（浙江專用）2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十七 文學(xué)類閱讀 散文閱讀 限時(shí)綜合訓(xùn)練二（含解析）.docx

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限時(shí)綜合訓(xùn)練二 (時(shí)間：40分鐘　分值：40分) 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(40分) 春耕情 王　選 三月，草木懷新，田野清明，日子一天天潤(rùn)朗起來。有人在河道里掐苜蓿芽，竹籃放在身后。扎小刷子的娃娃，坐在石頭上，逗一只螞蟻玩。 祖父就是在這個(gè)季節(jié)突然失蹤的。 我們打他電話，關(guān)機(jī)，滿城找，不見人影，聯(lián)系所有親朋，也毫無音訊。一個(gè)八十歲的老人，早上吃早飯時(shí)還在家里，一轉(zhuǎn)眼，毫無征兆，就不見了。我們坐在小叔家里，面面相覷，莫衷一是，轉(zhuǎn)眼已是下午四點(diǎn)，太陽斜掛在了遠(yuǎn)處的樹梢上。向來話少的小叔說，肯定回老家種他的地去了。一語驚醒眾人，的確極有可能回家了，我們覺得。 祖父今年八十，是個(gè)退休老干部。祖父排行老大，五幾年參加工作，一直在我們那里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，一干就是半輩子。雖然身為一個(gè)國(guó)家干部，撒籽、耕地、揚(yáng)場(chǎng)、摞麥垛子、搭玉米架，樣樣都是好把式。相識(shí)的人常常笑著稱贊他是右手筆桿子，左手犁耙子。 退休后，本是該享清福的年紀(jì)，但他比以前更忙了，沒黑沒明地在地里干活。秋后，麥子割完，沒歇幾天，他就駕著驢耕麥茬地了，人家耕一遍，他耕兩遍。冬天，大雪前，地上落滿了霜。莊里人都窩在熱炕上不出門，他去麥地里抓田鼠，一守一整天。初春，天一暖，凍土一松，他就扛著鋤頭下了地，把每一畝地里的土疙瘩敲成末子，雜草一苗苗拔得干干凈凈。夏天，麥子未黃，時(shí)間寬展，他就背個(gè)背簍，滿山撿驢糞，到秋后就是再好不過的肥料。他熟絡(luò)我們家里的每一塊地，甚至比自己的指紋都熟。他知道每一塊地的大小、土質(zhì)，名字的由來和隱藏的故事，閉著眼睛他都能走到地。他也熟悉每一塊地的性格和脾氣，今年種什么成，明年種什么好，他一清二楚，似乎坐在山野里跟地商量過一樣。 他常說，人誤地一天，地誤人一年，所以，地，一天都不能耽誤啊。 然而祖父年事漸高，身體也每況愈下，去年前半年，做了個(gè)手術(shù)，大力氣出不來，走到地里去都吃力，何況耕種，他才跟我們進(jìn)了城，住在一起。雖然人在城里，但心，還在地里。天旱天澇，打藥除草……他就這么自言自語地念叨著，看著日子一天天從墻上揭過去，看著春去秋來、麥青麥黃，而屬于他的部分，只剩下記憶了。 想到了祖父可能的去處，趁著天色尚早，我和小叔找了車，回老家去找祖父。 車一路沒有停歇，一個(gè)多小時(shí)后，到了老家。家里門鎖著，門口倒著一堆濕驢糞曬著，顯然是祖父倒的，準(zhǔn)備晚上填炕用。我們找了兩塊地，沒有，最后在水灣溝的一塊地里看見了他。那時(shí)候，夕陽漸漸下去，天邊抹著一層淡淡的橘黃，暮色從溝底升起，開始籠罩大地。祖父在地里，還在一鋤頭一鋤頭地挖著地，他似乎忘了黑夜即將來臨，他也忘了渾身的病痛，像一個(gè)三四十歲的人一樣，揮動(dòng)著胳膊，黃土在他腳下翻動(dòng)，騰起一股土霧，黑褐色潮濕的泥土鋪在他身后，襯得他藏藍(lán)色的身影那么孤獨(dú)，又那么堅(jiān)決。 我們給家里打了電話，說祖父在家，大家才安了心。 黑夜?jié)u漸覆蓋了山野，我們走在回家的路上。祖父背著手，遲緩地走著，他看看深沉的夜幕，說，這兩天能下點(diǎn)雨，地就軟和了，種油菜最好，可這天氣，都多少天沒下雨了，土神爺估計(jì)都渴壞了。 夜是緩慢地深了起來的。田野如夢(mèng)，村莊安寧。我們的燈火，一直亮著。我們聽祖父講起了那過去跟土地的事情。想起過去牛馬歡騰，麥黃遍野，人聲鼎沸的場(chǎng)景，再看看今天日漸增多的撂荒地，蒿草遍野，土地荒蕪，讓人傷心啊。想起過去身體健好，親人都在，背糞種麥，收割碾場(chǎng)，人雖辛苦，但心里總是痛快啊，可如今，人老體衰，再也不似當(dāng)年了，這也讓人傷心啊。想起過去年輕人都心懷土地，操著糧食的心，思想單純，人生質(zhì)樸，而如今孩子們被欲望拖垮，不知節(jié)氣何用，不問農(nóng)事何為，這也讓人傷心啊。祖父望著窗外，眼眶里濕漉漉的，他慢慢懷念著那些過去的年月，像坐在地邊，把生銹的犁頭一遍遍打磨著，最后，磨出了锃亮的光。 我們靜靜地聽著，有布谷鳥叫著，掠過房頂，朝北飛去。 (有刪改) 1.文章開頭第一段的描寫，有何作用？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、俳淮谴焊麜r(shí)節(jié)。