2018版高中語文 專題4 像山那樣思考 大地的眼睛 像山那樣思考課時作業(yè) 蘇教版必修1.doc

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像山那樣思考 一、語言基礎(chǔ) 1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是(　　) A.艾蒿/長篙　　押解/渾身解數(shù)　　 蠕動/相濡以沫 B.興旺/興致 彈壓/彈奏樂曲 嘎啦/戛然而止 C.隱藏/寶藏 扳機/皈依佛門 漂亮/餓殍遍野 D.開涮/沖刷 套圈/可圈可點 憊懶/疲憊不堪 解析:C　A項,hāo/gāo,ji/xi,r;B項,xīng/xng,tn,gā/ji;C項,cng/zng,bān/guī,pio/piǎo;D項,shun/shuā,quān,bi。 2.下列詞語中,書寫沒有錯誤的一項是(　　) A.嗥叫　　嬉戲　　 殘羹剩飯　　 振耳欲聾 B.綿密 滄桑 螳臂當車 嘻嘻哈哈 C.內(nèi)涵 馴服 毛骨悚然 戰(zhàn)場撕殺 D.蜿蜒 瑣屑 無動于中 喜氣洋洋 解析:B　A項,振—震;C項,撕—廝;D項,中—衷。 3.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(　　) ①經(jīng)濟危機爆發(fā)之后,美國經(jīng)濟遭遇了一系列就業(yè)情況的惡化,對此,大約90萬就業(yè)人員都有切膚之痛。 ②中年旅客吳先生報案稱,自己的黑色雙肩背包在過安檢后不脛而走,里面有筆記本電腦和錢包等物品。 ③縱觀我國店名文化的歷史,我們可以總結(jié)出店名文化發(fā)展的趨勢,還可以預(yù)設(shè)一個犖犖大端的架構(gòu)。 ④從以往考古文博專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的情況來看,該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后真正從事考古工作的可謂鳳毛麟角。 ⑤岳飛的浩然正氣還體現(xiàn)在他的作品《滿江紅》之中,這樣的詞作,讀來讓人蕩氣回腸,拍案叫絕。 ⑥青龍山坐落于南部的青龍山鎮(zhèn),海拔1 200米;山路蜿蜒崎嶇,山峰險峻,怪石嶙峋,可謂鬼斧神工。 A.①②⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.③④⑥ 解析:C?、偾心w之痛:親身感受到的痛苦。使用正確。②不脛而走:沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。使用對象有誤。③犖犖大端:明顯的要點或主要的項目。使用正確。④鳳毛麟角:比喻稀少而可貴的人或事物。使用有誤。⑤蕩氣回腸:形容文章、樂曲等十分動人。使用正確。⑥鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技藝的精巧。使用對象有誤。 4.下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.莊子善于借助寓言生動闡述“道法自然”的思想,與老子的哲學(xué)思想相比,他的哲學(xué)思想對中國美學(xué)的貢獻更大。 B.作為一名斗士,魯迅的內(nèi)心既堅硬又柔軟,他的一生,就是“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！钡恼鎸崒懻?。 C.土壤是地球表面的一層疏松的物質(zhì),它包括各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長植物。 D.如何吸收西方繪畫中的營養(yǎng),使中國畫既具有科學(xué)性又更具有人文精神,是中國畫今后發(fā)展中需要解決和探索的問題。 解析:A　B項,不合邏輯。應(yīng)為“‘橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！褪撬囊簧恼鎸崒懻铡?。C項,句式雜糅。應(yīng)把“包括”改為“由”,或把“組成”刪去。D項,語序不當。應(yīng)把“解決和探索”改為“探索和解決”。 5.下列各句中,標點符號使用正確的一句是(　　) A.養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展要結(jié)合市場需求,更要結(jié)合國情。國外的養(yǎng)殖方式:大規(guī)模、產(chǎn)業(yè)化自然是好處很多,但也不能照搬。 B.各國展示的最新科技成果,包括太陽能技術(shù)、資源循環(huán)技術(shù)、固體廢棄物無害化、減量化、資源化處理技術(shù)等。 C.《孟子》里有各種圣人,表現(xiàn)各不相同,但有一點相同,即“行一不義,殺一不辜而得天下,皆不為也”(《孟子公孫丑上》)。 D.我不知道這一實驗到底能不能得出最終的結(jié)論?但我一定要堅持下去,直到把問題搞個水落石出,盡管我面前困難重重。 解析:C　A項,冒號應(yīng)改為破折號;B項,并列成分之間由小到大應(yīng)依次為頓號,逗號,分號。句中“無害化、減量化、資源化”為最小并列詞組,用頓號。“太陽能技術(shù)、資源循環(huán)技術(shù)和固體……技術(shù)”是高一層并列。所以第一、二個頓號應(yīng)為逗號;D項,是陳述句,不是疑問句,問號應(yīng)為逗號。 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成6～8題。 祈　求 林敬鈞 ①我曾經(jīng)在長城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍的天空下,蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風揚起老人的白發(fā),鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅,直欲破空而上。陽光普照群山,也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間,我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈,一種沉淀壓抑已久的力量猛烈爆發(fā):天空、陽光、長城、老人、長風、鷹。 ②那不是我第一次見到鷹,卻是第一次為鷹震撼。 ③后來一個偶然的機會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝,其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。后來又看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時,我想到了北方的鷹。不知為什么,我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴,它從不躲避風雨。它是天地間飛翔的精靈,高傲、敏銳、兇猛、無畏,永不留戀巢穴的溫暖與安樂。 ④我?guī)б簧盹L塵回到家鄉(xiāng),聽說公園里來了個動物展覽團。我想起了鷹,于是我去了。 ⑤從羽毛的顏色和體形可以看出:那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀,腿上有一根粗大的鐵鏈,它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯,仿佛在看什么,又什么也沒看到。 ⑥一個小孩,忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹,他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事,因為他還在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么,它閃電般地直掠下來。然而那不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它,它猛然回墜,被倒吊在高高鷹架上,晃來晃去。那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠方。 ⑦那個被嚇呆的小孩這時才清醒過來,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去,又嘿嘿地笑起來,一邊撿石塊,一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個小孩,叫他滾。 ⑧鷹漸漸停止了掙扎,靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶,天地間只有蟬在不停地叫。 ⑨我不知道鷹是否會流淚。 ⑩那夜我在山頂坐了很久。天上有月,月旁有星;山上有風,山下有樓。我在山頂大夢一場,一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時候,蒼老的鷹依然倒吊著,剛剛死去。喂鷹的人說,野生的鷹是沒法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。 (選自《美麗如初——10年精短散文100篇》) 6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　) A.作者寫南方織鳥精致而溫暖安全的巢,是為了與鷹的巢穴形成對比,意在反襯鷹是“飛鷹的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂”。 B.作品寫年輕的鷹茫然冷漠,用意在于表明離開天空年輕的鷹就將失去靈魂。 C.作品通過對小孩無知行為的描寫,對人類殘害動物、虐待人才的行為給予了有力的批判。 D.文章用象征手法,通過對蒼鷹性格敘寫,表達了對志在高遠的奮飛精神的渴望。 解析:C　“虐待人才的行為給予了有力的批判”在文中沒有根據(jù)。 7.結(jié)合上下文,按要求回答下列問題。 (1)那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠方。(請品味畫線句子的妙處) 解析:品味畫線句子的妙處,首先要指出運用的手法,包括描寫手法和修辭手法,然后結(jié)合文本分析運用這一手法表現(xiàn)了事物什么特點或表現(xiàn)了作者什么感情。 答案:運用了神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的,雖有鷹的身軀,而全然沒有野生鷹的特性,沒有自由的靈魂。因此它不會同情野生鷹的遭遇,它更不能理解野生鷹所向往的遠方。(只要能說出“不會同情”和“不能理解”之意即可) (2)我在山頂大夢一場,一顆淚珠從天上落到我的手上。(請寫出這一顆淚珠的特殊含義) 解析:理解重要詞語的含義,首先要指出其本義,然后聯(lián)系上下文分析詞語的引申義或比喻義,最后指出表達的作者的思想感情。 答案:天上落下的淚,是鷹的淚。鷹高傲、兇猛,卻被捆在架上無法高飛,當尊嚴受到冒犯卻無法還擊時,心中當然充滿強烈的悲愴。作者用夢到鷹淚的描寫,表達了對奮飛者厄運的深深的同情以及對鷹的施害者的怨憤。 8.有人認為本文的標題“祈求”若換成“鷹的遭遇”,可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說法嗎?請結(jié)合對文章主旨的理解,說說你的 理由。 解析:解答此題,首先要表明自己的觀點,然后比較分析標題在概括文章內(nèi)容、點明主旨等方面的作用。本文的主旨是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應(yīng)“給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪”。表達對生命意識、生命尊嚴的祈求?！苞椀脑庥觥敝荒芨爬ㄎ恼虏糠謨?nèi)容,不能表現(xiàn)主題,所以原標題更好。 答案:不贊成。因為本文不只寫鷹的不幸遭遇,更重要的是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應(yīng)“給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪”。是對生命意識、生命尊嚴的祈求。所以用“祈求”作為題目,更能切合文章的主旨。(答題關(guān)鍵在于把握主旨,比較兩個題目,答題能言之有理即可。) 三、語言運用 9.高中生應(yīng)加強環(huán)境保護意識,當你看到環(huán)境被污染或破壞時,你有何感受?請用兩個結(jié)構(gòu)大致相同的句子,列舉環(huán)境被污染或破壞的現(xiàn)象,用一個比喻句描寫你心中的感受。 解析:首先要展開相關(guān)聯(lián)想,聯(lián)想現(xiàn)實生活中耳聞目睹的污染或破壞環(huán)境的現(xiàn)象;其次確定你內(nèi)心的感受,或氣憤,或憂慮,或沉重,或嘆 惋,然后圍繞這種感受選擇一個恰當?shù)挠黧w,最后用語句按要求表述出來. 答案:(示例)當我看見有人捕殺珍稀動物,有人大肆砍伐森林,我心中便燃起了熊熊怒火;看見有人損壞花草樹木,有些工廠污染河流湖泊,我的心就像灌了鉛一樣沉重。 10.右面是我國頒布的“中國環(huán)境標志”,請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過70個字。 解析:解答“圖文轉(zhuǎn)換題”,要細心觀察,圖中的任何形體都是“要素”,都不可放過,如本圖中的山、水、太陽、十環(huán)等;還要有序地呈現(xiàn)出來,本圖可以按“由內(nèi)而外”的順序來說明。解讀寓意,一要注意同音相關(guān),如“圓環(huán)”與“環(huán)境”;二要會聯(lián)想,如由圖中的“青山”“綠水”想到人們的生活環(huán)境等。 答案:標志由青山、綠水、太陽及十個環(huán)組成。青山、綠水、太陽是人類賴以生存的環(huán)境,十個圓環(huán)環(huán)環(huán)相扣,寓意為“全民攜起手來保護人類賴以生存的環(huán)境”。