湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：知冷知熱

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1、湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：知冷知熱 講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：知冷知熱?〞，歡迎您來閱讀參加。 知冷知熱 教學(xué)目的 科學(xué)探究： 1．會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測量水溫。 2．會(huì)用溫度單位做好每次測量的記錄。 情感、態(tài)度價(jià)值觀： 1．遇到問題擅長考慮，觀察測量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。 2．關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。 科學(xué)知識(shí)： 1．知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2．知道常用的溫度單位是“攝氏度〞，會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。 教

2、學(xué)準(zhǔn)備： 冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．講述1400多年前，?齊民要術(shù)?記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動(dòng)感覺冷熱 1．過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)歷中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動(dòng)。 3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時(shí)，老師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？ 4．釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。

3、 5．老師講解溫度的概念。 三．活動(dòng)測量溫度 1．出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造?！部潭取⒉ＡЧ?、玻璃泡〕 2．利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)〞。知道攝氏度是溫度的單位。 3．?dāng)z氏溫度的讀和寫。 4．測量水溫：老師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測量水溫的根本方法，掌握操作的根本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度?！财桨步逃? 四．拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) 〔1．〕出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，老師再做補(bǔ)充。 〔2．〕詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。 課后反思： .C

4、oM更多教案編輯推薦 湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：熱脹冷縮 熱脹冷縮 第一課時(shí) 教學(xué)目的 科學(xué)探究 學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)〞。 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯〔無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子〕、熱水、冷水、酒精、煤油〔其它液體〕等。 教學(xué)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？ 2．老師介紹伽利略和雷伊創(chuàng)造的溫度計(jì)。 3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的

5、什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！ 一．活動(dòng)自制“液體溫度計(jì)〞 1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)〞。 〔1．〕出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。 〔2．〕要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)〞？ 〔3．〕小組討論制作方法。 〔4．〕制作“液體溫度計(jì)〞，對于學(xué)生作品，老師組織進(jìn)展評價(jià)。 2．觀察自制“溫度計(jì)〞在熱水和冷水中液柱的變化。 〔1．〕以4人小組為單位進(jìn)展觀察。 〔2．〕對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描繪提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。 〔3．〕學(xué)生觀察。 〔4．〕匯報(bào)觀察到的情況。 3．研究不同

6、液體制作的“溫度計(jì)〞在熱水和冷水中液柱的變化。 〔1．〕以4人小組為單位進(jìn)展觀察。 〔2．〕預(yù)測：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 〔3．〕方法指導(dǎo)。 〔4．〕學(xué)生觀察。 4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。 〔1．〕實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)〞發(fā)生了哪些共同的變化？ 〔2．〕引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？ 〔3．〕這些變化說明了什么？ 〔4．〕結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)〞的原理。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究

7、過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動(dòng)空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)： 〔1．〕老師組織學(xué)生針對兩個(gè)問題進(jìn)展充分的考慮和討論： ①把空氣裝在什么容器里？ ②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？ 〔2．〕學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師補(bǔ)充或完善： ·

8、借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。 ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。 ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體積變大。 〔3．〕評價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活潑的同學(xué)給予肯定。 〔4．〕形成各自完好的實(shí)驗(yàn)方案。 2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測。 3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。 4．描繪觀察到的現(xiàn)象。 5．分析比較，我們的猜測和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結(jié)： 空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。

9、 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．閱讀指南車信箱。

10、 2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，考慮：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？ 3．讓我們一同來研究研究吧！ 二．活動(dòng)研究鐵軌間為什么留縫隙 1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮 〔1〕老師演示：介紹酒精燈的使用步驟： ①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。 ②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。 ③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。 ④講解火焰的分層，指出外焰溫度，加熱時(shí)要使用外焰。 ⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。 〔2〕學(xué)生練習(xí)使用酒精燈〔交待本卷須知?！? 〔3〕以

11、小組為單位進(jìn)展銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。 〔4〕描繪實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？ 2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì) 〔1〕老師演示：注射器的玻璃活塞〔熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂〕可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 〔2〕組織學(xué)生描繪實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。 〔3〕分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？ 〔4〕固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 三．小結(jié) 固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四．拓展：生活中的熱脹冷

12、縮現(xiàn)象 〔1〕解釋教材出示的三種現(xiàn)象。 〔2〕找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？ 湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：多姿多彩的天氣 多姿多彩的天氣 教學(xué)目的 科學(xué)探究 會(huì)描繪不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案。 能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活消費(fèi)的影響。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 欣賞美麗的天氣。 知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。 科學(xué)知識(shí) 知道各種不同的天氣現(xiàn)象 知道天氣可以用一些可測量的量來描繪。 體驗(yàn)到天氣對人類工作、生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有

13、關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、消費(fèi)活動(dòng)的卡片。 一.教學(xué)導(dǎo)入： 1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。 2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象? 二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象 1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描繪其特點(diǎn)。 (1、)課件出示：教材第16的插圖。 要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。 (2.)提問：用自己的語言描繪天氣的特點(diǎn)。 (3.)組內(nèi)同學(xué)互述。 (4.)指名全班描繪。 (5.)老師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。 2.搜集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。 (1.)課件出示老師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩

14、歌、成語。 (2.)學(xué)生欣賞，老師針對資料對學(xué)生進(jìn)展美育教育。 (此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。) (3.)布置學(xué)生課后搜集資料并編成小報(bào)進(jìn)展傳閱與展示。 三.活動(dòng)我們與天氣 1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、消費(fèi)的關(guān)系。 2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示? 3.交待游戲規(guī)那么與本卷須知。 4.學(xué)生游戲。 四.小結(jié) 1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。 2.評價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。 湘教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊教案：熱脹冷縮 熱脹冷縮 第一課時(shí) 教學(xué)目的

