《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 8.3《明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》課件 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 8.3《明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》課件 川教版（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3 3課課明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)一、教材分析五、教學(xué)環(huán)節(jié)六、教學(xué)反思二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、設(shè)計(jì)思想 本章主題為“統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”，本節(jié)是中國(guó)明清時(shí)期統(tǒng)一的多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展在對(duì)外關(guān)系方面的具體表現(xiàn)之一。同時(shí)，隨著世界形勢(shì)的變化，明清時(shí)期中華民族開始受到來(lái)自外部的侵略和騷擾，本節(jié)正是初中學(xué)生第一次學(xué)習(xí)與此相關(guān)的歷史，并為八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)作鋪墊。（一）教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：重點(diǎn)：戚繼光抗倭重點(diǎn)：戚繼光抗倭 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣鄭成功收復(fù)臺(tái)灣分析分析：戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是明清時(shí)期中華民族成功抗擊外 來(lái)侵略的典范，他們?cè)谥袊?guó)人民反抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)
2、史上寫下了光輝的篇章。這些斗爭(zhēng)在當(dāng)時(shí)捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)與民族利益，鞏固了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；在今天，依然是對(duì)下一代進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育的寶貴歷史素材。戚繼光、鄭成功則更是中華民族歷史上杰出的民族英雄，是令中華民族引以為豪的兩面旗幟。因此，對(duì)他們的事跡應(yīng)予以重點(diǎn)掌握。難點(diǎn)：如何理解難點(diǎn)：如何理解“民族英雄民族英雄”概念概念分析分析：在處于感性認(rèn)識(shí)階段為主的七年級(jí)學(xué)生的頭腦中，中華民族和中原漢族這兩個(gè)概念是模糊不清的。他們對(duì)“民族英雄”這個(gè)概念的內(nèi)涵更是認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)這個(gè)概念的理解是有相當(dāng)難度的。在這樣的認(rèn)知水平上，很難把岳飛、文天祥、戚繼光、鄭成功等從“民族英雄”這個(gè)角度區(qū)別開來(lái)，從而很容易把戚繼光
3、、鄭成功的歷史功績(jī)與岳飛抗金、文天祥抗元的史實(shí)相提并論，因此確定本知識(shí)為教學(xué)難點(diǎn)。擬通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組討論、對(duì)比分析、合作探究予以突破。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、教材分析五、教學(xué)環(huán)節(jié)六、教學(xué)反思二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、設(shè)計(jì)思想 采用什么樣的教學(xué)方法，是以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)的。作為義務(wù)教育階段的七年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，其對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)尚處于感性認(rèn)識(shí)階段?！芭d趣是最好的老師”，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣無(wú)疑是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。因此，針對(duì)歷史學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用靈活多變的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。學(xué)生分析：一、教材分析五、教學(xué)環(huán)節(jié)
4、六、教學(xué)反思二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、設(shè)計(jì)思想1 1、識(shí)記與理解、識(shí)記與理解 本課教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握戚繼光抗倭地點(diǎn)、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的時(shí)間、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂尼布楚條約等史實(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解戚繼光取得抗擊倭寇勝利的原因、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史意義，從而為學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固奠定基礎(chǔ)。2 2、能力與方法、能力與方法 組織學(xué)生了解戚繼光抗擊倭寇和雅克薩之戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。 指導(dǎo)學(xué)生演繹鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的情境，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、演的能力。 引導(dǎo)學(xué)生觀察中俄邊界示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力和空間想象力。 組織學(xué)生分組討論、對(duì)比分析戚繼光、鄭成功與岳飛、文天祥的
5、主要差異，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 本課教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)，都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)；中華民族有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)；戚繼光和鄭成功是我國(guó)歷史上著名的民族英雄，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益而英勇斗爭(zhēng)的民族精神。教學(xué)目標(biāo)：一、教材分析五、教學(xué)環(huán)節(jié)六、教學(xué)反思二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、設(shè)計(jì)思想 科學(xué)的設(shè)計(jì)思想是教學(xué)成功的突破口，因?yàn)槠湟龑?dǎo)貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。我在本課教學(xué)中以知
