（課標版）2020版高考語文一輪復習 1.4.6 練習案六 小說閱讀綜合提分練（含解析）.doc

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小說閱讀綜合提分練 一、(2019河北唐山摸底)閱讀下面的文字,完成第1~3題。 拾　穗　者 曾冠華 秦風深深陶醉在土圍村金色霞光中。秦風已連拿到了兩屆三年一度的省攝影大賽金獎,還在力爭蟬聯(lián)。 秦風一屁股坐在收割后的禾茬上,開心地望著飛翔的鳥兒群起群落,讓風兒擠過熱浪的空隙鉆進他的衣服里送涼吸汗。秦風抿抿嘴,隨著喉嚨上下滑動,他拿過水瓶想飲水,跟前有幾粒飽滿而精致的金燦稻谷入了眼際,他毫不猶豫地撿起其中一粒稻谷,褪了殼放到嘴里,便嚼出濃郁的稻米芳香。秦風顧不住旅途勞頓,雙臂擺出勝利的姿勢,然后歡快地跳起來。 土圍村背對三角寨,三角寨后面是連綿不斷的瑤山山脈。在樹蔭間若隱若現(xiàn)的農(nóng)舍,錯落有致地呈現(xiàn)出天然的鄉(xiāng)野之美。村前的這片開闊地,披著金色的霞光,耀眼、壯觀而富麗。這真是一塊風水寶地,秦風相信土圍村會帶給他好福氣。 秦風設想著一個畫面:莊稼人從村子走出,朝開闊地而來。男的、女的、老的、少的,當然老少最好,尤其老婦兒童為妙。她們虔誠彎腰拾穗,低垂的長發(fā)隨風搖曳,汗珠掛臉,勤快的纖手雞啄米般拾起散落地上的谷粒。 第二天傍晚,秦風在湄江邊五谷廟前擺好攝影裝備。不一會,他盼著的情景出現(xiàn)了,一位老婦人背后緊隨一群孩子,呈扇形散落在開闊地上。他們手提著小竹籃,彎下腰身拾稻穗。秦風沒有急著按下快門,等待濃淡相宜的金色霞光從湄江這邊出發(fā),照向開闊地照向他們,他要捕捉到令人心跳的、最完美的畫面。 秦風是幸運的,大約半小時后,終于等到了他心中所想。秦風不再遲疑,快速按下快門,抓拍下一張張照片,這些作品任選一張都是一等一的干貨,他喜悅滿懷。 天色驟然由晴轉(zhuǎn)陰起來,秦風收拾攝影家伙,隔著遠遠的開闊地,朝老婦人和孩子們跑去,他要跟他們說聲謝謝。 近山多雨。雨,說下便要下了。秦風還沒有跑出一半,老農(nóng)婦便站起轉(zhuǎn)身帶領孩子們離開開闊地,向村子去。他們的行動輕松而愉快,秦風覺得他們是一群有趣的人。 秦風在一座樸素的院落找到了老婦人和孩子們,她在幫孩子們洗臉洗手。老婦人端莊慈祥,孩子們喚她“高家奶奶”。 老婦人把一個大西瓜切好,用盤子盛放在廳堂的長木桌上,讓孩子們享用。秦風看見木桌兩頭還放著兩籃黃沙梨,室內(nèi)的布置跟學校一樣,墻上的小黑板明顯寫著“今天作文:拾穗有感”一行醒目惹眼的文字,院里到處氤氳著濃郁的文化氣息。這時,老婦人熱情地招呼秦風:“吃土圍無籽西瓜,清甜、潤喉、止渴、解暑。黃沙梨也是我們土圍村的特產(chǎn),它脆口、甜嫩、糖含量適中——”她知性的語言,透露著職業(yè)教師特有的優(yōu)雅。 秦風對老婦人開辟的這個第二課堂深感興趣。 老婦人猜出了秦風的心思,她說:“放暑假了,孩子們留守,得有人看護?！? 秦風終于明白了大概,他問:“您老退休多年了吧?” 老婦人輕輕笑說:“工作退了休,心不敢退休?！? 秦風的心兒突然顫了一下。 老婦人說:“感謝你到我們土圍村來,把我們這里的自然風光帶出去?！? 看到老婦人氣質(zhì)不俗,秦風轉(zhuǎn)而問: “您老,家人在城里吧?” 老婦人說:“我兒子在省城上班。他也是我值得驕傲的學生?！痹掗g,她好似想起什么,幽上一默說:“他在外面種樹,我留守村子育苗——”然后,她忍不住了自己掩嘴笑,像一位羞澀的童真孩子。 秦風告辭時發(fā)現(xiàn),跟隨老婦人歡送他的孩子們,緊依她身旁像結(jié)碩成垛的金燦谷穗,讓人看得眼熱。 秦風依依不舍離開土圍,滿懷信心踏上路程。 又一屆省攝影大賽如期舉行,秦風沒有如愿獲得金獎。