數(shù)學質(zhì)量分析.doc

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五、本學期成績統(tǒng)計及質(zhì)量分析 成績統(tǒng)計 班 級 成 績 項 目 五（2） 平均分 79.8 及格率 85.4% 優(yōu)分率 17 低分率 7 質(zhì) 量 分 析 及 教 學 反 思 本次期末測試試題基本上涵蓋了本冊數(shù)學的基礎(chǔ)知識點，注重考察學生靈活多樣的應(yīng)用基礎(chǔ)知識來解題的能力及動手操作和解決實際問題的能力，總體來看，這份試卷以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為主，題量適中，靈活度較大。 一、考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計本次考試情況為：參考人數(shù):48人，平均分 分， 及格率85.4%， 優(yōu)良率44％，最高分 98分，最低分30分。二、試題具體情況分析 （1）填空題（共計15分）。填空題獲得滿分的人數(shù)較少，大約只占10%。大部分丟2—9分左右。從學生答題情況來看，丟分的主要原因是：①小數(shù)加減法計算沒有熟練掌握。②審題或計算不認真丟4—6分。③有少部分學生因面積單位間的進率搞不清楚丟分。 （2）判斷題。（共計5分）判斷題共5小題，小數(shù)和整數(shù)的計數(shù)單位和圖形的面積兩方面來考查學生。 丟分較多，說明了學生對面積相等的圖形的特點掌握得不牢。 （3）選擇題。(共計10分)只有50%左右的學生獲得滿分，錯誤率較高的題揪其原因，有一部分是審題不認真，也有一部分是不理解題目的意思。 （4）計算題。（共計28分） 1．直接寫出的數(shù)。（共計8分）除了個別學習有困難和個別計算不認真的學生外，大部分學生問題不大。但獲得滿分的學生較少。 2．用豎式計算。(共計8分) 從學生的做題情況來看，大部分學生都掌握了小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，但有小部分學生因不認真計算丟分。 3．用簡便方法計算。（共計10分） 此題主要檢查學生對乘法分配律和連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去這兩個數(shù)的和的掌握情況，學生答題情況較好，丟分較少。 （5）操作題。（共計10分） 1.畫平面圖（6分） 本題要求學生在方格圖上畫出面積是8平方厘米的長方形和平行四邊形及梯形各一個。全年級的學生只有少數(shù)人畫錯，說明學生對長方形和平行四邊形的面積計算公式掌握很好。 2.列舉。（4分）多數(shù)學生，沒有列舉的過程，且部分學生沒有按要求從大到小的排列起來。 （5）運用知識，解決問題。（共計28分） 本題丟分情況教嚴重。從學生的答題情況來看，導致丟分的原因是多方面的。①文字理解有待提高。第一題是用乘法來計算的一步解決問題的題目，照理來說對于五年級的學生應(yīng)該是一道很容易的題目，但有50%左右的學生卻用除法來計算，丟了五分。②審題不夠認真丟分。主要體現(xiàn)在第2、3、5小題。第5小題是考查學生的統(tǒng)計知識。同樣，從本題的答題情況來看，學生審題也很不認真，連知道什么和有什么建議都分不清。③計算不夠認真。有好多學生解題的思路是對的，但因計算錯誤丟分。 三、學生答卷情況分析。 （1）存在的不足： 1.部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e； 計算時粗心算錯答案。 2.學生讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多 。 3..學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，比教靈活的題目更是有待提高。 4.小部分學生的書寫比較潦草。 (2)取得的成績： 1.在本次試卷中可以看出，學生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。 2.多數(shù)學生能按要求正確答題。 四、今后努力的方向和改進措施。 1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，尤其要注意對學困生在這方面進行輔導。 2．培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。 3．加強書寫規(guī)范方面要求。 4．關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。 學 校 評 價 意 見 年 月 日