2018版高中語文 專題1 向青春舉杯 光陰的故事 斷章課時作業(yè) 蘇教版必修1.doc

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斷　章 一、語言基礎 1.下列詞語中,各對加點字的讀音都不相同的一項是(　　) A.看護/看管　　消耗/奔走呼號　赴約/難以馴服 B.焦灼/著急 丞相/盛氣凌人 冰雹/尖酸刻薄 C.寂寞/脈絡 醒悟/惡貫滿盈 衡量/橫七豎八 D.寒鴉/壓陣 孕育/暈頭轉向 谷穗/遂心如意 解析:B　B項,zhu/zho,chng/shng,bo/b。A項,kān,ho/ho, f/f。C項,m/mi,w/,hng。D項,yā,yn/yūn,su。 2.下列詞語中,書寫都正確的一項是(　　) A.琳瑯　耗廢　焦灼　幸災樂禍 B.淘汰　遲鈍　頓足　汗流夾背 C.謙卑　干癟　徹悟　怨天尤人 D.落莫　刻薄　磕拌　望眼欲穿 解析:C　A項,廢—費;B項,夾—浹;D項,莫—寞,拌—絆。 3.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(　　) ①作為某些個體,人類不乏優(yōu)秀的悟者;作為群體,人類卻是無知的莽漢。他們在把整個星球推向毀滅的邊緣,卻又沾沾自喜地夸耀…… ②無論PM2.5濃度多高,霧霾持續(xù)時間多長,只要一刮風下雨,霾就立即銷聲匿跡,但是靠天治霾畢竟不是長久之計,優(yōu)化能源結構才是 根本。 ③開發(fā)商越界從農民的耕地上挖溝,并將污水引向魚塘,本就理虧;農民保護自己的合法權益,阻止他們繼續(xù)破壞耕地,當然無可厚非。 ④本屆書畫交流活動中,書畫名家紛紛獻藝,一幅幅書法力透紙背,一幅幅丹青意境深遠,博得觀眾的連聲喝彩。 ⑤李密的《陳情表》將自己與祖母相依為命的特殊感情娓娓道來,敘述委婉,辭意懇切,如泣如訴,悲惻動人,令人不忍卒讀。 ⑥每天清晨取檸檬一至兩片,用溫水沖服,空腹飲用,長此以往不僅能補充維生素,而且可排毒養(yǎng)顏。 A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥ 解析:C?、僬凑醋韵?形容自以為不錯而得意的樣子。使用正確。②銷聲匿跡:形容消失得無影無蹤或藏起來不出聲不露面。不合語境。③無可厚非:不可過分指責,表示雖有缺點,但是可以原諒。此處應用“無可非議”。④力透紙背:形容書法遒勁有力,也形容文章深刻有力。使用正確。⑤不忍卒讀:意為不忍心讀完,常用來形容文章內容悲慘動人。使用正確。⑥長此以往:指長久這樣下去,多指不好的情況。不合語境。 4.下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.微電影,從關愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護環(huán)境等多個方面已廣泛發(fā)揮作用,藝術的力量已日益增強。 B.鐘南山院士關于霧霾的闡述十分清楚地表達了霧霾對人體具有誘發(fā)腦溢血、高血壓等顯著影響。 C.我國企業(yè)要建立健全工程管理體系和質量保證體系等管控體制機制,向創(chuàng)新管理要發(fā)展,確保工程質量,力爭在出口方面取得更大成績。 D.新時代農民工自從被列入政府重點關注的對象之后,各級政府積極行動,將關心新時代農民工成長作為新一年度的工作重點。 解析:C　A項,介詞殘缺,應在“從關愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護環(huán)境等多個方面”前加介詞“在”。 B項,成分殘缺,應在“影響”后加“的觀點”。 D項,中途易轍,“自從”應放到“新時代農民工”之前。 5.