2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2《小數(shù)的意義》word教案3.doc
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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.2《小數(shù)的意義》word教案3 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1.使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。 2.使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10。 過程與方法: 通過討論,再一次加深對0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。 情感與態(tài)度: 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入階段: 1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)(p18/2) 我們已經(jīng)知道分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。 [教師直接告訴學(xué)生“0.1,0.01,0.001,……都是小數(shù)的計數(shù)單位”,開門見山地講授知識。] 二、 中心階段: 利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。 (一)出示p18圖1:提出疑問 學(xué)生討論匯總 l 10個0.1是——“零點(diǎn)拾” l 10個0.1是1 請學(xué)生說說各自的理由。 0.1就是1/10,10個1/10就是10/10,也就是“1” (二) 出示p18圖2,引導(dǎo)學(xué)生理解。 出示,提出下一個問題 學(xué)生討論匯總 11個0.1就是10個0.1再加上1個0.1,就是1.1。 (三)出示p18圖3,引導(dǎo)學(xué)生理解 [通過學(xué)生看圖,同桌討論,自己得出結(jié)論,充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。] 三、 練習(xí)階段 1.P18試一試 [在練習(xí)中,鞏固知識點(diǎn),幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。] 四、 總結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 附送: 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1.使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。 2.通過對小數(shù)大小的比較,加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。 3.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。 過程與方法: 通過自學(xué)、討論等方式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 情感與態(tài)度: 讓學(xué)生通過小組合作、交流,嘗試解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 師:黑板上有些卡片代表兩個數(shù),我們能說說哪個數(shù)大?為什么? 生:第二個大,因?yàn)椤? 小結(jié):比較整數(shù)大小時,我們先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。 師:現(xiàn)在你能說說哪個數(shù)大?為什么?(師加上小數(shù)點(diǎn)) 生:第二個數(shù)大,因?yàn)樗粩?shù)多;無法比較;第一個大…… 揭示課題:小數(shù)大小的比較 【通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】 二、新授: 1.情景引入:比身高。 (1)姚明(2.26米)與劉翔(1.89米)比身高?誰高?你是怎么想的? 小結(jié):(板書:先比整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大) (2)劉翔與小胖(1.42米)比身高?誰高?你是怎么想的? 小結(jié):(板書:整數(shù)部分相同,再比較十分位) (3)小胖與小丁?。?.45米)比身高?誰高?你是怎么想的? 小結(jié):(板書:整數(shù)部分和十分位都相同,再比百分位) (4)師質(zhì)疑:整數(shù)部分、十分位、百分位還相同怎么辦? 生:比千分位,依此類推 師:現(xiàn)在我們知道怎樣比較小數(shù)的大小嗎? 2.看書:P25 師:說說……是什么意思? 3.師:現(xiàn)在我們能比較黑板上的兩個小數(shù)了嗎?(翻卡片) 【再一次鞏固小數(shù)大小比較的方法】 4.師:說說小數(shù)大小比較和整數(shù)大小比較方法的區(qū)別 得出:整數(shù)位數(shù)多,數(shù)就大,小數(shù)位數(shù)的多少與大小無關(guān) 三、復(fù)習(xí)鞏固: 1.(1)完成P25試一試。 (2)核對:說說你是怎樣想的? 【鞏固小數(shù)大小的比較方法】 2.出示媒體:xx年雅典奧運(yùn)會男子110米欄決賽的場景 加西亞的成績是13.20秒 劉翔的成績是12.91秒 特拉梅爾的成績是13.18秒 按成績給他們排一下名次 3.校運(yùn)動會立定成績單: A 3.05米 B 2.84米 C 2.□8米 師:現(xiàn)在你知道第一名是誰嗎?第二名呢? 師:如果C是第二名,那□是幾? 如果C是第三名,那□是幾? 4.6.98<( )<7 ( )里可以填幾?可以填多少個? 四、總結(jié): 今天,這節(jié)課你有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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