②渲染了萬物有序生長(zhǎng)、人們各安其業(yè)的氣氛，為下文祖父失蹤回老家耕作做了鋪墊。③萬物隨春蓬勃生長(zhǎng)與下文土地日漸荒蕪形成強(qiáng)烈的對(duì)比，引人深思。④結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，照應(yīng)文題。 2.文章多處借“矛盾”來刻畫祖父，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)析祖父形象。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、傥摹拔洹奔?zhèn)?，精通農(nóng)事：雖是國(guó)家干部卻也是農(nóng)家好把式。②勤勞能干、善于籌劃：退休比之前更忙，不耽誤土地一天。③質(zhì)樸倔強(qiáng)、心系土地：動(dòng)手術(shù)，“走到地里去都吃力”與不斷念叨，直至失蹤去春耕對(duì)應(yīng)。④懷戀農(nóng)耕，有著憂患意識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)思想質(zhì)樸重視節(jié)氣的農(nóng)耕時(shí)代的眷戀，對(duì)過去牛馬歡騰、心里痛快，現(xiàn)在卻土地荒蕪、人心充滿欲望的憂思。 3.賞析文中畫線的句子。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、龠\(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，通過“挖”“揮動(dòng)”“鋪”等動(dòng)詞細(xì)膩地刻畫出祖父勞作的執(zhí)著與對(duì)農(nóng)耕的癡迷。②環(huán)境襯托，暮色四起、大地廣袤，襯托出祖父勞作的艱辛與態(tài)度的堅(jiān)決。③運(yùn)用對(duì)比手法，將年老多病的祖父與如同壯年的勞作、土地的廣袤與祖父的孤獨(dú)對(duì)比，突出人物形象。④敘事上有照應(yīng)上文、豐滿人物形象、為抒發(fā)情感做鋪墊的作用。 4.這篇散文為什么以“春耕情”為題？請(qǐng)聯(lián)系全文，說說你的見解。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、?gòu)摹按焊睍r(shí)節(jié)落筆到聽祖父講述“春耕”的過去作結(jié)，“春耕”貫串全文，在結(jié)構(gòu)上起到線索的作用。②借“春耕”這一典型事件塑造了勤勞能干、癡迷農(nóng)耕、心系土地的祖父形象。③文中既寫了祖父對(duì)“春耕”的一往情深，也暗藏著作者對(duì)土地荒蕪、節(jié)氣不分、欲壑充塞的文明社會(huì)的憂思，所以“春耕”也應(yīng)是現(xiàn)代人的情結(jié)。盡管農(nóng)耕時(shí)代已經(jīng)過去，但人們應(yīng)始終對(duì)土地和春耕充滿情感，升華了文章的主旨。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分) 書房夢(mèng) 肖復(fù)興 歸有光寫過一則短文，名字叫《杏花書屋記》。文章記述了他朋友父親的一個(gè)夢(mèng)：“嘗夢(mèng)居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外?！备赣H將這個(gè)夢(mèng)告訴兒子后，囑咐道：“他日當(dāng)建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢(mèng)云?！? 中國(guó)的讀書人，誰都會(huì)有這樣一個(gè)書屋之夢(mèng)。坐擁書城，書房便不僅成為讀書人被人認(rèn)可的一個(gè)標(biāo)志，也成為讀書人對(duì)外拿得出手的或值得驕傲的一張名片。特別是在住房緊張，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代，書房更是很多讀書人可望而不可即的一個(gè)夢(mèng)。 具體到我自己，有這樣一個(gè)夢(mèng)，是我讀初一的那一年。我的一個(gè)同學(xué)的父親，是當(dāng)時(shí)《北京日?qǐng)?bào)》的總編輯。有一天，這位同學(xué)邀請(qǐng)我到他家去玩，我第一次見到了書房是什么樣子，那一個(gè)緊挨一個(gè)的書柜里排列整齊的書籍，讓我嘆為觀止。要是我也有這樣一個(gè)書房該多好??！夢(mèng)在當(dāng)時(shí)就這樣不切實(shí)際地升騰…… 當(dāng)時(shí)，我連一個(gè)最簡(jiǎn)陋的書架都沒有，我少得可憐的一些書，只好蜷縮在擁擠的家中墻角的一個(gè)只有區(qū)區(qū)兩層的鞋架上。 沒有書房，退而求其次，我的夢(mèng)想是有一個(gè)書架也好。 