2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 調(diào)節(jié) 第2講 植物的激素調(diào)節(jié) 第Ⅱ課時 高考研究——教師為主導(dǎo) 鎖定高考范圍備考更高效課件.ppt
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第2講 植物的激素調(diào)節(jié) 第 課時高考研究 教師為主導(dǎo) 鎖定高考范圍 備考更高效 考點 一 生長素及其應(yīng)用 師說考點 精研題點 鎖定熱點 03 考點 二 植物激素的相關(guān)實驗分析 師說考點 難點分析或注意事項 實驗步驟 實驗材料的生長狀況要相同 每組中個體的大小 數(shù)量要相同 所分組數(shù)要視具體情況而定 如 驗證幼葉產(chǎn)生的生長素有抑制葉柄脫落的作用 實驗需要設(shè)置三組 帶幼葉的枝條 空白對照組 切除幼葉葉片而帶葉柄的枝條 實驗組 在切除幼葉葉片的葉柄的切口處涂有一定濃度生長素的枝條 實驗組 分組編號 第二步 所選用的實驗材料都是植物的幼嫩部分 實驗材料本身能合成生長素 因此 常需要去除根或莖的尖端 排除內(nèi)源生長素對實驗結(jié)果的干擾 這一步處理要根據(jù)具體情況而定 并不是每個實驗都要這樣處理 也正是這個原因 考生常常忽略這一步 預(yù)處理 第一步 難點分析或注意事項 實驗步驟 要注意觀察的指標(biāo)是什么 如果是生長量 則需要用到測量工具 另外 還要考慮如何設(shè)置記錄表格 實驗結(jié)論的得出 一要分析實驗結(jié)果 二要結(jié)合實驗?zāi)康?觀察 記錄實驗結(jié)果 得出實驗結(jié)論 第五步 除自變量外 其他條件應(yīng)盡可能滿足植物的生長所需 不能對植物的生長造成影響 即控制好無關(guān)變量 培養(yǎng)一段時間 第四步 將人工控制的自變量條件施加在實驗材料上 要遵循單一變量原則 各組施加的量 部位 方法 浸泡 噴灑或蘸沾法 均相同 施加實驗條件 第三步 精研題點 鎖定熱點 03 提能增分檢測 課堂鞏固落實 謝 觀 看 THANKYOUFORWATCHING 謝下載提示(請認真閱讀)
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