2019年春高中生物 專(zhuān)題2 細(xì)胞工程 2.1 植物細(xì)胞工程 2.1.1 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（第1課時(shí)）預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc

《2019年春高中生物 專(zhuān)題2 細(xì)胞工程 2.1 植物細(xì)胞工程 2.1.1 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（第1課時(shí)）預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年春高中生物 專(zhuān)題2 細(xì)胞工程 2.1 植物細(xì)胞工程 2.1.1 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)（第1課時(shí)）預(yù)習(xí)學(xué)案 新人教版選修3.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

植物細(xì)胞工程的基本技術(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)述植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)。 2、嘗試進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、植物組織培養(yǎng)的原理和過(guò)程 2、植物體細(xì)胞雜交的原則 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn) 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 (一)、細(xì)胞工程 1．概念：應(yīng)用 和 的原理和方法，通過(guò) 或 上的操作，按照人的意愿來(lái)改變細(xì)胞內(nèi)的 或獲得 的一門(mén)綜合科學(xué)技術(shù)。 2．分類(lèi)：根據(jù)操作對(duì)象不同，可分為 、 。 （二）、植物細(xì)胞的全能性 1、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括 、 、 、 。 2、植物細(xì)胞主要的增殖方式是 ，細(xì)胞分化是指 ，________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原因是 _____________________ 。 3、全能性是指 ，表現(xiàn)為全能性的原因是 。 4．在理論上，生物的任何一個(gè)細(xì)胞都 ，但在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞并不表現(xiàn) ，-而是分化成各種 。 5．特定的時(shí)間和空間條件下，細(xì)胞中的基因會(huì)有 地表達(dá)出各種 ，分化形成不同的細(xì)胞，從而構(gòu)成生物體的不同 。 （三）、植物組織培養(yǎng)技術(shù) 1．原理：植物細(xì)胞具有 ，具有某種生物全部遺傳信息的任何一個(gè)細(xì)胞，都具有發(fā)育成 的潛能。 2．過(guò)程 離體植物的 _ 組織幼根和芽或胚狀體 完整植株。 3．細(xì)胞脫分化：已 的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的 而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過(guò)程。 4．植物組織培養(yǎng)：在 和 的條件下，將 的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生 、叢芽，最終形成完整植株。 （四）、胡蘿卜的組織培養(yǎng) 1、實(shí)驗(yàn)原理 生物體細(xì)胞一般都是由受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂形成的，因而都含有該生物的全套的遺傳信息，都具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。因此，植物體的根、莖、葉細(xì)胞都具有 ，在一定的營(yíng)養(yǎng)和激素條件下，可以脫分化形成 。將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上，就可以誘導(dǎo)其再分化生成胚狀體或叢芽，進(jìn)而發(fā)育成 。 2、實(shí)驗(yàn)步驟 ①．將 用自來(lái)水充分洗凈，削去外皮，并切成段。用酒精棉球擦手 。 ②．在超凈工作臺(tái)(或接種箱)上將胡蘿卜段用酒精溶液消毒30s后，立即用 清洗2～3次，再用 處理30min后，立即用無(wú)菌水清洗2～3 ( ) 次。 ③．用 的濾紙吸去胡蘿卜段表面的水分。然后，在 瓷磚上，用無(wú)菌的解剖刀將胡蘿卜段切成1 cm厚的橫切片，再選取有 的部位，切取1 cm。左右的小塊。 ④．將 接種到培養(yǎng)基上，用錫箔紙封蓋瓶口，并用橡皮筋扎緊。然后，在培養(yǎng)瓶上貼上標(biāo)簽，寫(xiě)明材料名稱(chēng)、接種日期和小組號(hào)。 ⑤．將接種后的胡蘿卜組織塊，放在 恒溫避光條件下培養(yǎng)。4d后，檢查培養(yǎng)材料的污染情況；14d后，觀(guān)察愈傷組織的生長(zhǎng)狀況。然后，在恒溫箱中繼續(xù)避光培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，注意定期觀(guān)察和記錄愈傷組織的生長(zhǎng)情況。 ⑥．培養(yǎng)一段時(shí)間后，將生長(zhǎng)良好的 轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胡蘿卜的愈傷組織就可以誘導(dǎo)出 。然后將試管苗移栽到大田，培養(yǎng)成 。 3、注意事項(xiàng) ⑴．外植體的選擇與制備 ①選擇外植體時(shí)，由于外植體的脫分化難易因植物種類(lèi)、器官來(lái)源及生理狀況的不同而有很大差異，因此，選擇哪些作為外植體應(yīng)該注意。一般來(lái)講，煙草、胡蘿卜，植物的花和幼嫩的組織脫分化相對(duì)較易，而植物的莖、葉和成熟的老組織則較難。 ②制備外植體首先要消毒，其次要選取有形成層的部分，因形成層細(xì)胞易脫分化。 ⑵．植物組織培養(yǎng)注意的要點(diǎn) ①培養(yǎng)基包括所有操作工具都應(yīng)進(jìn)行消毒和滅菌，謹(jǐn)防雜菌污染。 ②需在無(wú)菌條件下操作。 ③接種，繼代培養(yǎng)的轉(zhuǎn)移都應(yīng)在接種箱內(nèi)進(jìn)行。 ⑶．對(duì)于植物組織培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，光照條件非常重要，包括光照強(qiáng)度、時(shí)間和波長(zhǎng)。