高考?xì)v史 第二輪復(fù)習(xí) 第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界指導(dǎo)課件

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1、一戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)资侨麪柧S亞一戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)资侨麪柧S亞 1914年6月28日，塞爾維亞青年在薩拉熱窩刺殺了奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)夫婦，這成了一戰(zhàn)的導(dǎo)火線(xiàn)。此后，1914年7月28日，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，此后，德、俄、英、法相繼投入戰(zhàn)爭(zhēng)，一戰(zhàn)爆發(fā)。一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡，帝國(guó)主義國(guó)家之間為了爭(zhēng)奪霸權(quán)和重新瓜分世界最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。一戰(zhàn)是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)交戰(zhàn)雙方來(lái)講都是非正義的，帝國(guó)主義國(guó)家都是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?。凡爾賽凡爾賽華盛頓體系給世界帶來(lái)了和平華盛頓體系給世界帶來(lái)了和平 凡爾賽華盛頓體系是帝國(guó)主義列強(qiáng)在戰(zhàn)后關(guān)系的調(diào)整以及帝國(guó)主義在全球范圍內(nèi)對(duì)世界秩序的重新安排，它所構(gòu)建的和平

2、體系實(shí)質(zhì)上是帝國(guó)主義國(guó)際關(guān)系的一種新格局，是對(duì)世界的重新瓜分，客觀上維護(hù)了資本主義世界的相對(duì)穩(wěn)定。這種“和平”必然長(zhǎng)久不了，因?yàn)檫@是一種脆弱的和平，帝國(guó)主義間原有的矛盾非但沒(méi)有得到解決，反而又引發(fā)了一系列新的矛盾，包括戰(zhàn)勝?lài)?guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾、帝國(guó)主義與殖民地半殖民地之間的矛盾、戰(zhàn)勝?lài)?guó)與戰(zhàn)勝?lài)?guó)之間的矛盾。戰(zhàn)敗國(guó)強(qiáng)烈要求沖破凡爾賽華盛頓體系的束縛；日益高漲的民族解放運(yùn)動(dòng)也對(duì)凡爾賽體系形成了強(qiáng)烈沖擊；列強(qiáng)對(duì)霸權(quán)的爭(zhēng)奪也在削弱凡爾賽華盛頓體系。上述矛盾的發(fā)展，特別是戰(zhàn)勝?lài)?guó)與戰(zhàn)敗國(guó)矛盾的激化，導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。1人類(lèi)歷史為什么發(fā)展到人類(lèi)歷史為什么發(fā)展到20世紀(jì)才會(huì)出現(xiàn)世界大戰(zhàn)世紀(jì)才會(huì)出現(xiàn)世界

3、大戰(zhàn) (1) (1)客觀條件：客觀條件：20世紀(jì)的世界已基本上形成為一個(gè)整體，各國(guó)聯(lián)系日益加強(qiáng)，形成“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的局面。(2)(2)可能條件：可能條件：科技進(jìn)步成果和巨大的生產(chǎn)力被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，使戰(zhàn)爭(zhēng)能在更大范圍內(nèi)進(jìn)行，從而形成世界性大戰(zhàn)。(3)(3)現(xiàn)實(shí)條件：現(xiàn)實(shí)條件：19世紀(jì)末，資本主義發(fā)展不平衡性加劇，帝 國(guó) 主 義 因 爭(zhēng) 奪 殖 民 地 矛 盾 激 化 ， 形 成 了 兩 大軍事集團(tuán)。2對(duì)凡爾賽對(duì)凡爾賽華盛頓體系的評(píng)價(jià)及其不能持久的原因華盛頓體系的評(píng)價(jià)及其不能持久的原因 (1) (1)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：確立了帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新格局，是資本主義國(guó)家對(duì)世界新秩序的整體安排；并沒(méi)有

4、從根本上改變世界的基本格局，且殖民地半殖民地的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)開(kāi)始沖擊這種新格局；其最大問(wèn)題是不但未能消除各大國(guó)之間的矛盾，反而埋下了發(fā)生更大沖突的種子；客觀上維護(hù)了世界形勢(shì)的相對(duì)穩(wěn)定，國(guó)聯(lián)的成立開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際合作的新形式。(2)(2)不能持久的原因：不能持久的原因：它是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝?lài)?guó)為重新瓜分世界而建立的國(guó)際新秩序的產(chǎn)物，構(gòu)成了帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新格局；這一體系是極不穩(wěn)固的，它隱含了許多矛盾：對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的掠奪，加深了戰(zhàn)勝?lài)?guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾；分贓不均，加劇了戰(zhàn)勝?lài)?guó)之間的矛盾；犧牲弱小國(guó)家的利益，激化了殖民地半殖民地與帝國(guó)主義之間的矛盾；帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，也決定了它不會(huì)長(zhǎng)久存在。(20分)閱

