浙江省2020版高考語文加練半小時 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練一 流光似水（含解析）.docx

《浙江省2020版高考語文加練半小時 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練一 流光似水（含解析）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020版高考語文加練半小時 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練一 流光似水（含解析）.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

單文精練一　流光似水 閱讀下面的文字，完成文后題目。 流光似水 加西亞馬爾克斯 圣誕節(jié)男孩子們又要求一艘劃艇。 他們的爸爸說：“沒問題。我們回卡塔古娜再買?！? 九歲的托托和七歲的喬爾遠比父母想象中來得堅決。 他們齊聲說：“不，我們現(xiàn)在就要?！? 他們的母親說：“但是，這兒只有淋浴間的水可以劃船?！? 她和丈夫的話都沒有錯。他們在西印度卡塔吉娜的家有個帶海灣船塢的院子，還有一個可容兩艘大游艇的棚舍。反之，他們在馬德里這邊是擠在卡斯特拉納街四十七號的五樓公寓里?？墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們：如果他們在小學(xué)得到全班第一名，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇，而他們辦到了，所以到頭來父母雙方都無法推拒。于是做爸爸的把這些都買來，沒跟太太說半句，太太是比他更不愿意還賭債的。那是一艘美麗的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。 午餐的時候爸爸宣布：“小艇在車庫。問題是，沒有辦法由電梯或者樓梯把它搬上來，車庫也騰不出多余的空間了?！? 可是下一個星期六下午，孩子們請同學(xué)來幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。 爸爸說：“恭喜。現(xiàn)在呢？” 男孩子們說：“現(xiàn)在沒怎么樣啊，我們只是要把小艇擱在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進來啦?！? 星期三爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門窗，打破客廳里一盞亮著的電燈燈泡。一股清涼如水的金光開始由破燈泡流泄出來，他們?nèi)斡伤鞯浇呱睿缓箝_了電燈，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。 這次荒誕的奇航是我參加一次家用品詩歌研討會說了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問我為什么一碰開關(guān)燈就會亮，我沒有勇氣多思考。 “光就像水，你一扭開龍頭，它就出來了?！蔽艺f。 于是他們每星期三晚上繼續(xù)行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們在干干的陸地睡得像天使。幾個月后，他們渴望走更遠，就要求全套的潛水裝：包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍。 他們的父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?，F(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕?！? “如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎呢？”喬爾說。 他們的母親惶然說：“不，已經(jīng)夠了。” 他們的父親責(zé)備她太強硬。 她說：“這兩個孩子該盡本分的時候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄兿胍臇|西，他們什么獎都拿得到，連老師的職位都能搶到手。” 最后父母既沒有答應(yīng)也沒有拒絕?？墒堑狡咴拢型泻蛦虪柛鳙@得一個“金梔子花獎”，且獲得校長公開表揚。那天下午，他們沒有再開口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個禮拜三，他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后探戈》的時候，他們把公寓注滿了深達兩尋(約十二尺)的金光，像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的東西。 在年終頒獎大會上，兩兄弟被贊譽為全校典范，獲頒杰出獎狀。這次他們用不著開口，父母主動問他們要什么。他們非常講理，只要求在家開個宴會招待同班同學(xué)。 他們的爸爸和妻子單獨在一起的時候，滿面春風(fēng)。 “這證明他們成熟了?！彼f。 下一個禮拜三，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從一幢樹影掩映的老建筑流瀉下來：溢出陽臺，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達拉巴。 救火隊為應(yīng)付這個緊急狀況，撞開五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂椅在吧臺流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚不停地扇動。家用品詩意盎然，自己長了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊樂器，在母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金光沼澤里惟一活生生而且快快樂樂的動物。 