2018-2019學(xué)年高中語文 練案15 拿來主義（1）新人教版必修4.doc

《2018-2019學(xué)年高中語文 練案15 拿來主義（1）新人教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 練案15 拿來主義（1）新人教版必修4.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

練案15 拿來主義(1) 本練案共2頁，滿分為50分，用時40分鐘。 一、夯實語言基礎(chǔ)(33分) 1．下列詞語中字形及加點字的注音完全正確的一項是(3分)(　C　) A．展覽(lǎn)　 發(fā)掘(ju)　 禮尚往來　 售完既止 B．緣故(yun) 冠冕(guān) 殘羹冷灸 佳節(jié)大典 C．孱頭(cn) 腦髓(suǐ) 勃然大怒 磕頭賀喜 D．羨慕(xin) 吝嗇(sh) 欣然接受 摩登女郎 【解析】　A項，“售完既止”應(yīng)為“售完即止”；B項，“殘羹冷灸”應(yīng)為“殘羹冷炙”；D項，“吝嗇”中的“嗇”應(yīng)讀“s”。 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(3分)(　D　) A．糟粕　女婿　淵源　殘羹冷灸 B．撕碎　遵循　惶恐　禮上往來 C．罪孽　時髦　存膏　人才倍出 D．魚鰭　摩登　羨慕　走投無路 【解析】　A“殘羹冷灸”應(yīng)為“殘羹冷炙”，“炙”在這里的意思是烤肉，而“灸”是中醫(yī)的一種治療方法，如“針灸”。B“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”，“尚”的意思是崇尚、重視。C“人才倍出”應(yīng)為“人才輩出”，“輩出”的意思是一批一批地連續(xù)出現(xiàn)。 3．對文中“送去主義”的理解正確的一項是(3分)(　D　) A．指把中國的東西送給外國人，以搞好中外關(guān)系的思想。 B．指把中國的東西送給外國人，以搞好中外關(guān)系。 C．指送東西給外國人，以顯示中國的地大物博。 D．指中國對外交流中的媚外政策。 4．第4段中“拋來”與“拋給”在實質(zhì)上的主要區(qū)別是(3分)(　C　) A．“拋來”動機(jī)良好，“拋給”企圖較壞。 B．“拋來”動機(jī)較壞，“拋給”動機(jī)良好。 C．“拋來”一般不帶有壞的動機(jī)和目的，“拋給”是有目的、有企圖的。 D．“拋來”和“拋給”的說法表面似有區(qū)別，但本質(zhì)一樣。 5．根據(jù)課文的觀點，下列詞句理解不正確的一項是(3分)(　C　) A．“送去”：指國民黨反動政府所奉行的媚外賣國政策和出賣領(lǐng)土主權(quán)等罪惡行徑。 B．“拿來”：指對文化遺產(chǎn)進(jìn)行鑒別后進(jìn)行獨立自主的選擇。 C．“拋來”“拋給”：含義一樣，都是對方不要的、施舍的東西。 D．“沉著，勇猛，有辨別，不自私”：這一句，從性情、方法、心胸等方面論述拿來的條件。 【解析】　“拋來”和“拋給”的含義有區(qū)別。 6．下列對課文的評價分析，有誤的一項是(3分)(　C　) A．本文的論證結(jié)構(gòu)一目了然，前四段批判“閉關(guān)主義”“送去主義”，后六段論述“拿來主義”。 B．文章批判“送去主義”，揭示了它的來源、表現(xiàn)、實質(zhì)和危害，才愈顯現(xiàn)“拿來主義”的正確和必要。 C．“閉關(guān)主義”指清政府的閉關(guān)自守政策，其腐朽性人們尚未充分認(rèn)識，所以作者才用了大量的篇幅進(jìn)行駁斥。 D．批駁種種“非拿來主義”，是為了正確地看待“拿來主義”，為論證“拿來主義”掃除層層障礙。 【解析】　“閉關(guān)主義”未用大量篇幅。 7．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(6分) (1)對文化遺產(chǎn)中的精華__魚翅__，應(yīng)采取什么態(tài)度？課文中表現(xiàn)作者這種主張的句子是：__只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉__。 (2)對文化遺產(chǎn)中精華、糟粕互見的部分__鴉片__，應(yīng)采取什么態(tài)度？課文中表現(xiàn)作者這種主張的句子是：__只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛__。 (3)對文化遺產(chǎn)中的舊形式__煙槍和煙燈__，應(yīng)采取什么態(tài)度？課文中表現(xiàn)作者的這種主張的句子是：__除了送一點進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了__。 (4)對文化遺產(chǎn)中的糟粕__姨太太__，應(yīng)采取什么態(tài)度？課文中表現(xiàn)作者的這種主張的句子是：__大可以請她們各自走散為是__。 8．閱讀下面三個文段，按要求回答問題。(3分) ①魯迅先生說：“無論什么事，如果連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個學(xué)者?！? ②歌德在談到積累材料時說：“我在這一點上就像一個人在年輕時積累了許多有價值的銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金?！? ③一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！? 