5、讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一材料一(威爾遜認(rèn)為)使國(guó)際安全建立在國(guó)際組織的基礎(chǔ)上，是可以處理世界政治的有效方法。他很清楚，僅靠紙上協(xié)議和條約是不夠的，需要用組織和規(guī)則來(lái)加以補(bǔ)充安全必須是集體的責(zé)任。假如所有愛(ài)好和平的國(guó)家團(tuán)結(jié)在一起，那么力量的天平就會(huì)倒向善的一方。 美小約瑟夫奈理解國(guó)際沖突： 理論與歷史材料材料二二 6.從俄國(guó)領(lǐng)土撤軍，允許俄國(guó)自愿選擇自己的政治制度9.按民族的分布重新調(diào)整意大利的邊界。10.給予奧匈帝國(guó)各民族發(fā)展自治的充分機(jī)會(huì)12.奧斯曼帝國(guó)的土耳其部分仍享有主權(quán)。但屬于土耳其統(tǒng)治的其他民族應(yīng)享有發(fā)展自治的機(jī)會(huì)。13.建立獨(dú)立的波蘭使其擁有安全自由的出?？?。 摘自

6、美國(guó)總統(tǒng)威爾遜的和平“十四點(diǎn)原則”材料材料三三 凡任何戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)爭(zhēng)之威脅，不論其直接影響聯(lián)盟任何一會(huì)員國(guó)與否，皆為有關(guān)聯(lián)盟全體之事。聯(lián)盟應(yīng)采取適當(dāng)有效之措施以保持各國(guó)間之和平。 殖民地及領(lǐng)土于此次戰(zhàn)爭(zhēng)之后不復(fù)屬于從前統(tǒng)治該地之各國(guó)，而其居民尚不克自立于今世特別困難狀況之中，則應(yīng)適用下列之原則。 摘編自國(guó)聯(lián)盟約請(qǐng)回答：(1)材料一和材料二反映了威爾遜在國(guó)際秩序上的哪些“理想主義”主張和原則？(6分)(2)根據(jù)材料三，結(jié)合一戰(zhàn)后有關(guān)史實(shí)分析說(shuō)明威爾遜“理想”的實(shí)現(xiàn)情況。(8分)(3)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)一戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)的認(rèn)識(shí)。(6分) 本題從美國(guó)總統(tǒng)威爾遜的視角來(lái)考查學(xué)生對(duì)于一戰(zhàn)后世界安排的知識(shí)掌握

7、。該生答題尚可，對(duì)命題意圖把握也比較到位。第(1)問(wèn)通過(guò)對(duì)材料的分析獲得正確答案，獲得滿(mǎn)分。但第(2)問(wèn)的回答有所偏離問(wèn)題重心，關(guān)鍵是沒(méi)有很好的結(jié)合一戰(zhàn)后的有關(guān)史實(shí)，因此在這里提醒考生，當(dāng)題干要求結(jié)合史實(shí)的時(shí)候，一定注意史實(shí)應(yīng)該包括具體的時(shí)間和事件，切不可模糊答案。第(3)問(wèn)的回答不夠全面，考生在做材料題的時(shí)候應(yīng)該多角度的思考。(1)建立國(guó)際組織維護(hù)國(guó)際和平，(2分)集體安全原則，(2分)民族自決原則。(2分)(2)1919年成立了國(guó)際聯(lián)盟，提出了維護(hù)和平原則和集體安全原則；一戰(zhàn)后對(duì)歐洲國(guó)際秩序的調(diào)整，一定程度上體現(xiàn)了民族自決原則；英法等國(guó)以“委任統(tǒng)治，”的形式瓜分戰(zhàn)敗國(guó)殖民地，違反了民族自決