頒獎大會上,省委高書記百忙中出席,他飽含深情地說:“一幅叫‘拾穗者’的作品這次雖然落選金獎,但它在對鄉(xiāng)村的記錄中,飽含堅守的意義及傳遞著充滿希望的未來……” 細心的秦風發(fā)現(xiàn)高書記眼角泛起淚花。 (選自《金麻雀》網(wǎng)刊,2018年8月14日) 1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 (　　) A.小說以攝影家秦風的視角,運用動靜結(jié)合,視覺、嗅覺相結(jié)合的描寫手法,從色彩、光影等角度給我們勾勒出了一幅幅壯觀、秀麗的田野美景。 B.“高書記眼角泛起淚花”這一細節(jié)描寫,既暗示了高書記的特殊身份,又表現(xiàn)了黨的干部不忘鄉(xiāng)土、關注農(nóng)村的真情,提升了人物的境界。 C.“他在外面種樹,我留守村子育苗”的話語,“掩嘴笑”的神態(tài),表現(xiàn)了老婦人內(nèi)心的欣慰與滿足,同時也表現(xiàn)了她靦腆、羞澀的性情。 D.秦風是小說中的線索人物,是“高家奶奶”關愛留守兒童的見證者,小說通過秦風參加攝影大賽拍攝照片,有條不紊地展開情節(jié),塑造人物。 答案C 解析“表現(xiàn)了她靦腆、羞澀的性情”曲解文意,文中是說她“掩嘴笑,像一位羞澀的童真孩子”,并非說她靦腆、羞澀。 2.文章為什么要用大篇幅描寫鄉(xiāng)村的美麗畫面?請結(jié)合全文簡要分析。 參考答案①主題方面,表達對鄉(xiāng)村堅守者的歌頌和對鄉(xiāng)村美好未來的希冀。②情節(jié)方面,引出老婦人的故事,為下文高書記深情的發(fā)言做鋪墊。③藝術(shù)效果方面,讓讀者身臨其境,增添了小說的詩意之美。 解析要簡要分析文章用大篇幅描寫鄉(xiāng)村的美麗畫面的原因,也就是要求回答大篇幅描寫鄉(xiāng)村的美麗畫面的作用,這屬于考查小說中寫景的作用?？梢詮男≌f三要素和小說的主旨角度及寫景的表達效果方面思考回答。情節(jié)方面,大篇幅描寫鄉(xiāng)村的美麗畫面是為了引出老婦人的故事,為下文高書記深情的發(fā)言做鋪墊。也有利于表達對鄉(xiāng)村堅守者的歌頌和對鄉(xiāng)村美好未來的希冀這一主題。就寫景的表達效果而言,增添了小說的畫面美和詩意之美。 3.秦風“沒有如愿獲得金獎”,作者這樣安排情節(jié)有什么好處? 參考答案①使故事情節(jié)增添了波瀾,引發(fā)讀者思考。②和高書記的評價形成反差,突出照片的意義。③更能彰顯高書記對母親的愛和對鄉(xiāng)村的關注。 解析分析小說情節(jié)的作用,可以從該情節(jié)和小說三要素及小說的主旨之間的關系入手。秦風“沒有如愿獲得金獎”這一情節(jié)讓讀者很意外,因為他連得兩次第一,說明他攝影技術(shù)高超,審美一流;并且他自認為他抓拍的這一張張照片,都是一等一的干貨,得金獎應該沒問題,而結(jié)果恰恰沒得金獎,這就使得小說起了波瀾,引發(fā)讀者的思考。照片沒得金獎,卻得到了高書記的高度評價,兩者之間也形成了反差,借高書記之口突出照片的意義。這樣也更有利于表現(xiàn)高書記對母親的愛和對鄉(xiāng)村的關注。 二、(2019江西名校學術(shù)聯(lián)盟聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成第4~6題。 蕭　亮　飛 張曉林 詩人身上,什么事都可能發(fā)生。 “夷門十子”之一的蕭亮飛,是民國期間的大詩人。晚年,曾一度將一把剃頭刀視若珍寶。這是一把民國年間很常見的剃頭刀,木制的刀柄,一頭鑲了一塊小小的象牙,作為點綴。不使用的時候,刀子可以合到木柄里去。再普通不過了。 