2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》每周一練試題A卷 附解析.doc

《2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》每周一練試題A卷 附解析.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》每周一練試題A卷 附解析.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》 每周一練試題A卷 附解析 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、兒童開(kāi)始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童已出現(xiàn)了（ ）。 A、直觀的概括 B、語(yǔ)詞的概括 C、表象的概括 D、動(dòng)作的概括 2、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（ ）。 A.放任型 B.溺愛(ài)型 C.保護(hù)型 D.包辦型 3、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（ ）。 A.形象記憶 B.運(yùn)動(dòng)記憶 C.情緒記憶 D.語(yǔ)詞邏輯記憶 4、一名從未見(jiàn)過(guò)飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)“看，一只很大的鳥(niǎo)！”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（ ）。 A.過(guò)度規(guī)范化 B.擴(kuò)展不足 C.過(guò)度泛化 D.電報(bào)句式 5、幼兒園的（ ）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。 A.智育 B.美育 C.體育 D.品德教育 6、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（ ）。 A、電報(bào)句 B、完整句 C、單詞句 D、簡(jiǎn)單句 7、教育過(guò)程中,教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是（ ）。 A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒 B.根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒 C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒 D.根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒 8、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)?（ ） A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容 B.聽(tīng)到巨大的聲響,嬰兒會(huì)瞪大眼睛 C.嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”,就會(huì)去找媽媽 D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話,會(huì)表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子 9、人出生頭2—3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（ ）。 A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作 B.獨(dú)立性的出現(xiàn) C.堅(jiān)持性的出現(xiàn) D.分離焦慮的出現(xiàn) 10、兒童的發(fā)展是通過(guò)（ ）。 A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。 2、嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、試論述幼兒語(yǔ)言教育的途徑。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、材料分析： 在某園的一堂主題為《跳躍》的體育公開(kāi)課上，小(2)班的王老師為了把課開(kāi)好，想了不少辦法。整堂課從開(kāi)始到結(jié)束始終在緊張、活潑的游戲氛圍中進(jìn)行，既有集體的游戲，如青蛙媽媽(由教師扮演)帶領(lǐng)小青蛙(由幼兒扮演)一起練習(xí)本領(lǐng)(隨著音樂(lè)做蛙跳動(dòng)作)，也有分散游戲，如組織幼兒玩民間《隔房子》(在地上劃上方格，幼兒在其中蹦跳)等。課后，觀摩的老師們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子是滿頭大汗，許多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了。” 請(qǐng)指出這節(jié)公開(kāi)課的不足之處，并說(shuō)明理由。 2、材料分析： 國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母認(rèn)為游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴等。 問(wèn)題： 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)和砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒同小班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 參考答案 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、C 2、A 3、B 4、【答案】B?！罢Z(yǔ)言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，對(duì)一些語(yǔ)言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語(yǔ)音范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機(jī)”說(shuō)成是“大鳥(niǎo)”，這里的“大鳥(niǎo)”已經(jīng)超出了“大鳥(niǎo)”的正常指稱范圍。 5、D 6、C 7、D 解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,在日?；顒?dòng)和教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。 8、C 9、B 10、A，兒童的發(fā)展是通過(guò)對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、答案如下： 幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神。 具體表現(xiàn)在： (1)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程; (2)評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性; (3)評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。 2、答案如下： 嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有： （1）反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來(lái)，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。 （2）自我說(shuō)服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說(shuō)：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說(shuō)邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過(guò)程，孩子會(huì)越講越平靜。 （3）想象法。通過(guò)想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、答案如下： 幼兒語(yǔ)言教育主要有以下幾種途徑： (1)專門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑。