2019-2020年高一物理《牛頓第一定律》教案 選修3-1.doc

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2019-2020年高一物理《牛頓第一定律》教案 選修3-1 教學目標： 1． 理解物體的慣性。 2． 理解牛頓第一定律。 3． 知道牛頓和伽俐略等科學家的理想推論和科學思想方法。 4． 知道物體受平衡力作用與不受力作用是等效的。 5． 學會運用慣性概念和牛頓第一定律解釋生活中的有關現(xiàn)象。 重點難點 1． 牛頓第一定律（慣性定律） 2． 理想實驗 教學過程： 一、歷史回眸 1．亞里士多德（古希臘哲學家、自然科學家） 提出運動分兩類 ① 自然運動（重物下降、輕物上升、水流、天體運動） 自然運動不需要任何 外力的作用。 ② 非自然力（手推車、舉重物） 有人對物體的作用 亞翁以直接的經(jīng)驗出發(fā)，得出力作用在物體上，物體才離開原有自然位置，失去了外力的作用，物體會靜止。 一句話總結：力是維持物體運動的原因。 2．伽俐略（意大利物理學家、天文學家） 他對亞里士多德的觀點進行懷疑，并最終拋棄這一觀點。他推斷出：物體具有速度后，如果沒有外力使此物體改變其速度大小，那么它的這個速度就保持不變。 總結：維持物體運動不需要力。 課本P68 “自主活動”1，分別用亞里士多德和伽俐略的觀點解釋 3．墨瞿（墨子，春秋戰(zhàn)國思想家、教育家） 提出“力，刑之所以奮也。”即“力是使物體由靜止變成運動的原因?！彪m不夠完整，但較亞里士多德的觀點正確，并早近100年。 二、理想實驗 伽俐略的觀察、經(jīng)驗 B A A B 如圖，繩一頭懸掛，一頭系一小球，拉至A點放手，小球沿圓弧擺動，其必擺到與起始點接近的高度。若有一釘子，它改變小球的運動路線，但小球仍會擺到與起始點接近的高度。 根據(jù)此實驗，伽俐略提出以下理想實驗 理想實驗：以可靠的事實為基礎，突出主要因素、忽略次要因素，通過抽象思維深刻揭示自然規(guī)律。 將兩光滑斜面連接，將一小球無初速在H高度釋放，小球沿斜面下滑，經(jīng)過下方光滑連接面滾上另一斜面，整個過程小球不受任何摩擦力，小球會上升到與起始位置相同高度。并推論，逐漸改變斜面的傾角，小球仍會運動到與起始位置相同的高度。若將光滑斜面傾角減小到0，變?yōu)樗椒较?，小球將沿水平面一直以此速度運動下去，但這時小球不受外力。 H 以此理想實驗駁斥亞里士多德的“力是維持物體運動的原因?！睆亩玫狡溆^點：維持物體運動不需要力。 三、牛頓第一定律（慣性定律） 慣性 課本P68 “自主活動”2 （提問）小球是否會被吹進筒中？ （答） 不會，小球有慣性，因為人仍具有速度，所以會向前沖。 慣性定義：物體保持原來勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質叫做慣性。 慣性是物體的特性之一，不取決于物體的運動狀態(tài)，但與物體的質量有關。 慣性現(xiàn)象：慣性現(xiàn)象是在一定條件下，物體由于具有慣性而顯現(xiàn)出來的現(xiàn)象。 以上所提的現(xiàn)象就是慣性現(xiàn)象。 舉例：飛躍黃河、甩體溫計、割草、張開塑料帶。 牛頓第一定律 物體具有慣性，會保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，那么如何改變呢？ 踢足球事例，得出改變物體的運動狀態(tài)要有力的作用 牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動或僅只狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。 討論題： 一勻速行駛車上站立一人，若人向上跳起，會落在小車上起始位置的前方、后方還是起始位置上，若他跳起時，小車突然加速或減速，又會落在何處。