每天清早起來,蕭亮飛都要在磨刀石上磨這把剃頭刀子,每次磨一袋煙工夫,然后用大拇指試試刀刃,合起來,放進口袋里。他的這把剃頭刀子,卻不是用來剃頭的,他有別的用途。 蕭亮飛有一個癖好,他不喜歡大塊吃肉,卻喜歡吃骨頭上面殘留的肉筋,而這些肉筋不大容易吃到嘴里,也很難弄下來,他就用這把剃頭刀子將這些肉筋一點一點地剔下來,拌上蒜汁,然后吃掉。 年輕時的蕭亮飛喜歡游歷,結(jié)交了一大批文人雅士,飲酒,品茶,賦詩。作詩填詞之余,蕭亮飛還喜歡涂抹幾筆,簡單畫一些荷花、蘭草、紫藤等,畫得都很飄逸,倒和他的詩詞風格相近。他最拿手的是畫菊花。他畫的菊花,形和神都有一種孤傲之氣。 能把菊花畫到這個境界的,放眼民國夷門畫壇,絕沒有第二個人。然而,蕭亮飛的畫名被他的詩名掩蓋,竟很少有人知道他是畫菊高手。 在蕭亮飛身上發(fā)生過這樣一件事。 有一陣子,蕭亮飛喜歡收進一些當?shù)孛说淖之?閑時賞玩。做字畫生意的馬三隔十天半月都會拿一些字畫來兜售。這一天,馬三夾著一沓字畫又來了。他把畫放在桌子上,說:“挑挑看,都是名家的!”蕭亮飛一幅一幅地看下來,竟沒有一件入眼的,不禁失望地搖搖頭。 馬三一邊收拾,一邊自嘲地說:“沒關系,有好畫再送過來!”忽然,蕭亮飛眼前一亮,原來馬三用來包畫的那張紙也是一幅畫,只是已經(jīng)破殘,看不清畫家的名字了。那幅畫看上去頗為不俗。 蕭亮飛急喊:“慢著,把那張包紙拿來看看?！? 把殘畫拿在手里,只細看了一眼,蕭亮飛就愣住了。那幅畫竟是他不久前畫的《寒菊圖》。他不禁喃喃自語:“這世人看重的,多是一個虛名啊!” 自此以后,蕭亮飛不再收藏字畫,也把世事看淡了許多。 有時候,世界就是這么奇妙。似乎一夜之間,蕭亮飛的畫在夷門風行起來,求他作品的人在門前排起了長隊。開始,價位定得很低,只是象征性地收一些。“嘩啦”,黃包車夫、打燒餅的、賣牛羊肉燙的,等等,也都找上門來了。時值盛夏,酷熱難耐,來人大都拿著折扇讓他畫扇。開封人自宋朝就崇尚風雅,講排場,手里拿把畫扇總比拿把蒲扇子排場多了! 蕭亮飛不勝其苦,只得掛出告示:菊花每朵銀幣半元。先款后畫,概不賒賬。后面又加一小注,曰:文人本不應言利,無奈,無奈! 不久,無賴牛大扁擔找上門來。他將一枚銀幣“啪”地拍在蕭亮飛書案上,說:“蕭大詩人,給畫幅菊花!——我只要一朵!” 蕭亮飛一愣,接著就明白了對方的來意。他忽然大笑。接著站起身,讓牛大扁擔坐到自己的椅子上來,然后給牛大扁擔泡了一杯茶。牛大扁擔端著茶杯,有些不知所措。 蕭亮飛說:“好,我給你畫,一朵菊花半元銀幣不好收,就不收你的錢了。不僅不收錢,另外再送你一朵梅花,一竿墨竹?！? 畫好,牛大扁擔一句話沒說,拿起畫就走了。走到大街上,卻又興奮起來。見了熟人,把畫拿出來讓人家看。說:“這畫一文錢沒掏,蕭亮飛乖乖給我畫的!” 有個懂畫的人細細地看了兩眼,笑起來:“你這個人,被人罵了還高興得像撿了個元寶似的!”牛大扁擔低頭看畫,畫面上,除了一朵菊花、一朵梅花,就是那竿墨竹了,再無別的東西,哪里罵了自己?他不禁露出一臉的茫然。 那人指著畫說:“最上邊的那朵梅花是往下覆開的,墨竹畫在了菊花的下邊,一是嘲笑你的下作,二是說你這樣下去終究是會倒霉的!” 牛大扁擔臉上一紅一紅的,他默默地將畫收了起來,低著頭往巷子的深處走去。 (有刪改) 4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是 (　　) A.蕭亮飛本是大詩人,喜歡吟詩作詞,風格飄逸;同時也擅長畫菊,造詣居民國夷門畫壇之首,但曾有一段時間其作品并不為人所重。 B.小說較為詳細描寫了蕭亮飛用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié),體現(xiàn)了他的世俗的一面,這是對蕭亮飛這一世外高人的性格的有效補充,使人物形象更為真實。 C.蕭亮飛掛出“菊花每朵銀幣半元。