這種語(yǔ)言教育是正規(guī)的，是幼兒語(yǔ)言教育的主體。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言要素(語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段等)，兒童文學(xué)作品(兒歌、兒童詩(shī)、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等)。教師要精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織形式有集體的、小組的和個(gè)別的。 (2)日常言語(yǔ)交往中的指導(dǎo)。在日常生活、游戲中，對(duì)幼兒實(shí)際的言語(yǔ)交往能力給予指導(dǎo)，把語(yǔ)言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本環(huán)境。 (3)其他教育領(lǐng)域的配合。語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開(kāi)語(yǔ)言工具。所以，語(yǔ)言教育不僅僅是語(yǔ)言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)，配合語(yǔ)言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語(yǔ)言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。 (4)幼兒園與家庭的配合。語(yǔ)言教師指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，使家長(zhǎng)了解自己對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響、父母與孩子言語(yǔ)交際應(yīng)注意什么。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： (1)不足之處： 運(yùn)動(dòng)密度太大，表現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子滿頭大汗，許多孩子直叫“累死了”。 (2)基本理由： ①違背了兒童運(yùn)動(dòng)量應(yīng)以中等強(qiáng)度為最佳選擇的原則。材料中王老師安排了多個(gè)游戲，都是鍛煉幼兒的跳躍能力，連續(xù)的游戲和鍛煉導(dǎo)致兒童的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，課后滿頭大汗并直呼“累死了”。 ②違背了動(dòng)靜交替、強(qiáng)弱交替的原則。材料中王老師整堂課始終在緊張的氛圍中進(jìn)行，沒(méi)有讓幼兒有休息和放松的時(shí)間，不符合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中使幼兒動(dòng)靜結(jié)合的要求。 2、答案如下： 兒童的活動(dòng)，除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。各種活動(dòng)在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，學(xué)前兒童主要的活動(dòng)是游戲。游戲活動(dòng)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用如下： （1）游戲滿足了兒童身體發(fā)展的需要。首先是兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，其次是運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，再次是提高兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和增強(qiáng)其對(duì)疾病的抵抗能力，最后是對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力潛能的探索與發(fā)現(xiàn)。 （2）游戲滿足了兒童認(rèn)知發(fā)展的需要。游戲具有提高學(xué)前兒童的感知能力，激發(fā)想象力， 發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。 （3）游戲滿足了兒童社會(huì)性發(fā)展的需要。游戲是兒童進(jìn)行社會(huì)性交往的主要方式，也是社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。在游戲的過(guò)程中，兒童通過(guò)與人交往而逐步認(rèn)識(shí)自己與同伴，同時(shí)學(xué)會(huì)如何面對(duì)沖突，理解他人的想法、觀點(diǎn)和情感等。 （4）游戲滿足了兒童情感發(fā)展的需要。游戲能給兒童帶來(lái)積極的情感，而積極的情感是心理健康的前提，同時(shí)，游戲也能夠宣泄兒童的消極情感，具有明顯的情緒療傷功能。 （5）游戲滿足了兒童創(chuàng)造力發(fā)展的需要。兒童在游戲中無(wú)拘無(wú)束地玩耍，往往會(huì)產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，這就是創(chuàng)造力的萌芽。如果這些奇思妙想或奇異行為，被老師接納、贊賞，那么將極大地強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造行為。 綜上所述，材料中父母的做法是不正確的。衣服臟了、破了可以洗、換，因?yàn)楹ε屡K衣服就杜絕兒童玩游戲，從游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)，是十分不可取的。在兒童的成長(zhǎng)道路中，學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)也是有必要的，但若是為了學(xué)技能而忽視或省去游戲這一項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)造成孩子的發(fā)展不均衡，孩子的認(rèn)知、創(chuàng)造力等也都會(huì)受到限制。所以父母應(yīng)當(dāng)重視游戲的價(jià)值，并且學(xué)會(huì)和孩子一起做游戲。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、參考答案： 健康領(lǐng)域 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。 2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。 3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過(guò)程中初步了解了水的特征。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。 三、活動(dòng)過(guò)程 1.談話活動(dòng)，交流不同信息，教師梳理歸納。 老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過(guò)觀察和感知，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味。 2.玩水活動(dòng)。 水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。 3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。 (1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。 (2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開(kāi)原地；把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法。 4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法，評(píng)委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 5.活動(dòng)延伸。 澆花：水寶寶說(shuō)：“今天和小朋友在一起玩得很開(kāi)心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)?！蔽覀円黄饚椭畬殞殻弥覀兊墓ぞ呷ソo花娃娃喝水吧！