8、原則。(8分)(3)維護(hù)世界和平與安全成為重要主題。(2分)開(kāi)始了在國(guó)際組織等方面進(jìn)行維護(hù)世界和平的探索。(2分)帝國(guó)主義國(guó)家的殖民主義和利益角逐影響了國(guó)際和平與安全的實(shí)現(xiàn)。(2分)(其他答案，言之成理，均可酌情給分)1.(2010年上海單科)若為下圖漫畫(huà)的標(biāo)記處補(bǔ)上文字說(shuō)明，應(yīng)寫(xiě)上( )A克里米亞 B凡爾登C列克星敦 D薩拉熱窩D 考查第一次世界大戰(zhàn)。漫畫(huà)形象地揭示了一戰(zhàn)前同盟國(guó)與協(xié)約國(guó)的矛盾沖突，尤其是對(duì)巴爾干地區(qū)的爭(zhēng)奪使巴爾干成為歐洲火藥桶，故應(yīng)寫(xiě)上薩拉熱窩。2.(2010是四川文綜)1914年秋，當(dāng)歐洲卷入戰(zhàn)爭(zhēng)之際，英國(guó)外交大臣格雷說(shuō)：“燈光正在整個(gè)歐洲熄滅。”由此推斷，格雷認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)將

9、導(dǎo)致( )A歐洲電力系統(tǒng)癱瘓 B歐洲中心地位喪失C社會(huì)主義制度建立 D資本主義制度崩潰B 本題考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。根據(jù)題干材料的信息，結(jié)合一戰(zhàn)前后歐洲的變化，最符合題意的應(yīng)該是歐洲中心地位喪失。3.(2010年金華模擬)有人認(rèn)為美國(guó)“要會(huì)憑自己的知識(shí)和智慧管理這個(gè)世界”的實(shí)質(zhì)是稱(chēng)霸世界，使美國(guó)在謀求霸權(quán)道路上邁出了實(shí)質(zhì)性的第一步是( )A與蘇聯(lián)劃分了世界版圖和勢(shì)力范圍 B策劃簽訂限制海軍軍備條約C組建北大西洋公約 D組織建立世界反法西斯同盟B 本題考查學(xué)生根據(jù)材料獲得歷史信息的能力，根據(jù)題干中美國(guó)想“稱(chēng)霸世界”的手段是“憑自己的知識(shí)和智慧管理世界”，可以推斷是一戰(zhàn)后的華盛頓會(huì)議中美國(guó)

10、的要求。4.(2010年紹興模擬)霍布斯鮑姆在帝國(guó)的年代中說(shuō)：“1905年之后，國(guó)際危機(jī)通常越來(lái)越訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)威脅來(lái)解決?！碑a(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要背景是( )A兩大軍事集團(tuán)的形成和發(fā)展 B歐洲集體安全體系開(kāi)始破產(chǎn)C英法操縱國(guó)際聯(lián)盟激化矛盾 D美國(guó)加強(qiáng)對(duì)歐洲事務(wù)的干涉A 抓住題干中的兩個(gè)解題關(guān)鍵“1905”和“戰(zhàn)爭(zhēng)解決國(guó)際危機(jī)”可知答案為A。5.(2010年嘉興模擬)當(dāng)交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)得難解難分時(shí)潘興(18601948年，美國(guó)將軍)率軍到法國(guó)，“我們來(lái)了”一句，表示了美國(guó)報(bào)答法國(guó)幫助其獨(dú)立之恩，這是美國(guó)成為世界巨強(qiáng)的第一次啼聲。許倬云歷史大脈絡(luò)。潘興率軍到來(lái)加速了下列哪次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束( )A克里木戰(zhàn)爭(zhēng) B普法戰(zhàn)爭(zhēng)C第一次世界大戰(zhàn) D第二次世界大戰(zhàn)C根據(jù)題干告訴我們的信息可知是第一次世界大戰(zhàn)。6.(2010年重慶模擬)法國(guó)國(guó)歌馬賽曲在俄國(guó)一度被禁止演奏。但1891年法國(guó)艦隊(duì)訪(fǎng)問(wèn)俄國(guó)港口時(shí)，俄國(guó)樂(lè)隊(duì)高奏馬賽曲，連沙皇也破例脫帽向法國(guó)三色旗致敬。導(dǎo)致這一變化的主要原因是( )A法俄締結(jié)軍事協(xié)定B英德矛盾激化C三國(guó)同盟的威脅 D英國(guó)光榮孤立政策的影響 C 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，1882年三國(guó)同盟正式建立，1892年法俄締結(jié)軍事協(xié)定，所以C項(xiàng)答案最確切。