（課標(biāo)版）2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題十一 小說(shuō)閱讀 11.2練習(xí).doc

《（課標(biāo)版）2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題十一 小說(shuō)閱讀 11.2練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)版）2020屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題十一 小說(shuō)閱讀 11.2練習(xí).doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小說(shuō)閱讀 (原文見(jiàn)《塾師老汪》) 1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．開(kāi)頭介紹老汪的形象，目的是說(shuō)他“像個(gè)讀書(shū)人”，但又說(shuō)他“不適合教書(shū)”，主要原因或許是他肚里有學(xué)問(wèn)，但說(shuō)不出來(lái)。 B．老汪的老婆銀瓶的嘴像刮風(fēng)似的，人勸老汪“你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸”，老汪打心眼兒里就不愿意勸，他認(rèn)為他老婆說(shuō)的都是家長(zhǎng)里短的話，沒(méi)必要?jiǎng)瘛? C．老汪教學(xué)之余的亂走，其實(shí)沒(méi)有規(guī)律，雖然有相對(duì)穩(wěn)定的次數(shù)、時(shí)間，走的地點(diǎn)就是大路、野地里，但走的方式跟常人迥然不同。 D．小說(shuō)的內(nèi)容總體來(lái)看一波三折，從介紹老汪到老汪在老范家的私塾教學(xué)，再到老汪的亂走，然后介紹他老婆，最后寫(xiě)老汪感動(dòng)。 [解析]　本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和理解的能力。C項(xiàng)，互相矛盾，“其實(shí)沒(méi)有規(guī)律”的說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合相關(guān)段落可知：“次數(shù)、時(shí)間”都相對(duì)穩(wěn)定，其實(shí)是有規(guī)律的；“走的方式跟常人迥然不同”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)“拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼”，這并不存在“迥然不同”。 [答案]　C 2．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說(shuō)中的老汪一出口就是經(jīng)典文句，如“躁人之辭多，吉人之辭寡”，意思是作為鄉(xiāng)村塾師的他是個(gè)吉利之人，誰(shuí)用他誰(shuí)就吉星高照。 B．塾師老汪是個(gè)認(rèn)真的人，教學(xué)時(shí)孩子們不聽(tīng)使他平添了許多煩惱，有時(shí)講著講著就不講了，是他發(fā)現(xiàn)自己講了孩子們也不懂。 C．小說(shuō)的語(yǔ)言十分獨(dú)特，一是人物之間通俗易懂的對(duì)話，二是敘述性的語(yǔ)言，能感染讀者，顯示出作者駕馭語(yǔ)言的功力之深。 D．小說(shuō)通過(guò)塑造一個(gè)口拙心誠(chéng)、認(rèn)真工作、急躁卻孤獨(dú)的教書(shū)先生的形象，表現(xiàn)了底層人物內(nèi)心的情感世界，表現(xiàn)他們對(duì)“有朋”人生的向往。 [解析]　本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和理解的能力。A項(xiàng)，“他是個(gè)吉利之人，誰(shuí)用他誰(shuí)就吉星高照”分析錯(cuò)誤，跟前面“躁人”相對(duì)，“吉人”可以理解為不急躁的人。 [答案]　A