先款后畫,概不賒賬”的告示,又加一小注,這既體現(xiàn)了他的無奈,又體現(xiàn)他怕被人誤解的心理。 D.趾高氣揚——“不知所措”——“興奮”、炫耀——“一臉的茫然”——羞愧難當,小說通過動作、神態(tài)等描寫把牛大扁擔的心理變化寫得極為細膩。 答案B 解析“體現(xiàn)了他的世俗的一面”錯,這個情節(jié)突出蕭亮飛與眾不同的個性,體現(xiàn)了蕭亮飛悠閑淡泊的心境。 5.小說開篇說“詩人身上,什么事都可能發(fā)生”,請結(jié)合小說內(nèi)容概括蕭亮飛身上發(fā)生了“什么事”。小說這樣開篇有什么好處? 參考答案第一問:①晚年時將一把剃頭刀視若珍寶,并用它來剔肉吃。②擅長畫菊,但所畫的一幅作品淪為包紙。③似乎一夜之間,畫作忽然風行起來。④用所畫作品嘲諷無賴。 第二問:①高度概括了小說的情節(jié)。②評述了主人公生活獨特的一面。③設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 解析本題考查篩選并整合文中信息以及分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。作答時要先認真審題,明確問題指向,然后再從文中篩選出相關信息進行整合。第一問小說開篇說“詩人身上,什么事都可能發(fā)生”,題干要求結(jié)合小說內(nèi)容概括蕭亮飛身上發(fā)生了“什么事”,作答時要注意分析這句話的意蘊,這句話“什么事都可能發(fā)生”含有出乎人們意料的意思,所以要篩選出在小說主人公蕭亮飛身上發(fā)生的出人意料的一些事情,而小說中所寫的不是出乎人們意料的事情,如喜歡游山玩水、吟詩作賦,喜歡收藏字畫等事情不屬于答案。第二問其實問的是小說首段的作用,本文首句“詩人身上,什么事都可能發(fā)生”獨立成段,下面正文部分則是主要講述了主人公蕭亮飛身上發(fā)生的出人意料的一些事情,那么此處首段的則是開門見山,簡潔明快,高度概括了小說的情節(jié),起到總領全文,以及設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣等作用。 6.小說設置馬三賣字畫被蕭亮飛發(fā)現(xiàn)自己的一幅《寒菊圖》的情節(jié),有什么作用? 參考答案①這個情節(jié)和上文“能把菊花畫到這個境界的,放眼民國夷門畫壇,絕沒有第二個人”一句相呼應,證明當時的畫壇很少有人能達到蕭亮飛的畫技水平。②蕭亮飛的畫菊作品淪落為包紙,反映了世人看重虛名、輕視實際才華的現(xiàn)實,從一個角度體現(xiàn)了小說主題。③與后文蕭亮飛的畫菊作品忽然風行的情節(jié)形成對比和反差,造成情節(jié)的跌宕起伏,增添了內(nèi)容的趣味性和藝術(shù)效果。 解析本題考查把握文章結(jié)構(gòu)和分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。作答時要先明確情節(jié)設置的一般作用,然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。小說中間部分設置馬三賣字畫,結(jié)果又被蕭亮飛發(fā)現(xiàn)自己的一幅《寒菊圖》這一情節(jié),與上文“能把菊花畫到這個境界的,放眼民國夷門畫壇,絕沒有第二個人”以及下文 “似乎一夜之間,蕭亮飛的畫在夷門風行起來,求他作品的人在門前排起了長隊”這些情節(jié)都形成強烈的對比和反差,從而揭示了當時世人看重虛名、輕視實際才華的現(xiàn)實這一主題,與小說的開頭“詩人身上,什么事都可能發(fā)生”這一內(nèi)容相照應,這樣的情節(jié)反差也使得小說的情節(jié)跌宕起伏,豐富了小說的內(nèi)容。