2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》每周一練試題A卷 附解析.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》 每周一練試題A卷 附解析 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了（ ）。 A、直觀的概括 B、語詞的概括 C、表象的概括 D、動作的概括 2、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（ ）。 A.放任型 B.溺愛型 C.保護(hù)型 D.包辦型 3、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（ ）。 A.形象記憶 B.運(yùn)動記憶 C.情緒記憶 D.語詞邏輯記憶 4、一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說“看，一只很大的鳥！”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（ ）。 A.過度規(guī)范化 B.擴(kuò)展不足 C.過度泛化 D.電報句式 5、幼兒園的（ ）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。 A.智育 B.美育 C.體育 D.品德教育 6、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點(diǎn)是（ ）。 A、電報句 B、完整句 C、單詞句 D、簡單句 7、教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是（ ）。 A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒 B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒 C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評評價幼兒 D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒 8、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?（ ） A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容 B.聽到巨大的聲響,嬰兒會瞪大眼睛 C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”,就會去找媽媽 D.嬰兒看到大人逗他說話,會表現(xiàn)出快樂的樣子 9、人出生頭2—3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（ ）。 A.手眼協(xié)調(diào)動作 B.獨(dú)立性的出現(xiàn) C.堅持性的出現(xiàn) D.分離焦慮的出現(xiàn) 10、兒童的發(fā)展是通過（ ）。 A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、簡述幼兒園課程評價的原則。 2、嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、試論述幼兒語言教育的途徑。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、材料分析： 在某園的一堂主題為《跳躍》的體育公開課上，小(2)班的王老師為了把課開好，想了不少辦法。整堂課從開始到結(jié)束始終在緊張、活潑的游戲氛圍中進(jìn)行，既有集體的游戲，如青蛙媽媽(由教師扮演)帶領(lǐng)小青蛙(由幼兒扮演)一起練習(xí)本領(lǐng)(隨著音樂做蛙跳動作)，也有分散游戲，如組織幼兒玩民間《隔房子》(在地上劃上方格，幼兒在其中蹦跳)等。課后，觀摩的老師們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子是滿頭大汗，許多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了。” 請指出這節(jié)公開課的不足之處，并說明理由。 2、材料分析： 國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母認(rèn)為游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。 問題： 請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、活動設(shè)計： 圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計一個幼兒同小班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、C 2、A 3、B 4、【答案】B?！罢Z言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語言習(xí)得過程中，對一些語言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語音范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機(jī)”說成是“大鳥”，這里的“大鳥”已經(jīng)超出了“大鳥”的正常指稱范圍。 5、D 6、C 7、D 解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,在日?；顒雍徒逃虒W(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評價,是評價的重要依據(jù)。 8、C 9、B 10、A，兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、答案如下： 幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進(jìn)課程的主動性、積極性和研究精神。 具體表現(xiàn)在： (1)評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程; (2)評價中要發(fā)揮教師的主體性; (3)評價要有利于幼兒的發(fā)展。 2、答案如下： 嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有： （1）反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。 （2）自我說服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。 （3）想象法。通過想象自己是某個當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、答案如下： 幼兒語言教育主要有以下幾種途徑： (1)專門的語言教育活動。教師有目的、有計劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)活動，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是正規(guī)的，是幼兒語言教育的主體。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語言要素(語音、語詞、語句、語段等)，兒童文學(xué)作品(兒歌、兒童詩、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等)。教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專門的語言教育活動的組織形式有集體的、小組的和個別的。 (2)日常言語交往中的指導(dǎo)。在日常生活、游戲中，對幼兒實際的言語交往能力給予指導(dǎo)，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。 (3)其他教育領(lǐng)域的配合。語言教育不僅僅是語言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，同樣離不開語言工具。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對幼兒語言的指導(dǎo)，配合語言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語言的良好發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。 (4)幼兒園與家庭的配合。語言教師指導(dǎo)和幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響、父母與孩子言語交際應(yīng)注意什么。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： (1)不足之處： 運(yùn)動密度太大，表現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子滿頭大汗，許多孩子直叫“累死了”。 (2)基本理由： ①違背了兒童運(yùn)動量應(yīng)以中等強(qiáng)度為最佳選擇的原則。材料中王老師安排了多個游戲，都是鍛煉幼兒的跳躍能力，連續(xù)的游戲和鍛煉導(dǎo)致兒童的運(yùn)動量過大，課后滿頭大汗并直呼“累死了”。 ②違背了動靜交替、強(qiáng)弱交替的原則。材料中王老師整堂課始終在緊張的氛圍中進(jìn)行，沒有讓幼兒有休息和放松的時間，不符合幼兒園教育教學(xué)實踐中使幼兒動靜結(jié)合的要求。 2、答案如下： 兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。各種活動在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，學(xué)前兒童主要的活動是游戲。游戲活動對兒童心理發(fā)展的作用如下： （1）游戲滿足了兒童身體發(fā)展的需要。首先是兒童的生長發(fā)育，其次是運(yùn)動能力的發(fā)展，再次是提高兒童對環(huán)境的適應(yīng)能力和增強(qiáng)其對疾病的抵抗能力，最后是對自己運(yùn)動能力潛能的探索與發(fā)現(xiàn)。 （2）游戲滿足了兒童認(rèn)知發(fā)展的需要。游戲具有提高學(xué)前兒童的感知能力，激發(fā)想象力， 發(fā)展兒童的語言能力，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。 （3）游戲滿足了兒童社會性發(fā)展的需要。游戲是兒童進(jìn)行社會性交往的主要方式，也是社會性發(fā)展的重要途徑。在游戲的過程中，兒童通過與人交往而逐步認(rèn)識自己與同伴，同時學(xué)會如何面對沖突，理解他人的想法、觀點(diǎn)和情感等。 （4）游戲滿足了兒童情感發(fā)展的需要。游戲能給兒童帶來積極的情感，而積極的情感是心理健康的前提，同時，游戲也能夠宣泄兒童的消極情感，具有明顯的情緒療傷功能。 （5）游戲滿足了兒童創(chuàng)造力發(fā)展的需要。兒童在游戲中無拘無束地玩耍，往往會產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，這就是創(chuàng)造力的萌芽。如果這些奇思妙想或奇異行為，被老師接納、贊賞，那么將極大地強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造行為。 綜上所述，材料中父母的做法是不正確的。衣服臟了、破了可以洗、換，因為害怕弄臟衣服就杜絕兒童玩游戲，從游戲中獲取經(jīng)驗，是十分不可取的。在兒童的成長道路中，學(xué)習(xí)一些特長也是有必要的，但若是為了學(xué)技能而忽視或省去游戲這一項活動，會造成孩子的發(fā)展不均衡，孩子的認(rèn)知、創(chuàng)造力等也都會受到限制。所以父母應(yīng)當(dāng)重視游戲的價值，并且學(xué)會和孩子一起做游戲。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、參考答案： 健康領(lǐng)域 一、活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒體驗玩水的樂趣。 2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。 3.鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。 二、活動準(zhǔn)備 1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。 三、活動過程 1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。 老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。 2.玩水活動。 水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。 3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。 (1)將幼兒分成兩隊進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。 (2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法。 4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 5.活動延伸。 澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)?！蔽覀円黄饚椭畬殞?，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧！