2019-2020年滬科版生命科學(xué)高一上3-2《細(xì)胞核和細(xì)胞器》教案(第二課時(shí)).doc

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第3章 第2節(jié) 細(xì)胞核和細(xì)胞器（第二課時(shí)） 2019-2020年滬科版生命科學(xué)高一上3-2《細(xì)胞核和細(xì)胞器》教案(第二課時(shí)) 一、設(shè)計(jì)思路 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的基本單位，生物體的代謝活動(dòng)幾乎都在細(xì)胞內(nèi)有條不紊地進(jìn)行著。研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)于揭示生命現(xiàn)象的基本規(guī)律，闡明生命活動(dòng)的本質(zhì)具有重要意義。學(xué)生在了解了細(xì)胞的大小、形態(tài)后，再來了解細(xì)胞的兩大類型，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有更全面的認(rèn)識(shí)。 實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)重要組成部分，把課本中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過染色劑的比較選擇，不僅訓(xùn)練了學(xué)生分析比較能力，更重要的是激勵(lì)學(xué)生思維，啟發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探究的精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能。 通過多媒體的演示、教師的引導(dǎo)、學(xué)生的觀察與討論，使顯微鏡下的微觀世界宏觀化，也使本節(jié)課的難點(diǎn)“細(xì)胞核的觀察”較容易地被突破了，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 知道原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同。 2． 學(xué)會(huì)制作顫藻和水綿的臨時(shí)裝片，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 2．初步學(xué)會(huì)使用高倍鏡觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較、分析歸納的能力。 3．通過野外采集、查資料等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣，訓(xùn)練了獲取信息、處理信息的能力，有利于環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞區(qū)別。 難點(diǎn)：染色后，高倍鏡下顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)生查閱資料、顯微鏡、顫藻、水綿、碘液等。 五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)說明 導(dǎo)入 錄像：顫藻和水綿的采集。 觀看錄像。 錄像內(nèi)容是學(xué)生采集顫藻和水綿的過程。 顫藻、水綿細(xì)胞形態(tài)、顏色、色素區(qū)別。 觸摸觀察顫藻、水綿。 要求制作一份顫藻和水綿的臨時(shí)裝片并觀察（提示實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)）。 問題：比較兩者的形態(tài)、顏色、色素分布情況？ （巡視指導(dǎo)） 小結(jié)：顫藻和水綿的形態(tài)、顏色、色素分布情況（略）。 通過觸摸觀察，感受顫藻、水綿的外表形態(tài)。 制作臨時(shí)裝片并觀察。 邊觀察顫藻和水綿，邊繪圖。 四人一組交流討論。 學(xué)生手腦并用能力的訓(xùn)練。 觀察染色后顫藻、水綿細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu) 問：染色的操作方法。（提示：為節(jié)省時(shí)間，兩人分工合作）。 巡視指導(dǎo)。 染色操作，碘液染色后看到兩者細(xì)胞不同，那么被它染色后哪種植物細(xì)胞內(nèi)的染色較深、形態(tài)結(jié)構(gòu)具體情況如何？ 投影：兩種細(xì)胞 水綿葉綠體上呈深藍(lán)紫色的顆粒，問：這是什么物質(zhì)？是如何形成的？ 思考。 用引流法對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色并觀察；思考問題。 初步學(xué)會(huì)使用高倍鏡觀察顫藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察、比較、分析歸納的能力得到訓(xùn)練。 引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。 知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別 出示細(xì)菌、支原體和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。 比較觀察并結(jié)合書本討論得出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。 原核生物和真核生物 原核生物：細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體等。 真核生物：絕大多數(shù)生物。 小結(jié) 實(shí)驗(yàn)成敗的小結(jié)； 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。 學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納。