2018-2019學(xué)年高中語文 第4單元 10.2 短新聞兩篇 奧斯維辛沒有什么新聞教案 新人教版必修1.doc

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10、短新聞兩篇 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、了解新聞報道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。 2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。 過程與方法 1、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實(shí)、背景材料和作者的主觀評價三方面的內(nèi)容。 2、探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、體會《別了，“不列顛尼亞”》一文現(xiàn)實(shí)場景和背景材料的有機(jī)融合。 2、分析《奧斯維辛沒有什么新聞》與常見的消息有何不同之處。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把握新聞的背景材料的新聞細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩、品味文中具有深刻含意的語句。 【教學(xué)時間】 安排兩個課時 【問題思路】 第二課時 《奧斯維辛沒有什么新聞》 一、自主學(xué)習(xí)（信息篩選） 1、奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計(jì)報道有400萬人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎。請同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個閱讀提綱。 2、文章一上來就有段震撼人心的議論，請同學(xué)們齊聲朗讀第1、2段。能不能找出表現(xiàn)作者傾向的關(guān)鍵詞？ 3、“陽光明媚”“綠樹成陰”，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的和平景象！然而作者卻說這是“最可怕的事情”“像一場噩夢”，難道作者不喜歡這一切？為什么？“在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖”，“居然”用在這里是什么意思？ 4、第2段連用了4個“不該”，既然陽光不該有，鮮花不該有，綠草不該有，甚至孩子的嬉笑，那在這里——布熱金卡本來應(yīng)該有什么？ 5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？ 6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？ （二）分析鑒賞 1、既然奧斯維辛也不再有“可供報道的新聞了”，那么作者為什么還要寫這篇報道呢？ 2、為了對得起當(dāng)記者的良心，為了對得起在集中營遇難的人們，羅森塔爾動筆了。但文中卻沒有將筆墨集中在集中營環(huán)境的描寫上，作者把重心放在哪兒呢？ 3、那么就請同學(xué)們在接下來的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動作、語言的句子。 （三）合作探究 1、一篇本該報道集中營的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？ 2、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？ 3、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。”這個句子從語氣上看是什么句子？文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？大家想想，作者的用意是什么呢？ 四、布置作業(yè) 請完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。