2019-2020年《藍色的樹葉》教學設計之一.doc

《2019-2020年《藍色的樹葉》教學設計之一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年《藍色的樹葉》教學設計之一.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年《藍色的樹葉》教學設計之一 　　 　　教學內容：人教版《語文》第三冊 　　教材簡說： 　　互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。 　　本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。 　　學習目標： 　　　1、　認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。 　　　2、　正確、流利地朗讀課文。 　　　3、　仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。 　　教學重點： 　　　理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。 　　教學流程： 　　一、啟發(fā)導入 　　出示一片畫好的藍色的樹葉。 　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？） 　　對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目?！? 　　二、　初讀課文　 　　1、課件出示自讀要求： 　　自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。　 　　2、匯報交流 　　（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。 　?。?）課件演示摘蘋果游戲，識記生字： 　　術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺 　?。?）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語： 　　皺眉　　　借鉛筆　　　趴在　　　削鉛筆　　　不由得　　　吞吞吐吐　　盒子　　惹人喜愛　　臉紅 　　三、細讀課文 　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色） 　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因） 　　齊讀第1自然段。 　　2.讀講第2、3、4自然段。 　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。 　?。?）指導讀對話部分，理解詞語。 　　課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。" 　　重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語?！? 　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。" 　　理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。 　　."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。 　　課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。" 　　理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求) 　　課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準畫樹葉。 　?。ㄗx好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據課件演示配音讀等。） 　　3.讀講第5段。 　　課件出示　課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。 　　理解"用心"、"不由得"等詞語。 　　課件演示　從林園園的神情聯想“此時，她在想些什么？”，從而使學生受到思想教育。 　　4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當成批判對象。） 　　四、書寫指導 　　1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。 　　2、教師范寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。