但在由高度分化的組織形成愈傷組織的誘導(dǎo)階段往往要暗培養(yǎng)，而在分化形成試管苗的再生的過(guò)程中一定要有光照。誘導(dǎo)形成愈傷組織階段的暗培養(yǎng)有利于細(xì)胞的脫分化產(chǎn)生愈傷組織，如果在光照條件下容易分化產(chǎn)生維管等組織，不利于產(chǎn)生大量的愈傷組織。由愈傷組織經(jīng)細(xì)胞有絲分裂和分化形成試管苗的過(guò)程中需要光照，原因是葉中葉綠素的合成需要光照條件。 （五）、植物體細(xì)胞雜交技術(shù) 1．概念：不同種植物的 ，在一定條件下融合成 ，并把雜種細(xì)胞培育成新的 的技術(shù)。 2．過(guò)程 離體的細(xì)胞不同細(xì)胞原生質(zhì)體原生質(zhì)體融合 →雜種細(xì)胞→雜種植株。 3．植物體細(xì)胞雜交步驟： (1)去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體，目前最常用的去細(xì)胞壁的方法是酶解法，也就是在溫和條件下用纖維素酶、果膠酶去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。 (2)不同植物體細(xì)胞原生質(zhì)體融合，必須通過(guò)物理法和化學(xué)法來(lái)誘導(dǎo)融合。物理方法有：離心、振動(dòng)、電激等促使原生質(zhì)體融合?；瘜W(xué)法是用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)融合。融合后再生出細(xì)胞壁。 (3)用植物組織培養(yǎng)方法進(jìn)行培育，可得到雜種植株。如圖 在此過(guò)程中需要注意的問(wèn)題有：①植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，植物細(xì)胞融合所依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性；植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。②體細(xì)胞融合成功以后，既有AB型雜種細(xì)胞，還能形成AA型和BB型兩種融合細(xì)胞，但只有AB型細(xì)胞是植物體細(xì)胞雜交所形成的雜種細(xì)胞，因此在雜種細(xì)胞形成后還應(yīng)有一個(gè)篩選過(guò)程。③目前常用的去除細(xì)胞壁的方法是酶解法，保證了原生質(zhì)體活性。植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是新細(xì)胞壁的形成。④植物體細(xì)胞雜交過(guò)程仍以植物組織培養(yǎng)為前提，通過(guò)植物組織培養(yǎng)完成雜種植株的培育過(guò)程。⑤植物體細(xì)胞雜交的最大突破是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，但是目前仍有許多理論和技術(shù)問(wèn)題沒(méi)有解決，離推廣應(yīng)用仍有一定距離。 三、反思總結(jié). 本節(jié)學(xué)習(xí)了植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)并嘗試進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。 本節(jié)課的課堂上師生主要解決植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程、特點(diǎn)、以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 四、當(dāng)堂檢測(cè) l、有關(guān)全能性的敘述，不正確的是 A．受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高 B．生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化，全能性不能表達(dá) C．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高 D．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 2、在生物體內(nèi)，細(xì)胞沒(méi)有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官，是因?yàn)? ( ) A．基因的表達(dá)有選擇性 B．不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同 C．細(xì)胞喪失了全能性 D．在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化 3、植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 ( ) A．產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜發(fā)生融合 C．細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合 D．細(xì)胞核發(fā)生融合 4、用不同種植物的兩個(gè)體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞的過(guò)程。該過(guò)程是指 ( ) A．不同植物的精子和卵細(xì)胞的融合 B．不同植物的原生質(zhì)體的融合 C．完整的兩個(gè)體細(xì)胞的融合 D．植物花粉細(xì)胞的兩兩融合 課后練習(xí)與提高 1、下列細(xì)胞的全能性最高的是 ( ) A、植物的卵細(xì)胞 B、植物的花粉 C、被子植物的受精卵 D、被子植物的葉肉細(xì)胞 2．下列屬于組織培養(yǎng)的是 ( ) A．花粉培育成單倍體植株 B．芽發(fā)育成枝條 C．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū) D．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成個(gè)體 3．組織培養(yǎng)的理論根據(jù)是 ( ) A．培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全面 B．細(xì)胞的全能性 C．細(xì)胞的分裂 D．細(xì)胞的分化 4．愈傷組織細(xì)胞在一種包含所有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個(gè)小時(shí)，其中一種化合物具有放射性(氚標(biāo)記)。當(dāng)這些細(xì)胞被固定后鏡檢．