(2017全國Ⅱ卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過10個字。 為了保護自己,變色龍經常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍①　　　　　　　　　　　　　　,就可以變成什么顏色。其實,②　　　　　　　　　　　　　　。蜥蜴類動物的皮膚變色③　　　　　　　　　　　　　　　,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。 解析:本題考查語言表達連貫的能力。這類題目要求填寫句子與上下文的關系,或引領下文,或總結上文,或與上下文銜接連貫。①處要關注下文“就可以變成什么顏色”,此處應為“想變成什么顏色”的意思或者“身處什么環(huán)境”的意思。②處從“其實”二字看,此處為讓步關系,表示對前面臆想的否定。③處后面列出了兩種因素“溫度”“光線”,又說是“決定因素”,很明顯還有其他因素。 答案:①身處什么顏色的環(huán)境?、谶@是一種錯誤的認識　③還受其他因素影響 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面的詩歌,完成6～8題。 遠和近 顧　城 你, 一會看我, 一會看云。 我覺得, 你看我時很遠, 你看云時很近。 6.詩中有幾個意象,分別是什么?這些意象分別指什么? 解析:詩中有三個意象,可以分為兩類:“你”“我”屬于社會人員,“云”屬于自然。 答案:詩中有三個意象,分別是“你”“我”“云”,這三個意象都具有一定的象征意義。“你”“我”都生活在客觀現(xiàn)實中、同屬于社會的組成人員,“云”則象征著美麗淳樸的大自然。 7.人與人的距離不可能遠于人和云的距離,那么作者為什么還要說“你看我時很遠,你看云時很近”? 解析:“遠”“近”:是物理距離概念,這是客觀存在,有科學的衡量標準。但在情感作用下產生的心理距離卻不同,“遠”可以變“近”,“近”可以變“遠”。 答案:人與云之間的距離是真實的距離而人與人之間的距離是心與心的距離,人世間充滿了虛偽奸詐,人與人之間的隔膜越來越讓作者感到人與人之間的距離比人與云之間的距離還遠,兩者形成對比,更加突出了隔膜之深。 8.詩中用“你”“我”“云”心理距離的變換隱含著作者怎樣的思想? 解析:詩人所寫的是一種非正常的生活,是一種被扭曲了的人際關系。在這扭曲了的關系中,一切都顛倒了。詩人利用“你”“我”“云”主觀距離的變換,來顯示人與人之間習慣的戒懼心理和人對自然原始的親切感。 答案:詩中用“你”“我”“云”心理距離的變換,曲折地反映了人與人之間的隔閡、戒備以及詩人對和諧、融洽的理想人際關系的向往、追求;同時,詩人利用“你”“我”“云”主觀距離的變換,表達了作者對人與人之間的冷漠的厭惡和對自然的向往之情。 (二)閱讀下面的詩歌,然后回答9～11題。 獻給畢業(yè)班老師的歌 有多少欣慰, 有多少鼓勵, 在我們即將畢業(yè)的時刻; 帶著多少叮囑, 帶著多少期望, 您把我們一一送上人生的站臺, 目送著我們各自踏上遠去的列車…… 兩行慈母淚,萬縷恩師情。 你用顫抖的聲音鼓勵著我們: 去吧——! 勇敢的孩子, 向著明天, 譜寫新生活的贊歌! (節(jié)選自《獻給老師的花束》,作者徐魯,有改動) 9.請從詩中找出你最喜歡的詩句,并從語言表達和思想內容兩個方面說明理由。 答案:如“兩行慈母淚,萬縷恩師情”。理由:這句詩運用對偶的修辭方法,句式整齊,生動形象地寫出了老師對學生的濃厚感情,同時也表達了學生對老師的尊敬和愛戴之情。(此題為開放性試題,無唯一 答案。) 10.這首詩表達了作者怎樣的感情? 答案:這首詩表達了作者在離別之際想到了老師的點滴生活以及對老師的依依不舍和感激之情。 11.詩中的老師是一個怎樣的形象? 