6、識(shí)教學(xué)為載體，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證思維以及創(chuàng)造性思維方法。進(jìn)而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生繼承民族英雄的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，弘揚(yáng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益而英勇斗爭(zhēng)的民族精神這一目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)方式 ：1、啟發(fā)式教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、探索性的問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生思維探索的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在啟發(fā)談話中學(xué)會(huì)概括總結(jié)，整理歷史知識(shí)和線索 。2、直觀教學(xué)采用多媒體輔助教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容以圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式直觀、多角度地展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，回溯歷史，使學(xué)生如臨境，獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 設(shè)計(jì)思想： 3、討
7、論 開展合作探究，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，一方面鍛煉學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí) 。 4、創(chuàng)設(shè)情境，表演體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份融入當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)歷史事件由淺入深，由表到里。注重學(xué)生自主揣摩、演繹，既鍛煉學(xué)生膽量及聽、說(shuō)、讀、寫、演能力，又符合其身心特征，激發(fā)其強(qiáng)烈參與意識(shí)。讓學(xué)生感受歷史并不遙遠(yuǎn)，增加探究歷史、學(xué)習(xí)歷史的興趣 。一、教材分析五、教學(xué)環(huán)節(jié)六、教學(xué)反思二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、設(shè)計(jì)思想第第3 3課課明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)見(jiàn)面禮待從頭，收拾舊山河，朝天闕。岳飛抗金 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 文天祥抗元封侯
8、非我意，但愿海波平。戚繼光抗倭鄭成功收臺(tái)開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基。文天祥抗元戚繼光抗倭岳飛抗金鄭成功收臺(tái)一、戚繼光抗倭一、戚繼光抗倭1、“倭倭”指哪個(gè)國(guó)家？指哪個(gè)國(guó)家？“倭寇倭寇”又指哪些人？又指哪些人？2、戚繼光為什么要抗擊倭寇？、戚繼光為什么要抗擊倭寇？ 3、戚繼光主要在哪些地方抗擊倭寇？、戚繼光主要在哪些地方抗擊倭寇？4、戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利？、戚繼光抗倭為什么能夠取得勝利？戚家軍抗倭形勢(shì)圖配合當(dāng)?shù)孛鬈娊藴缳量?561年臺(tái)州之戰(zhàn)九戰(zhàn)九捷,基本掃除浙江沿海的倭寇.福建廣東戚繼光祠堂戚繼光故里戚繼光紀(jì)念館（浙江臺(tái)州）戚繼光抗倭遺址（江蘇蘇州）清代疆域清代疆域荷蘭 鄭成功（鄭成功
9、（1624.1624.1662.1662.），原），原名鄭森，福建南安人，出生于日本，名鄭森，福建南安人，出生于日本，7 7歲回國(guó)，歲回國(guó)， 南明抗清名將。南明隆南明抗清名將。南明隆武帝賜國(guó)姓朱，更名成功，故又稱武帝賜國(guó)姓朱，更名成功，故又稱“鄭國(guó)姓鄭國(guó)姓”、“國(guó)姓爺國(guó)姓爺”。清軍入。清軍入關(guān)之后，不愿隨父降清，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南關(guān)之后，不愿隨父降清，轉(zhuǎn)戰(zhàn)東南沿海一帶，以金門、廈門為抗清基沿海一帶，以金門、廈門為抗清基地，成為海上抗清的一支勁旅。地，成為海上抗清的一支勁旅。二、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣二、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣鄭成功收復(fù)臺(tái)灣示意圖開辟荊榛逐荷夷十年始克復(fù)先基金門赤嵌城（今臺(tái)灣臺(tái)南市南）臺(tái)灣城（今臺(tái)灣省安平
10、）臺(tái)灣者，中國(guó)之土臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所地也，久為貴國(guó)所踞，今余既來(lái)索，踞，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我。則地當(dāng)歸我。荷蘭殖民者的投降書鄭成功受降像（臺(tái)灣赤嵌樓前）鄭成功雕像（廈門鼓浪嶼）鄭成功紀(jì)念館（福建廈門）鄭成功廟（臺(tái)灣高雄屏東麟洛鄉(xiāng)）鄭成功紀(jì)念館（臺(tái)中）清代疆域清代疆域俄沙清圣祖康熙清圣祖康熙愛(ài)新覺(jué)羅愛(ài)新覺(jué)羅玄燁玄燁1654.5.41654.5.41722.12.201722.12.20尼布楚尼布楚尼布楚尼布楚1 6 8 9 年年第一次1685年第二次1686年三、雅克薩之戰(zhàn)三、雅克薩之戰(zhàn) 戚繼光抗倭，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和康熙帝武力驅(qū)逐沙俄侵略者 ，他們和前面所學(xué)的岳飛抗金，文天祥抗元
11、相比，最大的不同點(diǎn)在什么地方？ 民族英雄是指一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族在抗擊外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物。 課堂探究中華自古有尊嚴(yán) 明月照關(guān)山,長(zhǎng)城一線牽 滔滔海峽萬(wàn)頃浪,風(fēng)帆千年 這是我的山,這是我的海 這是我世世代代的好家園 子孫共兩岸,奉一個(gè)祖先 血脈相親萬(wàn)萬(wàn)年 守住我的山,守住我的海 守著我的家園不容侵犯 隔海相望,我的兄弟姐妹 永遠(yuǎn)不會(huì)仰人鼻息看人臉 公理做劍,全我海天版圖 中華自古有尊嚴(yán)板書設(shè)計(jì)：明清時(shí)期的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)戚繼光抗倭鄭成功收復(fù)臺(tái)灣康熙帝武力驅(qū)逐沙俄侵略者背景：元末明初 東南沿海 倭寇 經(jīng)過(guò)：1561 臺(tái)州大戰(zhàn) 勝利原因： 意義：背景：清朝初年 荷蘭 經(jīng)過(guò)：1
12、661 嵌城 16621662 意義：背景：沙俄入侵 經(jīng)過(guò)：1685 1686 結(jié)果：1689尼布楚條約 一、教材分析五、教學(xué)環(huán)節(jié)六、教學(xué)反思二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、設(shè)計(jì)思想 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，期望通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中 ，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史。 1在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較成功之處在于：抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中,經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過(guò)程。引起了學(xué)生學(xué)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,避免了因“獨(dú)角戲”沖淡師生、生生間的情感交流 。2當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足：本課主要講的是明清反侵略斗爭(zhēng)，我在教學(xué)中也應(yīng)該告訴學(xué)生,反侵略是明清對(duì)外關(guān)系呈現(xiàn)的一個(gè)新特點(diǎn)。但是 ，明清時(shí)期與外國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的交流也是明清對(duì)外關(guān)系的一個(gè)重要表現(xiàn)。這點(diǎn)我沒(méi)講到，是一個(gè)遺憾。 教學(xué)反思：
七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 8.3《明清時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)》課件 川教版
