2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三5.1《揭開傳感器的面紗》 WORD教案1.doc

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2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三5.1《揭開傳感器的面紗》 WORD教案1 ［課時安排］： 1課時 ［教學目標］： （一）知識與技能 1.知道什么是傳感器. 2.知道傳感器的種類及其一般結構. （二）過程與方法、 通過生活的實例，了解傳感器的特點，同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、應用物理知識解決實際問題的能力. （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學素質(zhì)了，使學生體會科技對社會發(fā)展的巨大推動. ［教學重點］：了解傳感器的定義及其一般結構； ［教學器材］：各類型傳感器 ［教學方法］：講授法 ［教學過程］： （一）引入新課 1、列舉生活中的傳感器的應用實例：自動滅火器，自動干手器，自動門 2、用生活的視頻片斷讓學生更感性的認識到傳感器在生活中的使用。 由以上的幾組實例引出：這些設備是怎么自動工作的呢？ （二）新課教學 1.什么是傳感器 人們購買瓷器和西瓜時，是通過敲擊聽它們所發(fā)出的聲音的音調(diào)來判斷其質(zhì)量的好壞的。但僅依靠聽覺判斷是難以把握的。能否用儀器來代替人聽，準確地判斷西瓜的成熟程度呢？ 由學生對課本中的兩個例子進行音讀討論，得出傳感器的定義： 能感受外界信息，并將其按一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成電信號的器件或裝置，叫做傳感器。 2.傳感器的分類 （1）物理傳感器：得用物質(zhì)的物理性質(zhì)和物理效應感知并檢測出待測物信息的傳感器，如電容傳感器，電感傳感器，光電傳感器，壓電傳感器等。 （2）化學傳感器：利用化學反應識別和檢測信息的傳感器，如氣敏傳感器，濕敏傳感器等。 （3）生物傳感器：利用生物化學反應識別和檢測信息的傳感器，如組織傳感器，細胞傳感器等。 例舉生活中存在的各種傳感器。 3敏感元件 敏感元件是傳感器的核心元件，是利用材料的某種敏感效應制成的。轉(zhuǎn)換元件是傳感器中能將敏感元件輸出的，與被測物理量成一定關系的非電學信號轉(zhuǎn)換成電信號的電子元件。轉(zhuǎn)換電路的作用是將此電信號轉(zhuǎn)換成易于傳輸或測量的電學量輸出。 [作業(yè)布置]： 學生思考課后練習 ［教學反思］