2019-2020年人教版高中生物必修一-6-4 細(xì)胞的癌變 說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年人教版高中生物必修一-6-4 細(xì)胞的癌變 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 “細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。 依據(jù)注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的課程理念，和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要 求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，知識(shí)目標(biāo)不宜要求太高，定為“說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征”即可（了解水平）。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，癌癥的防治是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，因此，應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”“討論健康的生活方式與癌癥防治的關(guān)系”等情感教育目標(biāo)。 二、說(shuō)學(xué)生 我授課對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，他們關(guān)注名人，對(duì)生活中熟悉事物易接受；在知識(shí)方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識(shí)，有利于本節(jié)課的開(kāi)展。但學(xué)生不能將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識(shí)內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、抽象知識(shí)理解方面存在缺陷。 原癌基因和抑癌基因是本課的難點(diǎn)，《必修2》的內(nèi)容學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，學(xué)還沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較困難，讓學(xué)生以閱讀課本為主，先有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再講解，可能會(huì)收到較好的效果。 培養(yǎng)學(xué)生搜集并整理從書(shū)籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。 三、說(shuō)教法 在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)視頻、學(xué)生成果交流及歸納法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。 1.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過(guò)查資料、討論等自主得出結(jié)論。通過(guò)探究煙草浸出液對(duì)小蝦生命活動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)更生動(dòng)的說(shuō)明健康的生活習(xí)慣的重要性。通過(guò)對(duì)我校學(xué)生對(duì)垃圾食品的食用情況的調(diào)查研究，既培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能，又給學(xué)生有利的指導(dǎo)，有較強(qiáng)的實(shí)際意義。 2.聯(lián)系生活，引入主題 以因癌癥死亡的學(xué)生熟悉人物引起同學(xué)們對(duì)癌癥的關(guān)注，以死亡數(shù)據(jù)引起使學(xué)生對(duì)癌癥的重視，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。 3.癌細(xì)胞的特征和概念 該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，通過(guò)癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識(shí)圖、歸納和表達(dá)能力；通過(guò)講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣； 4.細(xì)胞癌變的原因 基因是《必修2》的內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，因此我讓學(xué)生以閱讀課本為主， 舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。 5.癌癥的預(yù)防 作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對(duì)知識(shí)有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài)。 學(xué)生匯報(bào)所做的煙草浸出液對(duì)小蝦生命活動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)視頻，從實(shí)例上教育學(xué)生遠(yuǎn)離煙草。通過(guò)交流有關(guān)本校學(xué)生對(duì)垃圾食品的食用調(diào)查研究報(bào)告，在數(shù)據(jù)上給學(xué)生以健康的飲食做了指導(dǎo)。 6.癌癥的治療 通過(guò)講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。 也讓學(xué)生明白癌癥早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)生命。 7.及時(shí)反饋 在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。競(jìng)答既提高了學(xué)生的興趣，又有利于形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用。 最后是板書(shū)設(shè)計(jì)，我采用多媒體與板書(shū)結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點(diǎn)。