2019新部編人教版四年級上冊語文教材分析

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2019新人教版部編本四年級上冊語文教材分析,,,,,,,,,,部編本人教版小學語文 四年級上冊,知識樹,自然景觀,思考提問,觀察發(fā)現(xiàn),神話故事,多彩生活,童年往事,愛國立志,歷史故事,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,感受自然,奇特卓絕,描繪自然,觀察自然,問題清單,分組整理,分類整理,提出問題,觀眾昆蟲,愛護眼睛,神奇地方,講解故事,感動深受,神奇想象,講述故事,感受母愛,小木船,人與動物真情,珍惜時間,安慰,日積月累,多彩活動,立志讀書,拒唱愛國,寫信,獨立學習,聰明誠信,懲治惡霸,勸解、學習恒心,習作,觀察景物,觀察植物,,,,感受自然,,,自然景觀,描繪自然,,,,,走月亮,語文園地,,現(xiàn)代詩二首,繁星,,觀潮,自然景觀,,,觀察自然,,,推薦一個地方,,日積月累,,第一單元,,,,分組整理,,,中外童話,分類整理,,,,,蝙蝠和雷達,語文園地,,小電影院,呼風喚雨的世紀,,小田鼠弗雷德里克,問題清單,,,提出問題,,,小小“動物園”,,日積月累,,第二單元,,,,觀察植物,,,觀察與發(fā)現(xiàn),觀察昆蟲,,,,,爬山虎的腳,語文園地,,蟋蟀的住宅,口語交際,,古詩三首,觀察景物,,,愛護眼睛，保護視力,,,寫觀察日記,,日積月累,,第三單元,,,,講解故事,,,神話故事,感動最深,,,,,精衛(wèi)填海,語文園地,,普羅米修斯,女媧補天,,盤古開天地,神奇地方,,,神奇想象,,,我和 XXX 過一天,,日積月累,,第四單元,,,,感受母愛,,,多彩生活,小木船,,,,,麻雀,習作,,習作例文,,風箏,講述故事,,爬天都峰,,,生活萬花筒,,第五單元,,,,珍惜時間,,,人間真情,感恩教育,,,,,和時間賽跑,語文園地,,滴水之恩,口語交際,,牛和鵝,人與動物真情,,,安慰,,,習作：多彩的活動,,日積月累,,第六單元,,,,立志報國,,,愛國立志,拒唱愛國,,,,,為中華之崛起而讀書,語文園地,,梅蘭芳蓄須,延安，我把你追尋,,古詩三首,愛國詩人,,,紅色革命,,,習作：寫信,,日積月累,,第七單元,,,,懲治惡霸,,,歷史故事,聽人勸解 學習恒心,,,,,西門豹,語文園地,,故事二則,口語交際,,王戎不取道旁李,聰明,,,講歷史故事,,,習作：我的心兒怦怦跳,,日積月累,,第八單元,一、教材結構本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考提問、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事。,一、教材結構每組開頭的導語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文，教學時可以按照單元進度，指導學生同步自學。,一、教材結構每個語文園地多個欄目組成：“口語交際”“習作”“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”“快樂讀書吧”。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。,,二、教材的主要編寫特點（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標 （二）加強整合，圍繞專題組織教材 （三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 （四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系,三、教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標： 1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。,三、教學目標5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。,四、教材內容與教學建議 （一）識字、寫字教學 1、識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。2、對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。3、會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質。4、對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。,（二）閱讀教學本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀做準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學生自學能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。1．精讀課文的教學（1）指導朗讀、默讀。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。,（2）精讀詞句，積累語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。（3）精讀內容、領悟思想感情。理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據(jù)課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。,本冊要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。在理解內容、體會思想感情的教學中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。2．略讀課文的教學本冊安排了15篇略讀課文，略讀教學要求與精讀要求不同。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。,3．選讀課文的教學本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學生的程度和個體情況，決定是否選用。,（三）“口語交際”教學本冊安排4次口語交際，教學中，要引導學生有話可說，能夠彼此交際。1．激發(fā)學生的表達欲望。2．交際中，注重語言的規(guī)范和指導。3．面向全體，訓練到位。4．把口語訓練延伸到日?；顒又腥ァ?．引導評價，提高語言能力。（四）習作教學 本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。這8次習作訓練有以下特點：1．拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間2．寫實、想象等多種作文類型 3．重視習作后的交流和評改。1,習作教學要注意以下幾點：1．啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。2．感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。3．讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。 4．習作交流和評價，重在鼓勵。,