2019-2020年人教版高一信息技術(shù)《第三、四課獲取信息的過程與方法》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版高一信息技術(shù)《第三、四課獲取信息的過程與方法》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 【課題名稱】 獲取信息的過程與方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 體驗(yàn)信息獲取過程,能分析信息來源的多樣性及其原因,能根據(jù)實(shí)際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等），獲取信息解決，日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。 過程與方法 了解信息來源的一般分類，學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。 情感目標(biāo) 能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。 【教學(xué)重點(diǎn)】 (1)知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義 (2)能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。 【教學(xué)難點(diǎn)】 分析信息需求。 【教學(xué)方法】 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)地點(diǎn)】 多媒體電教室或網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】 以“提出問題－>問題求解－>練習(xí)－>拓展”為線索組織教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境 引入 前段時(shí)間很多學(xué)校開展了主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”的愛護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，為了完成該活動(dòng)，同學(xué)們需要搜集大量的資料，如何進(jìn)行資料的搜集呢？現(xiàn)在同學(xué)們通過觀察一個(gè)小組完成的以禾花雀為專輯的“愛鳥仔”電子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。 學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥報(bào)”并進(jìn)行討論和交流，說說里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。 講 授 新 課 結(jié)合附表二進(jìn)行講授 1、 確定信息的來源 教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。 （3）列出需求清單。 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過程，通過填寫附表一，感受分析信息需求的過程。 以2人為一小組，圍繞這一主題，另選研究主題(可參考教材“練習(xí)”部分中的兩個(gè)主題“學(xué)生飲用奶”及“番茄無土栽培”)，然后填寫自己的需求清單。 2、 確定信息來源。 教師指導(dǎo)學(xué)生通過分析教材表2-1提供的資料了解信息的幾種來源。 小組根據(jù)自己列出的信息需求清單討論主要可以從什么來源獲取信息。 3、 采集信息 （1）根據(jù)信息的不同來源會(huì)有不同的信息采集方法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社會(huì)，采集信息的工具越來越多，我們應(yīng)善于借助工具來采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表2-3中給出了采集信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。 1、學(xué)生閱讀教材表2-2 ，根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息的方法。 2、 學(xué)生交流對(duì)不同信息采集工具的認(rèn)識(shí)和了解。 3、小組進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。并討論如何從剛才所選擇的信息來源獲取信息 4、 存儲(chǔ)信息 （1）獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。教師教給學(xué)生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡。 （2）將信息保存在計(jì)算機(jī)中。 計(jì)算機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹碓揭蕾囉诶糜?jì)算機(jī)來處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類型的信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。 1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，閱讀教材，學(xué)會(huì)信息的整理和分類保存的方法，理解信息采集卡的意義。 2、小組根據(jù)之前的討論，根據(jù)選定的需求信息，信息類型及來源，在課堂及課后進(jìn)行采集，制作信息采集卡并將它們保存在計(jì)算機(jī)中（兩個(gè)周的完成時(shí)間）。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從以下途徑進(jìn)行信息采集： 課堂：小組同學(xué)之間及小組之間的交流、接下來兩個(gè)課時(shí)的“搜索網(wǎng)頁”。 課后：請(qǐng)教老師，實(shí)地調(diào)查，圖書館等。 本課 小結(jié) 本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分類整理和存在，才能將得到的信息為自己所用。 附表一 請(qǐng)根據(jù)主題完成“其他”部分，在你認(rèn)為需要獲取的信息前面打勾。 主題：“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食聞名” 信息需求內(nèi)容 （或大綱） A：廣東省重點(diǎn)保護(hù)鳥類禾花雀，我校愛護(hù)動(dòng)物行動(dòng)周活動(dòng)記實(shí) B：珠江三角洲地區(qū)食用禾花雀情況的網(wǎng)上調(diào)查 C：調(diào)查情況及分析 D：廣東省重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄，倡議書，優(yōu)秀項(xiàng)目介紹 其他： □野生動(dòng)物的特性 □ 野生動(dòng)物的生存情況 □保護(hù)野生動(dòng)物的法律法規(guī) □保護(hù)野生動(dòng)物的保護(hù)措施 □禾花雀的生態(tài)價(jià)值 □禾花雀的生存現(xiàn)狀 □關(guān)于禾花雀的實(shí)物視頻 □名家名言 成果目標(biāo) 電子報(bào)刊 所需載體 Word文字處理軟件 附表二 信息采集卡（以下只列出部分內(nèi)容） 編號(hào) 信息內(nèi)容 信息類型 信息來源 1 禾花雀的特性 文字、圖片 《中國(guó)大百科全書》第169頁 2 禾花雀的生存現(xiàn)狀 文字、圖片 http://www.people.com.cn 3 學(xué)校“愛護(hù)動(dòng)物行動(dòng)周”活動(dòng)記實(shí) 文字、圖片、視頻 小組同學(xué)的調(diào)出資料 … … … … 【練習(xí)】 學(xué)生利用兩周時(shí)間，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的網(wǎng)上搜索知識(shí)、利用課后在圖書館、實(shí)地等的信息搜索完成信息需求清單及信息采集卡，并將所搜集的信息存于計(jì)算機(jī)。 信息需求清單 主題： 小組成員： 信息需求內(nèi)容 （或大綱） 成果目標(biāo) 所需載體 信息采集卡 編號(hào) 信息內(nèi)容 信息類型 信息來源 1 2 3 4 5 【拓展】 閱讀教材中的“拓展”部分，思考所搜集到的各種類型信息的保存格式。通過歸納和整理不同的信息存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)的文件格式，目的就是讓學(xué)生在信息獲取的過程中能夠更有效、高效地對(duì)信息進(jìn)行存儲(chǔ)。