質量分析報告.doc

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2017年春季學期高一物理期末考試質量分析報告 一、對試題的評價 本次期末試題較好地體現了全面貫徹《物理課程標準》中關于“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現了考試對物理教學的導向作用。 二、學生答題情況 從學生的第二卷的答題情況來看，14題得分率比較低。實驗能力有待提高。15、16題情況良好，掌握了基本知識和應用。17題情況一般，用物理知識解決實際問題的能力有待提高。 二、成績統(tǒng)計： 成績分數段統(tǒng)計 班級 351人數 353人數 354人數 363人數 364人數 365人數 366人數 367人數 368人數 369人數 370人數 全部人數 最高分 86 81 78 57 53 46 45 56 57 59 52 86 人數 49 49 50 72 74 72 66 71 71 74 71 719 [80-90) 3/3 1/1 4/4 [70-80) 8/11 2/2 10/14 [60-70) 6/17 1/2 1/3 8/22 [50-60) 16/33 5/7 5/8 3/3 2/2 2/2 2/2 6/6 3/3 44/66 [40-50) 11/44 18/25 13/21 6/9 3/5 9/9 2/2 9/11 6/8 6/12 7/10 90/156 [30-40) 4/48 11/36 11/32 13/22 9/14 9/18 3/5 8/19 11/19 3/15 18/28 100/256 [20-30) 9/45 12/44 22/44 27/41 24/42 21/26 19/38 27/46 29/44 17/45 207/463 [10-20) 1/49 4/49 5/49 21/65 28/69 27/69 35/61 31/69 18/64 28/72 23/68 221/684 [0-10) 1/50 7/72 5/74 3/72 5/66 2/71 7/71 2/74 3/71 35/719 從分數段的統(tǒng)計來看，全年級及格人數總數只有22人。 小題得分情況統(tǒng)計 班級 總分均分 客觀均分 主觀均分 k1-1 k1-2 k1-3 k1-4 k1-5 k1-6 k1-7 k1-8 k1-9 k1-10 k1-11 k1-12 351 55.878 25.143 30.735 2.449 0.735 2.939 3.51 3.265 3.347 3.592 0.408 0.939 1.184 1.184 1.592 353 38.082 17.143 20.939 1.306 0.49 0.816 2.449 2.612 2.122 3.02 0.163 0.653 0.939 1.388 1.184 354 36.94 19.24 17.7 1.92 0.56 2.4 2.8 2.72 2.24 2.4 0.16 0.64 0.84 1.2 1.36 363 24.361 16.417 7.944 1.667 1.333 1.389 2.111 1.722 2.111 1.389 0.444 0.861 1.222 0.75 1.417 364 22.324 15.892 6.432 1.676 1.243 0.919 2.162 2 2 1.297 0.378 0.649 1.541 0.541 1.486 365 23.042 15.333 7.708 1.333 1.833 1.278 2.5 1.5 1.833 1 0.611 0.417 1.222 0.583 1.222 366 18.788 13.455 5.333 1.333 1.697 0.606 1.333 1.636 1.697 1.212 0.303 0.576 1.152 0.545 1.364 367 24.408 15.915 8.493 1.127 1.296 1.014 1.465 1.69 2.141 1.803 0.789 0.873 1.465 0.901 1.352 368 24.296 15.859 8.437 1.69 1.408 2.085 2.141 1.859 1.465 1.014 0.338 0.676 1.155 0.62 1.408 369 24.284 16.189 8.095 2.108 1.784 1.351 1.892 1.838 1.73 1.405 0.432 0.649 0.892 0.703 1.405 370 25.845 17.38 8.465 1.408 1.803 2.254 2.366 1.521 1.577 1.352 0.338 0.873 1.437 0.873 1.577 全部 27.602 16.79 10.812 1.619 1.352 1.508 2.192 1.958 1.975 1.658 0.412 0.707 1.204 0.807 1.399 z13 z14 z15 z16 z17 4.469 4.143 8.694 8.714 4.714 4.224 2.327 7.429 5.204 1.755 3.48 2.16 6 4.24 1.82 2.417 1.458 2.097 1.444 0.528 2.351 1.473 1.486 0.905 0.216 3.125 1.236 2.792 0.444 0.111 2.5 1.167 1.409 0.197 0.061 2.704 1.873 2.127 1.535 0.254 3 1.761 2.873 0.648 0.155 2.919 1.541 2.365 0.932 0.338 2.746 1.873 3.014 0.535 0.296 2.996 1.822 3.323 1.908 0.764 從各個小題的得分看來，選擇題是主要得分項目，17題程度較高。在解答題上得分主要趨勢都呈現從前到后得分數越來越小，這與題目的難易程度以及學生的做題習慣，和學生的考場心理素質分不開的。另外在整體得分上來看，普通班與實驗班在選擇題上差距不是很大，在計算題上還有很大差距。崇仁班在主觀和客觀上都占優(yōu)勢，這和學生的基礎有很大的關系。 三、今后教學中采取的措施： 由于期末考試注重是檢查學生的基礎知識和基本技能，通過本次考試，基本達到了預期的效果，成績也基本上反映了一些實際問題，但也有不盡人意的地方，說明在教學中還存在著一系列問題，在今后的教學中，要注意克服一些不足，取長補短，爭取更好的成績。因此，為全面提高教學質量，對今后教學提出如下建議： 在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學應該適當強調嚴密性，更要注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構建概念更重要。特別注重基本概念、規(guī)律和原理的理解和掌握,在理解的基礎上學會運用。要重視能力的培養(yǎng),特別是理論聯系實際能力的培養(yǎng)。提高學生運用所學知識分析和解決問題的能力。養(yǎng)成從基礎入手、認真分析物理過程,建立合理物理情景的習慣和能力。 切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形良好的成實驗能力。 加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，在敘述和分析物理過程書寫物理公式、方程式要規(guī)范、準確。做到思路清晰、敘述準確明了，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。