大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個同學(xué)，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時扭開太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉納街四十七號五樓——在西班牙的馬德里，一個夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒有海洋也沒有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠學(xué)不會光海航行術(shù)的遙遠城市。(選自《異鄉(xiāng)客》，宋碧云譯，有刪改) 1.為什么小說中多次提到每星期三晚上父母都要去看電影的事？ 答：　 2.簡析文中畫橫線句子的作用。 答：　 3.簡析父親的形象。 答：　 4.小說以夢想成就卓越為主題，但在最后，又設(shè)計了除了托托和喬爾外，其他的三十七個孩子都淹死在光海中的結(jié)尾，請綜合全文，探究結(jié)尾的深層內(nèi)涵。 答：　 1.概括小說中兄弟倆的形象。 答：　 2.解釋小說中多次出現(xiàn)的“禮拜三”的含義，簡析其在敘事結(jié)構(gòu)上的特點及作用。 答：　 3.馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個字不是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上的?！苯Y(jié)合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實”的關(guān)系角度簡析本文的寫作特點。 答：　 4.有人說這是一個悲劇故事，也有人不同意這種說法，結(jié)合小說結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā? 答：　 答案精析 第一組 1.①豐富人物形象，寫出父母有一定的文化修養(yǎng)，有自己的精神生活；②暗示父母具有給孩子一定的自由空間的教育理念，為孩子們在家中光海中自由探索提供機會；③推動情節(jié)的發(fā)展，在父母每次出門看電影期間孩子們不斷學(xué)習(xí)新的技能，也不斷提出新的要求，追逐新的目標(biāo)；④正因為父母每周三去看電影，出事的那晚也恰好是周三，為文章中三十七個同學(xué)淹死的結(jié)局做了鋪墊。 2.①豐富了母親的形象，寫出了母親對孩子不夠理解的一面，也展示了母親的無理強硬；②反襯出父親比較注意教育方法；③暗示了孩子們在開始追逐夢想之前并不優(yōu)秀；④為下文孩子們獲得“金梔子花獎”和成為全校典范做了鋪墊；⑤點明了追逐夢想能夠成就卓越的主旨。 3.小說描寫了一位有一定的文化修養(yǎng)、言出必行、注意教育方式方法的父親形象。①有一定的文化修養(yǎng)：每周三都去看電影。②言出必行：答應(yīng)孩子的事一定做到，即使在公寓里買一艘劃艇是多么不合實際。③注重教育方法：如將小艇放在車庫，讓孩子們自己動腦筋解決問題。 4.作者通過這個結(jié)尾，深化了全文的主旨，理性地探討了如何追逐夢想成就卓越的問題。 ①追逐夢想成就卓越，必須有一定的物質(zhì)保證，且要有計劃和步驟，托托和喬爾從學(xué)習(xí)六分儀和羅盤針開始，然后購買了全套的潛水裝置，才能在光海中游刃有余。 ②追逐夢想成就卓越，還需要高于世俗生活，有自己的精神追求，追尋自己真正的夢想，無論是窺視天竺葵盆栽還是唱嘲弄校長的校歌，還是偷喝爸爸的白蘭地酒，都是孩子對成人世界行為的模仿，依舊沒有逃出世俗社會的夢想。 ③追逐夢想成就卓越，還需要有節(jié)制的理性，之所以被淹死，還在于孩子們扭開太多燈，而前文中兩兄弟只讓光流到近三尺或兩尋的深度。 第二組 1.①天真頑皮(或“好奇心強”)；②富有想象力；③好學(xué)進取(或“積極向上”)；④執(zhí)著(或“執(zhí)拗”，或“行動力強”)。 2.(1)含義：隱喻一個擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時空。 (2)結(jié)構(gòu)特點及作用：①按時間順序敘事，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰；(或“按時間展開故事，推進情節(jié)”，或“以時間為線索，推動情節(jié)的發(fā)展”) ②重復(fù)輪回的時間設(shè)置形成一個循環(huán)敘事結(jié)構(gòu)，增加了故事的戲劇性與神秘感。 3.①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實根據(jù)。比如，“光海航行”的現(xiàn)實原型就是“大海航行”。②魔幻的細節(jié)生動逼真，與現(xiàn)實沒有違和感。比如，寫“光?！崩锏臐撚?，漂浮著各種物件等情境真實生動，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實生活(或“表現(xiàn)心靈的真實”)，如在光里航行象征現(xiàn)實中孩子們(或“人類”)對夢想的追逐(或“對未知世界的好奇和探索”)。 4.看法一：這是悲劇。①小說以三十七個孩子(集體)意外溺亡在“光?！崩餅榻Y(jié)局，凄慘悲愴。 ②孩子們因追逐夢想(或“自由”，或“快樂”，或“詩意”)而不幸喪命，令人哀傷悲憫。 ③沒有現(xiàn)實土壤的夢想是令人悲嘆的(或“人們生活在一個不會做夢的城市里，這是社會的悲哀”)。 ④將人生有價值的(美好的)東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。 看法二：這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實意義的死亡，而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗粝胨?，迷失在天馬行空的夢里。 ②孩子們在金色的光海中獲得了一份“永恒”的快樂(或“自由”，或“詩意”)。 ③兄弟倆掌握了光海航行術(shù)，勇敢而執(zhí)著追夢的孩子或許能成功地找到燈塔與彼岸。 ④孩子們探索了航行術(shù)，看到了海，比起永遠禁錮在大陸上的其他人，未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷。