…… 四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐） 1.學(xué)生再次嘗試作畫。 師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。 要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。 強(qiáng)調(diào)：畫時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2.教師巡視指導(dǎo)。 五、作品展示 學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰畫的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。 小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”， 追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了就是好作品。 六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展） 今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞。老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。 17、大牛和小牛 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。 　　2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。 　　3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。 難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料 　?。ń處煟┡５膱D片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過程： 　　1.課前探究。 　　（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。 　?。?）可提以下問題讓學(xué)生探究： 　　你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 　　2.創(chuàng)設(shè)情境。 　?。?）欣賞《五牛圖》，述說觀感。 　　提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？ 　?。?）“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 　　（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。 　　 3.欣賞體驗(yàn)。 　?。?）觀賞教材范圖，作引題談話。 　　（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？ 　　4.把握特征。 　　（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。 　　老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。 　　小牛：體小，沒長角，尾巴短。 　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。 　　5.引導(dǎo)構(gòu)思。 　?。?）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。 　　老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ 　?、倮吓Ｂ犘∨Ｕf悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 　?、诶吓Ｔ诮o小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。 　?、劾吓：托∨３泽@地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說…