《認識電路》教案.doc

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《認識電路》教案 教學目標： （一）認知目標 1、知道電路的基本組成，能說出各組成部分的作用。 2、能判斷電路的三種狀態(tài)：通路、開路、短路。 3、會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單電路圖。 （二）能力目標 培養(yǎng)學生的動手操作、觀察實驗和分析解決問題的能力。 （三）情感目標 激發(fā)學生熱愛科學、勇于探究的精神，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和與人合作的精神。 教學重點： 1、電路的組成、狀態(tài)和連接。 2、實物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。 教學難點： 短路的概念及規(guī)范正確地畫出電路圖。 教學過程設計： 一、新課導入 課前準備好的示教板，在其中一塊示教板上擺出小電燈， 師問：要使小燈泡發(fā)光，應有什么通過燈絲？ 生答：電流。 師問：要有持繼電流應具備什么條件？ 生答：必須有電源。再在示教板上擺出電池組，但不與燈連接， 師問：已有了電源怎么燈還不亮呢？ 這時學生便議議紛紛，會指出電池與電燈還沒用導線連接起來， 教師作出同樣分析，要使發(fā)光，電燈與電源必用導線連接起來，這就是我們本節(jié)課要研究的“電路”。 二、進行新課 1、電路的組成 ①由電源、用電器、開關(guān)和導線等元件組成的電流路徑叫電路。 一個正確的電路，無論多么復雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài)。 ②各部分元件在電路中的作用 電源--維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。 導線--連接各電路元件的導體，是電流的通道。 用電器--利用電流來工作的設備，在用電器工作時，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。 2、電路的三種狀態(tài) 通路、開路和短路 繼續(xù)剛才實驗1的演示，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光。這種處處連通的電路叫通路。 打開開關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹嚅_，小燈泡都不會發(fā)光，說明電路中沒有電流。這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路。 教師：有人在接電路時，忘記了接用電器，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 提問：能將電源的兩極用導線直接連接起來嗎？ 教師強調(diào)：短路的危害，必須防止電源短路。 3、電路中各元件的符號 在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件。 4、電路圖 用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。 ①示范：畫出實驗的電路圖。 ②讓同學畫出用電鈴做實驗時的電路圖。讓同學說明電路中的電流方向。 ③變換一下實驗中元件的位置，再讓同學們練習畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。 ④根據(jù)同學們畫電路圖的情況，進行小結(jié)，提出畫電路圖應注意的問題。 元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。 教師歸納：實物圖比較直觀，但畫起來太復雜、有些復雜的電路圖根本無法表示。