人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 5教學設計

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1、 精品資料 Lesson5 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just talk 本部分繼續(xù)學習介紹及詢問職業(yè)的表達。教師應給學生創(chuàng)建真實的情景，鼓勵學生學會在所給情景中進行自由交流。 主要目標語言： What does your mother do? She is a doctor/nurse/driver... 2. Just read and write 本部分要求學生能夠聽、說、認讀單詞driver，能夠聽、說、讀、寫doctor, nurse，并能在四線格中規(guī)范書寫；學習并初步運用詢問媽媽職業(yè)的語言，What

2、does your mother do? She is a…把詞匯融入句子中進行學習、操練。在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習是本部分的一個特點。 3. Let’s chant 本部分設計了一個說唱韻文的活動。用歌謠復習鞏固所學知識。通過分組說、全班說等小組競賽的形式，調動學生的積極性，同時培養(yǎng)小組合作精神。 二、課前準備 1. 準備與本課內容有關的評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。 2. 準備doctor, nurse和driver等單詞卡片和教學掛圖，創(chuàng)設情景，引導學習。 3. 準備父母照片，作為操練語言的道具。 4. 請在黑板上準備好四線三格，以便板書四會單詞。 5.

3、 準備本課的教學課件。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up/Revision) 1) 師生問好。 2) 猜圖游戲。教師出示圖片的一部分，例如：只展示郵遞員圖片的帽子和手里的信件，然后提問：Guess! What does he do?引導學生說出postman。用同樣的方法復習teacher 和farmer等，達到復習前一節(jié)課學習內容的目的。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師拿出自己的家庭照與學生互動。Who’s this man? Yes, he’s my father. Do you know what he does? Let me t

4、ell you. He’s a driver. He can drive cars very well.出示driver圖片，學習新詞。 2) 繼續(xù)用照片提問。Who’s this woman? Yes, she’s my mother. Is she a driver, too? Of course not. What does my mother do? She works in a hospital. What does she do?出示nurse圖片，學習新詞。 3) 看教學掛圖或Flash學習本課對話。教師應鼓勵學生觀察圖片，描述圖中信息，然后進行視聽、模仿、學習。例如：In

5、the classroom, Li Yan is showing Miss Liu her mother’s photo. Then, they talk about her mother.等等。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句。 2) 引導學生分角色表演對話，鞏固語言。 3) 學唱歌謠。鞏固主要目標語言及表示職業(yè)的詞語。 4) 表達練習。根據(jù)信息卡內容表達。 Step1 ：四人一組，小組內同學各拿—張信息卡。例如： Step 2 ：左邊同學詢問右手邊同學姓名、父母職業(yè)。 Step 3 ：依次交換手中的卡片后，

6、繼續(xù)練習。 4. 語言運用(Language use) 場景設置：教師設置介紹家人及其職業(yè)的任務。假設這是一個“介紹我的爸爸、媽媽”的活動，學生拿出自己的家庭照片，介紹照片上人物以及他們的職業(yè)。 語言支持：Hello. My name is XXX. This is a photo of my family. This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a ... 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價。 (1) 注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。教師引導學生在真實的情景

7、中學會向他人介紹自己家人的職業(yè)。What does your mother do? She’s a ...并在有趣的活動中認識本課要求的三個單詞：driver, nurse, doctor。 (2) 結合本課教學過程中的實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方面進行評價。 評價工具設計：教師可以設計評價表鼓勵學生自我評價學習效果。 聽 我能聽懂表示職業(yè)的詞匯 我能聽懂詢問并表達職業(yè)的句子 YES NO 說 我能簡單介紹家庭成員及職業(yè) 讀 我能讀出下面的語句： What does your father/mother do? He

8、/She is a ... 寫 我能正確拼寫nurse, doctor 2) 指導學生完成《活動手冊》相關內容并進行評價。 (1) 聽錄音，根據(jù)錄音內容在表格中對應的位置打勾，然后仿照錄音內容進行對話。考查學生的聽力理解能力和對本課核心詞匯的掌握。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。 (3) 先看圖，然后讀句子，再將句子與對應的圖連線?？疾閷W生的觀察能力和閱讀理解能力。 6. 拓展活動(Extended activities) 伙伴間用英語介紹自己家庭成員及其相關信息，例如：籍貫、職業(yè)等。 最新精品英語資料