2019春滬教版數(shù)學四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案4.doc

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2019春滬教版數(shù)學四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案4 教學目標： 知識與技能： 根據(jù)小數(shù)有關知識，例舉生活中其它使用小數(shù)的例子。 過程與方法： 初步體會到小數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實踐的實際需要 情感與態(tài)度： 在多次舉例的過程中，幫助學生積累生活經(jīng)驗。 教學過程： 一、導入階段： 1．師：上周，學校組織我們測量身高，你能說說自己的身高是多少嗎？ 學生交流：1米30厘米，也就是1.30米； 1米42厘米，也就是1.42米； 歸納：這些數(shù)據(jù)是測量的結果，都不是整米數(shù)。小數(shù)點的左邊是“到米的數(shù)”，小數(shù)點的右邊是“小于1米的數(shù)” ，所以寫在小數(shù)部分。我們在日常生活中進行測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時就用小數(shù)來表示。 2． 師：數(shù)學課上老師組織同學測量線段長度，請你說說它們的長度各是多少？ 學生交流：7厘米8毫米，也就是7.8厘米； 4厘米1毫米，也就是4.1厘米 3． 師：在數(shù)學學習中我們發(fā)現(xiàn)有些題的計算，如52，它的結果是幾？ 師：除了用“2……1”表示結果之外，還可以用什么表示？ 歸納：計算2.5，它也是一個小數(shù)，這樣的例子還有很多。 板：計算不能得到整數(shù)的結果時，也可以用小數(shù)表示。 [教師巧妙地創(chuàng)設問題情境，讓學生積極投入到學習生活中去，深切感受數(shù)學知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學，并突出書上15頁的結論：我們在日常生活中進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。] 二、中心階段： 1．師：其實在實際生活中，運用到小數(shù)的例子還有很多，課前同學們也進行了一些有關生活中的小數(shù)的資料收集，下面在4人小組內把你們收集到的數(shù)據(jù)進行歸類，等會兒按類別進行交流。 學生交流：體重、身高、價錢、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量…… 板書課題：生活中的小數(shù) 2． 交流：板書時將類別名稱一一寫出。 3． 師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實際生活中的應用范圍是很大的，書上也舉了一些例子，我們一起來看看。 草莓的單價是每千克5．70元； 小丁丁的身高是1．42米； 這棵花菜重0．617千克； 馬拉松比賽全長42．195千米； xx年雅典奧運會男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是12．91秒； 今天的最高氣溫達到38．3℃； 一盒牛奶的容量是0．98l 4． 小結：我們在日常生活中進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。（學生齊讀15頁的結論） [通過學生自己舉例、交流書上的例子，拓寬學生的知識面，讓學生理解“小數(shù)”在生活中“無處不在”，真正做到生活與數(shù)學的整合。] 三、練習階段： （一）找出小數(shù)： 找出用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，填在橫線上： 0.15 7.23 64 100.05 102 0.3 117 20.1 38 0.04 30.2 33 小數(shù) （二）讀一讀，說說表示的意思。 1．師：老師也收集了一些表示物品單價的數(shù)據(jù)，讀一讀，說說表示的意思。 文具盒　 單價17.20元， 表示17元2角 圓珠筆　 單價3.15元， 表示3元1角5分 書包 單價 108．00元，表示108元 日記本 單價5.00元， 表示5元 筆袋 單價10.50元， 表示10元5角 2．師：小數(shù)點的左邊表示什么？小數(shù)點的右邊表示什么？ 小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊第一位上的數(shù)表示幾角，小數(shù)點右邊第二位上的數(shù)表示幾分；表示單價時，通常小數(shù)點后面有兩位，分別表示幾角和幾分，當沒有幾分時我們也要在這一位上寫零，我們稱這種小數(shù)為兩位小數(shù)。 3．師：估算一下，這些學習用品一共需要多少錢？（`145元） 4．小結：要愛惜學習用品，不能浪費。 5．學生獨立完成練習： 讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思： 鉛筆單價 1.20元 牛奶單價 2.15元 表示： 表示： 吹風機單價 49.90元 玩具車單價 27.50元 表示： 表示： 小明身高 1.42米 爸爸身高 1.81米 表示： 表示： [通過學生自己探究，復習“人民幣”，得出標價中的“小數(shù)”其表示的意義，初步了解“兩位小數(shù)”] （三）積累生活經(jīng)驗。 1．師：在生活中，有很多情況最后結果保留到了兩位小數(shù) 出示：某校二年級各班期末考試成績： 班級 二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 二（5） 平均分 93.21 92.81 92.83 92.02 91.99 師：每次單元考后，老師都會計算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留到兩位小數(shù)？（更精確） 小結：為了更好地評估各班的考得優(yōu)劣程度，各班差距的分數(shù)，一般老師在計算平均分時最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。 [“平均分”的計算經(jīng)常會用到“小數(shù)”，通過師生共同談論、歸納，幫助學生積累生活經(jīng)驗。相信有學生能夠用自己的語言表達，教師不要急于歸納，讓其他學生想一想：他講的話有沒有道理？給其他學生思考的機會。] （四）了解更多的知識。 1．師：老師還收集了一些生活中用到小數(shù)的例子。 2．出示： （1）“神州五號”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米 （2）收藏于寧夏博物館的《古蘭經(jīng)》長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫米，重1.1克。 （3）南京長江大橋全長6.772千米。 （4）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。 （5）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米。 （6）世界上最大的鳥類是非洲鴕鳥，它的高度達2.75米，鴕鳥蛋重1.5千克。 [學生對“鴕鳥”的信息最感興趣] 3．師：通過研究，你對小數(shù)有了哪些新的認識，你認為在什么情況下會用到小數(shù)？為什么會用到小數(shù)？學生齊讀書上15頁的結論。 [再一次強調書上15頁的結論：我們在日常生活中進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。：] 4．小結：在生活中小數(shù)的應用范圍是很廣的，當無法用整數(shù)來表示時，可以用小數(shù)表示，如表示比1毫米還短的長度，就可以說0.XX毫米，表示比1克還輕的物品，也可以說0.XX克，當然有關小數(shù)的知識還有很多，以后我們還會研究。 [在學習基礎知識的同時，教師講授課外知識，幫助學生積累更多的生活經(jīng)驗，使更多的學生投入到豐富的數(shù)學學習之中] 附送： 2019春滬教版數(shù)學四下2.1《生活中的小數(shù)》word教案5 【教學目標】 【知識與技能】 1．能正確地讀、寫小數(shù)； 2．能準確地在數(shù)射線上標出給出的小數(shù)； 3．進一步認識小數(shù)的組成和小數(shù)數(shù)位順序表。 【過程與方法】 通過例舉、觀察、比較、操作等方法掌握小數(shù)的讀寫。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．體會到在日常生活中小數(shù)運用十分廣泛； 2．了解奧運會的相關信息，提高對奧運會的關注度。 【教學重點】 小數(shù)的讀寫法。 【教學難點】 在數(shù)射線上標出給出的小數(shù)。 【教學過程】 一、復習引入 1．請每位學生結合生活實例，寫出一個小數(shù)，有困難的學生可以任意寫一個小數(shù)。 同桌交流該小數(shù)的組成。 全班交流。 例如：小李體重35.5千克，35.5由3個十、5個一和5個0.1組成…… （教師板書部分學生提供的小數(shù)信息） 2．分析學生提供的小數(shù)信息，集體補全小數(shù)數(shù)位順序表： *每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率也是（ ） [小結] 小數(shù)在日常生活中運用廣泛，我們不但要理解這些小數(shù)的組成，同時也要會正確讀寫。 【策略說明：學生在實際生活和前期學習中對小數(shù)的讀寫有了相應的了解，積累了一定的經(jīng)驗，因此讓學生從生活中尋找學習素材，既激發(fā)他們的學習興趣，也讓學生體會到小數(shù)在日常生活中運用比較廣泛，同時激活他們所認識的小數(shù)讀寫的方法。在反饋小數(shù)組成的時復習小數(shù)數(shù)位順序表，加深對小數(shù)讀寫的理解?！? 二、學習新知 1.小數(shù)的讀法。 （1）嘗試讀出小數(shù)。 請同學們嘗試著讀出板書中的各個小數(shù)。 （2）出示書中例題：上海市區(qū)人均公共綠地面積情況表。請學生說說上海市人均公共綠地的情況。 （3）這些小數(shù)大家都讀得不錯，那么小數(shù)應該怎么讀呢？ 小組討論、代表交流、集體完善 教師板書：讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。 [小結] 這是小數(shù)的讀數(shù)方法，也是我們今天學習的內容之一。（板書課題） （4）練習讀數(shù) P22/試一試、練一練 （重點分析34.009讀法，提示小數(shù)部分有幾個0就要讀出幾個零） 2．小數(shù)的寫法。 （1）請學生閱讀課本P23/xx年雅典奧運會信息，并嘗試著用小數(shù)表示運動員獲得金牌時的成績。 （2）集體核對。 （3）交流并歸納小數(shù)的寫法。 如：五百零二點零 寫作：502.0 三百三十六點零九零 寫作：336.90 六百九十點零 寫作：690.0 三百八十三點八八 寫作：383.88 （提示：小數(shù)點的位置以及寫法） 板書：寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，點上小數(shù)點后再寫小數(shù)部分，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。（補全課題） （3）練習：獨立完成課本P23/試一試。 [小結] 對照小數(shù)的讀法和寫法，你有什么學習體會？ 【策略說明：先通過嘗試讀“生活中的小數(shù)”，再讀課本中提供的小數(shù)信息，從中引導學生歸納小數(shù)讀數(shù)的方法。有了讀數(shù)方法作鋪墊，學生歸納寫數(shù)的方法有了很好的基礎，因此在學習寫數(shù)環(huán)節(jié)，主要是通過學生自主嘗試、比較歸納等方法，總結寫小數(shù)的方法?！? 三、鞏固練習 1.讀讀寫寫，在 填上適當?shù)男?shù)。 提問：你是怎樣想的？ 2．把小數(shù)表示在數(shù)射線上（課本P23）。 3．用4、5、6、0這四個數(shù)字及小數(shù)點，組成大于64而小于66的數(shù)，并在數(shù)射線上表示出來。 四、總結： 這節(jié)課我們學會了什么？