我終于有了一個(gè)書架，是在那之后十四年的1974年，我從北大荒返回北京當(dāng)中學(xué)老師。發(fā)了第一個(gè)月工資，便迫不及待地跑到前門大街的家具店，花了22塊買回一個(gè)鐵制書架。那時(shí)，我的工資一個(gè)月只有42塊半。 起初，我的書還放不滿書架。但是，沒過兩年，書就多得放不下了。一開始的書房之夢(mèng)，如同凍蛇，僵而未死，蠢蠢欲動(dòng)地復(fù)活了。 二十六年之后，我有了一間真正屬于自己的比較寬敞的書房。兩面墻擺滿了當(dāng)年同學(xué)家那樣的書柜，書柜里也擠滿了那樣多花花綠綠的書。我也像當(dāng)年同學(xué)父親一樣老了，在書房夢(mèng)的顛簸中，青春一去不返。 短暫的興奮，如絢麗的焰火，逝去后，忽然，我很是有些失落。 記得書放在鞋架子上的時(shí)候，那些書，翻來覆去，不知看過多少遍。 那個(gè)鐵制書架上的書，我也都全部看過，不僅自己看，還推薦給朋友看。朋友來我家，最愛做的事情，就是到那個(gè)書架旁翻書，然后抽出一本，朗讀一段，和我探討，或者爭(zhēng)論。那時(shí)候，書中仿佛真的會(huì)有黃金屋和顏如玉一般，令我們癡迷。 如今，書柜里的書擁擠不堪，已經(jīng)扔掉很多，很多書自從買回，就沒有看過，如今，我很少到書房。讀書，寫東西，都是躺在臥室的床上。 如今，朋友來，更很少到書房，我出的書，送給他們，他們都懶得看，哪里還有興趣和熱情去看不相識(shí)的別人的書？興趣和熱情，都放在手機(jī)上，除非我的文章被放在手機(jī)上，他們才興致勃勃地掃幾眼，然后，水過地皮濕，把它刪掉，移情別戀，去讀新的電子文章。 如今，書房淪落到只是一個(gè)擺設(shè)，一種虛飾。 歸有光在那篇文章中，記述他的那個(gè)朋友后來在父親逝去數(shù)年之后，遵照父親的意愿，“于園中構(gòu)屋五楹，貯書萬卷，以公所命名，揭之楣間，周環(huán)藝以花果竹木。方春時(shí)，杏花粲發(fā)，恍如公昔年夢(mèng)中矣”。古時(shí)，一楹是一間屋子，按照北京老四合院的規(guī)矩，一般是建有正房三間，已經(jīng)足夠?qū)挸?。五間屋的書房，足以放下他的萬卷書。而這萬卷書的命運(yùn)，我猜想，盡管古人崇尚行萬里路，讀萬卷書，但恐怕和我的書房里的那些書的命運(yùn)一樣，是不會(huì)被讀完的，甚至有的連翻都不曾被翻過。 我想起早年前看過中國(guó)青年藝術(shù)劇院演出的一部話劇，是田漢先生的《麗人行》。劇中那個(gè)資本家的家里也放有一個(gè)書架，他的太太以前愛讀書，書架放滿了魯迅的書，幾年過后，書架上的書一本也沒有了，放滿了她各種各樣的高跟鞋。(有刪改) 5.文章第一段從歸有光的《杏花書屋記》寫起，有什么作用？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、賹懝湃恕靶踊〞荨钡膲?mèng)想，表達(dá)作者對(duì)書房的向往之情；②照應(yīng)標(biāo)題，引出下文中國(guó)讀書人尤其是作者的書房夢(mèng)；③引用歸有光《杏花書屋記》中的句子，增添文章的文化底蘊(yùn)，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 6.賞析文中畫線的句子。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、龠\(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)地寫出了作者得到書房而感到興奮的時(shí)間之短。②運(yùn)用心理描寫的手法，寫出了興奮逝去后內(nèi)心的失落之情。③承上啟下，既承接了上文對(duì)書房的渴望，又引出了下文對(duì)書房淪為擺設(shè)、虛飾的描寫。 7.文章結(jié)尾作者為什么要提到田漢先生《麗人行》中的故事？(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟尔惾诵小分匈Y本家太太的書架變鞋架，與前文“我”的鞋架變書架形成對(duì)比，引人深思；②深化了文章主旨，再次提醒人們，不要過于追求物質(zhì)享受，而荒蕪了精神世界。 8.請(qǐng)結(jié)合文本探究作者以“書房夢(mèng)”為題的妙處。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①線索作用，以“書房夢(mèng)”貫穿全文，使行文集中，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)；②“書房夢(mèng)”是中國(guó)讀書人的理想，催人上進(jìn)，但真正擁有書房后，書房卻只是一個(gè)擺設(shè)，一種虛飾，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的反差引人深思；③表現(xiàn)了作者憂戚的心情，對(duì)人們只顧追求物質(zhì)享受，而忽視讀書生活、精神追求的擔(dān)憂。