利用放射自顯影技術(shù)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)集中于細(xì)胞核、線(xiàn)粒體和葉綠體?？梢钥隙?biāo)記的化合物是 ( ) A一種氨基酸 B．尿嘧啶核苷酸 C．胸腺嘧啶脫氧核苷酸 D．葡萄糖 5．為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法：圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是 A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高 B．過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 C．過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程 D．圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率 6．植物M與N有性雜交不親和，但科學(xué)家設(shè)法獲得了兩者的雜種植株。科學(xué)家最可能使用的方法是 ( ) A．將M嫁接到N上，或?qū)嫁接到M上 B．利用植物體細(xì)胞雜交工程技術(shù)手段，培養(yǎng)成一個(gè)雜種植株 C．將M的花粉授給N，再將所得種子培養(yǎng)成植株 D．將M和N的花粉分別進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再讓兩種單倍體植株相互授粉，將獲得的種子培養(yǎng)成植株 7．在不損傷高等植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，下列哪種物質(zhì)適合于除去細(xì)胞壁 ( ) A．蛋白酶 B．鹽酸 C．淀粉酶 D．纖維素酶和果膠酶 8、在植物細(xì)胞工程中，當(dāng)原生質(zhì)體融合成一個(gè)細(xì)胞后，需要誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞壁，參與這一過(guò)程的細(xì)胞器是 ( ) A、葉綠體、高爾基體 B、線(xiàn)粒體、高爾基體 C、葉綠體、線(xiàn)粒體 D、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 9．植物體細(xì)胞雜交尚未解決的問(wèn)題有 ( ) A．去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體 B．將雜種細(xì)胞培育成植株 C．讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀 D．尚未培育出雜種植物 10、與傳統(tǒng)的有性雜交法相比，植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是 ( ) A、可使兩個(gè)親本的優(yōu)良性狀組合到一起 B、可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 C、可以培育出高產(chǎn)性狀明顯的新品種 D、可以降低生成成本，提高接濟(jì)效益 11．植物體細(xì)胞雜交能解決不同種植物之間由于生殖隔離而不能進(jìn)行有性雜交的問(wèn)題。植物體細(xì)胞雜交過(guò)程不涉及 ( ) A．使用限制性?xún)?nèi)切酶 B．使用纖維素酶和果膠酶 C．誘導(dǎo)兩種不同的細(xì)胞融合 D．選擇利于雜種細(xì)胞分裂和分化的培養(yǎng)基 12、由基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉，除去細(xì)胞壁后，進(jìn)行原生質(zhì)體融合，可以得到多少種基因型不同的細(xì)胞（僅考慮兩個(gè)細(xì)胞融合） A、6種 B、8種 C、10種 D、12種 13、下列過(guò)程中，不發(fā)生細(xì)胞融合的是 ( ) A、植物體細(xì)胞雜交 B、受精過(guò)程 C、氧進(jìn)入細(xì)胞中的線(xiàn)粒體 D、制備單克隆抗體 14、要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，不需要 ( ) A、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B、離體狀態(tài) C、導(dǎo)入外源基因 D、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素 15、如圖為兩個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植株示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：（一～八表示各主要步驟） （1）從步驟一到步驟二是植物細(xì)胞形成 的階段，其關(guān)鍵是使用酶去掉 。 （2）從步驟二到步驟三一般要用 作為促融劑。 （3）步驟四為 過(guò)程。 （4）在形成再生植株的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的 步驟是 ， 理由是 。 （5）步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株，雜種植株不僅在形態(tài)上表現(xiàn)為 ，而且在 等方面發(fā)生了明顯的重組現(xiàn)象。 16、下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答： （1）步驟①是去掉 ，使植物細(xì)胞成為 ，最常用的方法是 。 （2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 ，目的是 。 （3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是 　，其中步驟④相當(dāng)于 ，步驟⑤相當(dāng)于 。 （4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是 　　 。 （5）從理論上講，雜種植株的育性為 。若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)？ 理由是 　　 　 　 　　 　 　 　　 　 　。因此，這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于 　 　 _____________________________________________________________________________　 （7）利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種的過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律？為什么？ 生物選修三學(xué)案 專(zhuān)題2.1的參考答案