江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 荷葉母親課件 （新版）新人教版

《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 荷葉母親課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 荷葉母親課件 （新版）新人教版（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冰心冰心 (19001999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代，中國(guó)現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學(xué)家女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩(shī)集詩(shī)集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”著稱，著稱，而而母愛(ài)，就是母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”的的根本出發(fā)點(diǎn)根本出發(fā)點(diǎn)。主題主題: :歌頌?zāi)笎?ài)歌頌?zāi)笎?ài) 童真自然童真自然冰心冰心(1900(19001999)1999)，原名，原名謝謝婉瑩婉瑩，福建省長(zhǎng)樂(lè)人，于，福建省長(zhǎng)樂(lè)人，于19001900年年1010月月

2、5 5日出生于福州日出生于福州 現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人。代表作代表作寄小讀者寄小讀者，詩(shī)集，詩(shī)集繁星繁星，春水春水等。冰等。冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：格，這就是：溫柔親切的感溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語(yǔ)不露的手法，清新秀麗的語(yǔ)言。言。 繁星繁星是詩(shī)集，由是詩(shī)集，由164164首小首小詩(shī)組成。冰心一生信奉詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)愛(ài)的哲學(xué)的哲學(xué)”，她認(rèn)為，她認(rèn)為“有了愛(ài)，有了愛(ài)，便有了一切便有了一切”。在。在繁星繁星里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊

3、頌的，是母愛(ài)。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。 春水春水是是繁星繁星的姐妹的姐妹篇，由篇，由182182首小詩(shī)組成。首小詩(shī)組成。 在在春水春水里，冰心雖然仍舊里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，頌童心，歌頌大自然，泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響泰戈?duì)枌?duì)冰心的影響 1 1、 而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏钣忻裥萎呅さ奶└隊(duì)柕乃绞绲茏幼印? (徐志摩徐志摩泰戈?duì)杹?lái)華泰戈?duì)杹?lái)華) )。 2 2、在沒(méi)有看到、在沒(méi)有看到飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集之前，冰心初期之前，冰心初期的詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的的

4、詩(shī)作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想隨時(shí)隨地的感想和回憶和回憶”。后來(lái)受到。后來(lái)受到飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集的影響，覺(jué)得的影響，覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集，這就是繁星繁星、春水春水。 散文詩(shī)小常識(shí)散文詩(shī)小常識(shí) 散文詩(shī)是兼有散散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。表象是散文，本表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。質(zhì)是詩(shī)。 花花瑞瑞：蓮蓬蓮蓬：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：適意：適意：徘徊徘徊：攲攲

5、斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng h hndndn n 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高聳形容人或花木美好，同形容高聳形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。p pihuihui i 在一個(gè)地方來(lái)回地走；在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。qq 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zhzh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 ynyn b b （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。這是一篇借景寫(xiě)人，托荷贊母的散文。寫(xiě)荷花是這是一篇借景寫(xiě)人，托荷贊母的散文。寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)為了寫(xiě)”我我“，寫(xiě)荷葉是為

6、了寫(xiě)母親。文中將，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親。文中將“我我”比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花比作風(fēng)吹雨打的荷花，將母親比作替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉，進(jìn)而歌頌了父母對(duì)子女無(wú)私的抵擋風(fēng)雨的荷葉，進(jìn)而歌頌了父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)。重點(diǎn)描寫(xiě)自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景重點(diǎn)描寫(xiě)自家院中雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景采用觸景生情的手法采用觸景生情的手法再讀課文理清結(jié)構(gòu)再讀課文理清結(jié)構(gòu)荷荷葉葉母母親親文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，文中寫(xiě)到作者幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣？紅蓮的樣子各怎樣？ 一看紅蓮一看紅蓮 心情心情：煩悶：煩悶 環(huán)境環(huán)境：繁雜的雨聲：繁雜的雨聲 濃陰的天濃陰

7、的天 紅蓮紅蓮：開(kāi)滿：開(kāi)滿 亭亭亭亭 二看紅蓮二看紅蓮 環(huán)境環(huán)境：雷聲作了：雷聲作了 雨越下越大雨越下越大 心情心情：不適意，徘徊：不適意，徘徊 紅蓮紅蓮：左右攲斜，：左右攲斜， 無(wú)依無(wú)靠無(wú)依無(wú)靠 三看紅蓮三看紅蓮 環(huán)境環(huán)境：雨肆意地下：雨肆意地下 著著 紅蓮紅蓮： 在大荷葉的在大荷葉的 覆蓋下覆蓋下 心心 情情：不寧的心緒：不寧的心緒 散盡散盡四看紅蓮四看紅蓮 環(huán)境環(huán)境：雨勢(shì)并不：雨勢(shì)并不減退減退 紅蓮紅蓮： 不動(dòng)搖不動(dòng)搖 心心 情情：深深地受：深深地受了感動(dòng)了感動(dòng)借借景景抒抒情情荷葉護(hù)蓮荷葉護(hù)蓮聯(lián)想聯(lián)想母親呵母親呵護(hù)子女護(hù)子女環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開(kāi)

8、滿開(kāi)滿 亭亭亭亭 煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜無(wú)依無(wú)靠無(wú)依無(wú)靠不適意不適意徘徊徘徊不搖動(dòng)不搖動(dòng)不寧的不寧的心緒散盡心緒散盡深深地深深地受了感動(dòng)受了感動(dòng) 在大荷葉在大荷葉的覆蓋下的覆蓋下 雨勢(shì)并雨勢(shì)并不減退不減退第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次雨肆意雨肆意地下著地下著 找出文中作者表達(dá)了怎找出文中作者表達(dá)了怎樣的心靈感受？樣的心靈感受？ 母親??！你是荷葉，我母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？天空下的蔭蔽？“母親?。∧闶呛扇~，我是紅母親啊！你是荷葉，

9、我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？蔽？” 1. 1. “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，誰(shuí)是我除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 3. 3. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？么作用？2. .只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福

10、失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.3.點(diǎn)明了主旨，深化了中心。點(diǎn)明了主旨，深化了中心。 資料引入資料引入 母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說(shuō)：而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說(shuō)：“你的衣服你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著著”冰心淚如雨下。冰心淚如雨下。 冰心稱她的母親是冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一世界上最好母親中的最好一個(gè)。個(gè)?！薄坝瓴蛔〉拇蛑?，只能在那用過(guò)慈憐的荷葉雨不住的打著，只能在那用過(guò)慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深

11、深上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深受了感動(dòng)。受了感動(dòng)?！弊髡呖吹阶髡呖吹健凹t蓮旁邊的一共大紅蓮旁邊的一共大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面面”而深受感動(dòng)，這是為什么？而深受感動(dòng)，這是為什么？因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私地幫助自己。有母親無(wú)私地幫助自己。“ 我心中深深的受了感動(dòng)我心中深深

12、的受了感動(dòng)”, ,為什么會(huì)深深的受了感動(dòng)為什么會(huì)深深的受了感動(dòng), ,是我看到是我看到了什么了什么? ?還是想到什么還是想到什么? ?雨打紅蓮雨打紅蓮 荷葉護(hù)蓮荷葉護(hù)蓮本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？蓮花蓮花風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮 理清課文層次理清課文層次（ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 （ ）蓮（）蓮（ ）蓮）蓮 送送憶憶看看悟悟課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？ 寫(xiě)寫(xiě)“三蒂蓮三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了初開(kāi)，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹三個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥

13、，即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？ 作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？ 這種寫(xiě)法叫什么？這種寫(xiě)法叫什么？ 母親母親荷葉荷葉借景抒情借景抒情文章的最后一句在文中的作用是什么呢？文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點(diǎn)明主旨，深化感情點(diǎn)明主旨，深化感情詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。景此物中，通過(guò)描寫(xiě)