上面三個文段都講到了材料積累的重要性，但又各有側(cè)重。 請分別回答： ①魯迅側(cè)重的是__積累要長期堅持。__ ②歌德側(cè)重的是__要積累有價值的材料。__ ③歷史學(xué)教授側(cè)重的是__要多積、廣積材料。__ 【解析】　本題考查對文段大意的把握。能從作者的論述中提煉出觀點，也是一種基本的閱讀能力。文段①中要注意“連續(xù)”、“十年”等字眼，文段②中要注意“有價值的銀幣和銅幣”，文段③中要注意“兩萬張”這個數(shù)據(jù)。 9．仿照下面的示例，另寫兩個句子。(6分) 如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生；如果說生命是一張白紙，那么時間則是一把顏料，描繪著人生；如果說生命是一條長河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生；__________________________________________________________________， ________________________________________________________________________， ________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________， ________________________________________________________________________， ________________________________________________________________________。 【答案】　如果說生命是一棵樹，那么時間則是一片片綠葉，充實著人生；_如果說生命是一扇門，那么時間則是一把鑰匙，開啟著人生；_如果說生命是一杯咖啡，那么時間則是一袋佐料，調(diào)味著人生；_如果說生命是一場戲，那么時間則是無名主人公，演繹著人生；如果說生命是一幅畫，那么時間則是調(diào)色盤，渲染著人生；_如果說生命是一匹快馬，那么時間則是一塊綠地，承受著人生；_如果說生命是一塊綠地，那么時間則是一場春雨，滋潤著人生。_(寫出其中兩句即可) 二、提高閱讀能力(17分) 閱讀文本選段，完成10～13題。 譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功(姑且讓我這么說說罷)，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。 他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機(jī)。 總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。 10．第8段中，魯迅先生用“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”三個形象，尖銳而生動地批判了對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度，請說說他們的態(tài)度各是怎樣的。(6分) 答：對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度是：①不敢接受；②全盤否定；③全盤吸收。 11．對第二段中畫線句子理解正確的一項是(3分)(　C　) A．魚翅是貴重食品，來之不易，用它來宴大賓未免可惜。 B．用魚翅宴大賓，過于招搖，會造成不良影響。 C．不要用拿來的貴重文化遺產(chǎn)擺闊氣、裝門面。 D．窮青年用魚翅宴大賓是不可能的。 【解析】　A、D太拘泥于魚翅的本義，B側(cè)重談不良影響。 12．對第三段畫線句子理解有誤的一項是(3分)(　D　) A．強(qiáng)調(diào)了實行拿來主義的重要性。 B．強(qiáng)調(diào)了批判繼承文化遺產(chǎn)的重要性。 C．強(qiáng)調(diào)了實行拿來主義對產(chǎn)生新人與創(chuàng)立新文藝的重要性。 D．強(qiáng)調(diào)了新人的產(chǎn)生對實行拿來主義的重要性。 【解析】　分析畫線句我們可以發(fā)現(xiàn)：“沒有……不能……”、“沒有……不能……”，用雙重否定強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了“拿來”的重要性，而不是強(qiáng)調(diào)“新人”的重要性。 13．如何理解“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”這句話的內(nèi)涵？(5分) 答：這句話揭示了繼承文化遺產(chǎn)的意義。強(qiáng)調(diào)實行“拿來主義”對于改造民族素質(zhì)和建設(shè)民族文化的重要性和緊迫性。其中特別提到“人不能自成為新人”，顯示了作者認(rèn)為首要的是改造民族精神和提高民族文化素質(zhì)的真知灼見。