15、 科學(xué)探究 學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)〞。 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯〔無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子〕、熱水、冷水、酒精、煤油〔其它液體〕等。 教學(xué)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？ 2．老師介紹伽利略和雷伊創(chuàng)造的溫度計(jì)。 3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！ 一．活動(dòng)自制“液體溫度計(jì)〞 1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)〞。

16、〔1．〕出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。 〔2．〕要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)〞？ 〔3．〕小組討論制作方法。 〔4．〕制作“液體溫度計(jì)〞，對于學(xué)生作品，老師組織進(jìn)展評價(jià)。 2．觀察自制“溫度計(jì)〞在熱水和冷水中液柱的變化。 〔1．〕以4人小組為單位進(jìn)展觀察。 〔2．〕對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描繪提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。 〔3．〕學(xué)生觀察。 〔4．〕匯報(bào)觀察到的情況。 3．研究不同液體制作的“溫度計(jì)〞在熱水和冷水中液柱的變化。 〔1．〕以4人小組為單位進(jìn)展觀察。 〔2．〕

17、預(yù)測：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 〔3．〕方法指導(dǎo)。 〔4．〕學(xué)生觀察。 4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。 〔1．〕實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)〞發(fā)生了哪些共同的變化？ 〔2．〕引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？ 〔3．〕這些變化說明了什么？ 〔4．〕結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)〞的原理。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

18、科學(xué)態(tài)度。 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動(dòng)空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)： 〔1．〕老師組織學(xué)生針對兩個(gè)問題進(jìn)展充分的考慮和討論： ①把空氣裝在什么容器里？ ②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？ 〔2．〕學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，老師補(bǔ)充或完善： ·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。 ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡

19、，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。 ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體積變大。 〔3．〕評價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活潑的同學(xué)給予肯定。 〔4．〕形成各自完好的實(shí)驗(yàn)方案。 2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測。 3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。 4．描繪觀察到的現(xiàn)象。 5．分析比較，我們的猜測和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結(jié)： 空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探

20、究過程。 2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．閱讀指南車信箱。 2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，考慮：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？ 3．讓我們一同來研究研

21、究吧！ 二．活動(dòng)研究鐵軌間為什么留縫隙 1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮 〔1〕老師演示：介紹酒精燈的使用步驟： ①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。 ②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。 ③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。 ④講解火焰的分層，指出外焰溫度，加熱時(shí)要使用外焰。 ⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。 〔2〕學(xué)生練習(xí)使用酒精燈〔交待本卷須知。〕 〔3〕以小組為單位進(jìn)展銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。 〔4〕描繪實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？

22、 2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì) 〔1〕老師演示：注射器的玻璃活塞〔熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂〕可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 〔2〕組織學(xué)生描繪實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。 〔3〕分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？ 〔4〕固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 三．小結(jié) 固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象 〔1〕解釋教材出示的三種現(xiàn)象。 〔2〕找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？

23、 湘教版三年級(jí)科學(xué)下冊教案：蠶寶寶出生了 蠶寶寶出生了 第一課時(shí)布置養(yǎng)蠶任務(wù) 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．能通過查資料或詢問別人，理解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。 2．能制訂方案，做有方案的觀察研究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．善考慮與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。 科學(xué)知識(shí) 1．知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會(huì)具有重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。 養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。 課前布置查閱資料

24、或向別人請教怎樣養(yǎng)蠶。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．出示課件：學(xué)生理解我國養(yǎng)蠶的歷史。 2．提問：我國有這悠久的蠶文化和如此興隆的絲綢業(yè)，你有什么想說的？ 3．過渡：想不想我們動(dòng)手來養(yǎng)蠶？ 二．活動(dòng)理解怎樣養(yǎng)蠶 1．提問：怎樣養(yǎng)蠶？ 2．學(xué)生根據(jù)所查資料或向別人請教的匯報(bào)。 3．交流后明確： 蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。〔準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等?！? 蠶的食物：新穎、干凈的桑葉。 …… 4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶方案。 三．布置養(yǎng)蠶任務(wù) 1．分組，按家庭住址就近為原那么。

25、2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀三年級(jí)科學(xué)下冊第三單元教案設(shè)計(jì)〔湘教版〕三年級(jí)科學(xué)下冊第三單元教案設(shè)計(jì)〔湘教版〕。 3．親密注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。 4．做好觀察記錄〔寫好觀察日記〕。記錄孵化出來的蟻蠶〔剛從卵中孵化出來的蠶〕是什么樣子的。 5．待大多數(shù)小組都開場孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。 課后反思： 湘教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊教案：熱的傳遞 熱的傳遞 教學(xué)目的 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。 2．加強(qiáng)測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的才能。 3．學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)

26、現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。 2．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。 2．理解熱總是從高溫物體〔部分〕傳向低溫物體〔部分〕，直到物體溫度相等為止。 3．理解熱傳遞的三種方式。 金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．演示：將開水倒

27、入杯中，放上湯匙，過會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。 2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？〞引導(dǎo)學(xué)生做出猜測后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。 二．活動(dòng)物體怎樣傳熱 1．老師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。 2．猜測：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？〔猜測的理由〕 3．交待實(shí)驗(yàn)本卷須知。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5．匯報(bào)。 6．檢查自己的猜測是否正確。 7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。 三．活動(dòng)測量變化的水溫 1．組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？兩杯水最后會(huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)展？ 2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)展？ 3．分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。 4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。 四．拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介紹。 感謝您拜讀教案頻道的“湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：知冷知熱〞一文，希望“湘教版三年級(jí)下冊科學(xué)教案：知冷知熱〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊科學(xué)教案專題！