14、此景此物予以抒發(fā)。 本文通過(guò)雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮本文通過(guò)雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，聯(lián)想到母親對(duì)子女的的場(chǎng)景，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了溫馨感人呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了溫馨感人的母愛(ài)的母愛(ài)感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成感悟母愛(ài)，請(qǐng)以具體的形象作喻，來(lái)完成下列句子。下列句子。母親，如果我是您就是母親，如果我是您就是， 。母親，如果我是您就是母親，如果我是您就是， 。小結(jié)小結(jié) 如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、如果把父?ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母?ài)則是一條小河，一片大海，她溫挺拔；而母愛(ài)則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊在柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊

15、在游子游子吟吟中寫(xiě)道中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)說(shuō)“我們也愛(ài)母親我們也愛(ài)母親/ /卻和母親愛(ài)我們不一樣卻和母親愛(ài)我們不一樣/ /我我們的愛(ài)是溪流們的愛(ài)是溪流/ /母親的愛(ài)是海洋母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨時(shí)密密縫，臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸

16、。誰(shuí)言寸草心，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。報(bào)得三春暉。 母愛(ài)如詩(shī)母愛(ài)如詩(shī)我是云我是云 隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹(shù)依舊是蒼老的大樹(shù) 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無(wú)云的日子有云無(wú)云的日子總是遙望天空總是遙望天空 世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母愛(ài)。自母愛(ài)。高爾基高爾基母愛(ài)是一種巨大的火焰。母愛(ài)是一種巨大的火焰。羅曼羅曼. .羅蘭羅蘭無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。越遠(yuǎn)，心就越痛。

17、母愛(ài)是母愛(ài)是“人生唯一可靠的避難人生唯一可靠的避難所所”。我從不肯妄棄一張紙，我從不肯妄棄一張紙， 總是留著總是留著留著留著 疊成一只只很小的船兒，疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著，我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺ァ?母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，這

18、是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 欣賞一首詩(shī)，冰心的欣賞一首詩(shī)，冰心的紙船紙船，再次，再次體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。1 1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2 2、作者借助、作者借助 來(lái)表達(dá)自己的感情？來(lái)表達(dá)自己的感情？3 3、這樣些有什么好處？、這樣些有什么好處？回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題：思念母親思念母親 紙船紙船 把看不到把看不到, ,摸不著的情感寄托在摸不著的情感寄托在具體的形象上面具體的形象上面, ,可以委婉地把作者可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來(lái)。的感情表達(dá)出來(lái)

19、。 課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。寄情于物寫(xiě)法的妙處。 愛(ài)是大自然最原始、最純真的愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)

20、慣，他們是子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)?lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們?ài)的保護(hù)傘下，在懷里。在他們愛(ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。 最后，讓我們?yōu)樘煜滤械淖詈?，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！父母親祈禱，愿他們幸福安康！ 朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 贊美母愛(ài)的偉大神圣。贊美母愛(ài)的偉大神圣。-思想感情思想感情 圖畫(huà)美。圖畫(huà)美。-想象空間想象空間 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 金色花金色花語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。語(yǔ)言質(zhì)樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親語(yǔ)語(yǔ)言

21、淡雅清婉。言淡雅清婉。-語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn) 金色花金色花是緣情造景。是緣情造景。荷葉荷葉 母親母親是觸是觸景生情。景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的愛(ài)中既有母愛(ài)的光輝，還有孩子的愛(ài)心。心。荷葉荷葉 母親母親更多的是贊美母愛(ài)。更多的是贊美母愛(ài)。-思想感思想感情情 金色花金色花是明朗圣潔的美。是明朗圣潔的美。荷葉荷葉 母親母親是是凄清含蓄的美。凄清含蓄的美。-整體氛圍整體氛圍 金色花金色花寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，荷葉荷葉 母親母親則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛(ài)。大的母愛(ài)。-具體內(nèi)容具體內(nèi)容 遷移積累遷移積累名人談母愛(ài)名人談母愛(ài)世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母愛(ài)愛(ài)高爾基高爾基母愛(ài)是一種巨大的火焰母愛(ài)是一種巨大的火焰羅曼羅曼. .羅蘭羅蘭讓我們感受父愛(ài)，承載母愛(ài)幸福地成長(zhǎng)。