《高三歷史人教版教師用書：模塊三 第13單元 單元高考整合 含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三歷史人教版教師用書：模塊三 第13單元 單元高考整合 含解析（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
(對應學生用書第246頁)
知識網(wǎng)絡·脈絡清晰|框圖縱覽，用聯(lián)系的觀點牢記歷史
【認讀導引】
一大主題：近現(xiàn)代中國的思想解放潮流及重大理論成果。
兩大階段：近代中國思想解放潮流及理論成果；現(xiàn)代中國重大理論成果。
三大階段：地主階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級。
四大理論成果：三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想。
知識整合·無障通達|專題歸納，用辨證的觀點看待歷史
[縱向梳理]
一、近代中國西學東漸的歷程、特點
1．歷程
時期
特征
表現(xiàn)
鴉片戰(zhàn)爭至甲午中日戰(zhàn)爭
學習西方僅
2、停留在“器物”的層面上
地主階級抵抗派主張“師夷長技以制夷”；洋務派堅持“中學為體，西學為用”的指導思想，掀起洋務運動
從戊戌變法至五四運動前夕
從學習制度到學習思想文化層面，用資本主義制度改造中國社會
資產(chǎn)階級維新派主張實行君主立憲制，開展了戊戌變法運動；革命派主張用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，發(fā)動了辛亥革命；激進派提倡民主與科學，掀起新文化運動
從五四運動至新中國成立
經(jīng)歷了學俄國走十月革命道路到走中國特色的革命道路的歷程
無產(chǎn)階級向俄國學習，以馬克思主義為指導，掀起了新民主主義革命，最終走農(nóng)村包圍城市的革命道路，取得了民主革命的勝利
2.特點
(1)近代中國人學習
3、西方、尋求變革主要是為了中國的獨立、民主和富強。
(2)學習西方與抵抗侵略、啟蒙和救亡相連，體現(xiàn)出強烈的反封建、反侵略性質(zhì)。
(3)學習西方的歷程是一個由淺入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“文化”的不斷深化的復雜歷程。
(4)中國人民最終選擇了馬克思主義。實踐證明，真正適合中國國情的是社會主義道路。
二、近現(xiàn)代中國的四大理論成果
理論成果
三民主義
毛澤東思想
鄧小平理論
“三個代表”
重要思想
核心或精髓
民權(quán)主義
實事求是
解放思想、實事求是
實事求是、與時俱進
解決的問題
民族獨立、民主共和、民眾生存
民主主義革命道路及社會主義改造和建設
4、什么是社會主義，怎樣建設社會主義
建設什么樣的黨，怎樣建設黨
發(fā)展
1924年發(fā)展為新三民主義
向社會主義過渡時期得到進一步發(fā)展
社會主義本質(zhì)的新概括
科學發(fā)展觀、和諧社會理論
地位
資產(chǎn)階級民主革命綱領，使中國人民醒過來
指導新民主主義革命和社會主義建設，使中國人民站起來
指導改革開放，使中國人民富起來
新時期的指導思想，引領中國邁向小康社會
[中外關聯(lián)]__比較歐洲啟蒙運動與中國新文化運動的異同
啟蒙運動
新文化運動
不同點
所處時代
處于世界資本主義開始確立時
發(fā)生于中國舊民主主義革命接近尾聲時
主要任務
主要是為了反對封建壓迫
面臨反
5、帝反封建的雙重任務
理論體系
形成了完整的理論體系
未形成完整的理論體系
具體影響
引發(fā)了法國大革命
推動了五四運動的發(fā)生
深遠影響
推動了歐美資產(chǎn)階級革命的勝利
促進了馬克思主義的廣泛傳播，中國革命有了新的理論指導
局限方面
思想家的思想中摻雜有一定的唯心成分
前期沒有同人民群眾相結(jié)合；在思想文化方面存在形式上的絕對肯定或絕對否定
相同點
背景
封建專制制度阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，封建思想文化禁錮了人們的思想
內(nèi)容
兩者都反對專制，追求政治民主，反封建成為共同的內(nèi)容
性質(zhì)
都是資產(chǎn)階級文化反對封建文化的思想解放運動
作用
都極大地批判了封建思想，都為以后的革命奠定了堅實的思想基礎，起到了思想啟蒙的作用
高三歷史人教版教師用書：模塊三 第13單元 單元高考整合 含解析