答案:“老師”是和藹的,他一直鼓勵學生,給予他們愛和知識,當他的學生要離開時,他會欣慰地笑,會在心中為他們祝福,老師把學生送向了光明,而他仍然無私奉獻,永遠守在自己的講臺上。 (三)閱讀下面的現(xiàn)代詩歌,完成后面相關題目。 新月彎彎 何其芳 新月彎彎, 像一條小船。 我乘船歸去, 越過萬水千山。 花香。夜暖。 故鄉(xiāng)正是春天。 你睡著了么? 我在你夢中靠岸。 12.第一節(jié)詩運用了什么修辭手法?有什么表達效果? 解析:“像”,表明第一節(jié)詩運用了比喻的修辭手法,將月亮比喻成小船生動形象,同時引出了后面的想象。 答案:采用了比喻的修辭手法,把月亮比喻成小船,使內容形象生動;同時引出后面乘船回故鄉(xiāng)的想象。(意對即可) 13.詩中寫到“花香。夜暖”,是詩人的現(xiàn)實經歷還是想象之事?這樣寫有什么好處? 解析:“花香。夜暖”是對故鄉(xiāng)春天的想象性描寫,故鄉(xiāng)讓人感到溫暖。 答案:“花香。夜暖”是詩人的想象之事;這兩句詩用“花香”“夜暖”兩個短句,形象地寫出了故鄉(xiāng)春天的特點,讓人感到溫暖。 14.“你睡著了么”這里的“你”實指什么?詩中的反問句有什么作用? 解析:詩歌創(chuàng)設了一個人與故鄉(xiāng)對話的情景,詩中的反問句正是這一特點的體現(xiàn)。 答案:這里的“你”實指故鄉(xiāng);詩中的反問句讀來讓人備感親切,讓人覺得詩人好像是在與故鄉(xiāng)對話閑聊。 15.這首詩是如何展開想象的?表達了詩人怎樣的思想感情? 解析:月亮是觸發(fā)詩人思鄉(xiāng)的媒介,船是詩人要回到故鄉(xiāng)的憑借,“花香。夜暖”是詩人對故鄉(xiāng)春天想象的畫面的描寫,由此可知,此詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的眷念之情。 答案:詩人把眼前的月亮比喻成小船,然后乘船越過萬水千山回到故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)花香夜暖,正是美麗的春天。表達了詩人對故鄉(xiāng)深深的眷念之情。(意對即可) 三、語言運用 16.閱讀下面的小詩,在橫線上補寫符合語境的句子。要求:第(1)處運用比喻的修辭手法,第(2)處和畫線的內容句式大致相同。 燈亮著—— 在晦重的夜色里, 它像一點漂流的漁火。 你可以設想我的小屋, (1)　　　　　　　　　　　　　。 但我并沒有沉淪, 因為燈還亮著。 燈亮著—— (2)　　　　　　　　　　　　　, 回答四面八方的問候。 燈亮著—— 它以這樣軒昂的傲氣, 睥睨明里暗里的壓迫。 呵,燈何時有了鮮明的性格? 解析:第(1)句,要使用“比喻”的修辭,“修飾語”要恰當。第(2)句,“句式”要與“它以這樣軒昂的傲氣”相同,“內容”要結合上下文的文意來擬寫。 答案:(示例)(1)像被狂風推送的一葉小舟　(2)它用這樣火紅的熱情 17.用排比的修辭方式,改寫下面畫線部分。要求:①句式一致;②字數相等;③與上下文語意連貫;④不改變原意。 俗世的土壤中生長著真誠、善良、摯愛和夢想。我們不妨放慢追求的腳步,摒棄幾分急躁,留住幾分閑逸。在春雨中,細細地品味一杯溫熱的新茗;夏夜里清脆晶亮的蟬鳴,耐心傾聽;悠閑地在秋野上仰望風輕云淡的天空;冬陽下,靜靜地臥讀自己喜歡的書籍。這何嘗不是一種悠然? 解析:先分析畫線的四個分句,看它們的句式特點;其次將某個分句的句式作為排比句的基本句式;然后仿照這個句式,調整其他幾個句子,使之成為句式整齊的排比句;最后通讀一遍,檢查每個分句的字數是否相等。 答案:(示例)春雨中,細細地品味一杯溫熱的新茗;夏夜里,耐心地傾聽清脆晶亮的蟬鳴;秋野上,悠閑地仰望風輕云淡的天空;冬陽下,靜靜地臥讀自己喜歡的書籍。