【蘇教版】六年級下冊數(shù)學：配套教案設計 總復習第23課時 圖形的運動整理與復習

《【蘇教版】六年級下冊數(shù)學：配套教案設計 總復習第23課時 圖形的運動整理與復習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】六年級下冊數(shù)學：配套教案設計 總復習第23課時 圖形的運動整理與復習（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第23課時 圖形的運動整理與復習 教學內(nèi)容： 蘇教版六下P97~98“整理與反思”“練習與實踐”第1~5題，思考題。 教學目標： 1.學生進一步理解和掌握圖形不同運動方式相應的特點和方法，能在方格紙上正確將簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)和放大、縮??；進一步掌握判斷軸對稱圖形的方法，并能正確畫出對稱軸；能在方格紙上設計簡單圖案。 2.學生經(jīng)歷圖形運動方式整理和操作實踐等活動，提高觀察、比較和判斷等思維能力，增強動手實踐能力，進一步積累數(shù)學學習經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 3.學生在整理復習的過程中，產(chǎn)生對圖形運動變化的好奇和興趣，體驗畫圖、設計，與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數(shù)學學習

2、的積極情感，增強學好數(shù)學的積極性。 教學重點： 理解和掌握圖形不同運動方式的相應特點。 教學難點： 在方格紙上把圖形旋轉(zhuǎn)、放大、縮小的方法。 教學過程： 一、揭示課題 談話：前面我們復習了圖形的認識和測量，今天這節(jié)課我們來復習圖形運動的有關(guān)內(nèi)容。通過復習，要能進一步理解和掌握圖形運動的不同方式和它們的特點，能根據(jù)要求進行圖形的運動操作和圖案設計，提高圖形觀察、比較的能力。 二、整理與反思 1．回顧內(nèi)容。 提問：我們學過的圖形運動方式有哪些？ 出示方格紙上平移、旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、軸對稱的5組圖形。 提問：這里的一些圖形都表示了圖形的運動，你能說說它們分別是圖形的哪些運動方

3、式嗎？ 2．反思特征。 （1）圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。 提問：觀察平移的圖形，你看出平移是怎樣的運動？ 指出：平移是沿直線的運動。 提問：從旋轉(zhuǎn)的兩組圖形中，你看出旋轉(zhuǎn)是怎樣的運動？ 這兩組圖形的旋轉(zhuǎn)有什么不同？ （2）圖形的放大與縮小。 提問：與原來圖形比較，放大和縮小的圖形有什么特點？ 指出：圖形放大或縮小后，與原來圖形對應邊的比相等，也就是對應邊按相同的比例放大或縮小。 （3）軸對稱。 提問：什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？ 指出：對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫做軸對稱圖形的對稱軸。 3．比較溝通。 （1）提問：哪些運動只改變圖形的位置，但不改

4、變圖形的形狀和大??？ 哪些運動改變圖形的大小，但不改變圖形的形狀？ 結(jié)合學生回答，把前面的板書內(nèi)容補充完整。 （2）小結(jié)：從表中我們可以發(fā)現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱只改變了圖形位置而不改變圖形的形狀和大小；放大與縮小只能改變了圖形的大小而不改變圖形的形狀。 （3）強化對稱。 引導：在我們認識的平面圖形中，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？請你畫出這些軸對稱的示意圖，并表示出圖中的對稱軸，和同桌同學先互相交流一下。 交流：你找到了哪些軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？ 結(jié)合交流，呈現(xiàn)相應的軸對稱圖形的對稱軸。 三、應用拓展 1．完成“練習與實踐”第1題。 讓學生說一說哪些是軸對稱圖形

5、，并說明理由。 學生獨立畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。 呈現(xiàn)學生畫的對稱軸，并說說是怎樣確定每條對稱軸的。 2．完成“練習與實踐”第2題。 學生在方格紙上按要求完成。 全班交流，展示學生作品，說說各是怎么畫的，師生共同評價，注意強調(diào)怎樣確定平移的距離和旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，以及放大時對應邊的長度。 3．完成“練習與實踐”第3題。 （1）先要求學生把圓平移，使平移后的圓與線段組成軸對稱圖形。 交流：你是怎樣平移的？圓向什么方向平移了幾格？為什么要向右平移5格？平移時你怎樣確定圓心和半徑畫出圓的？ （2）讓學生完成第（2）題，并思考第（3）題。 交流畫出的對稱軸，說明它的線段的位置關(guān)系。

6、 4．完成“練習與實踐”第4題。 學生先操作完成并交流。 提問：把一個三角形按1:2縮小，新圖形與原來圖形面積的比是幾比幾？ 還記得平面圖形按比例放大后面積變化的規(guī)律嗎？你對圖形放大或縮小后面積變化有什么想法嗎？ 引導學生交流，明確。 5．完成“練習與實踐”第5題。 談話：運用今天復習的內(nèi)容，除了要能夠正確操作，還要能夠創(chuàng)造性地設計。 （1） 出示四種花色的瓷磚和拼成的圖案。 提問：這兩個圖案各選擇了哪兩種瓷磚，分別是怎樣拼成的？ （2）要求：任意選擇兩種瓷磚，在方格紙上設計幾種不同的圖案。 學生獨立設計圖案，然后組織全班同學交流。 6．討論思考題。 引導學生觀察圖形，在小組里說說重疊部分的面積有沒有變化，想辦法說明自己的想法。 指名說說自己的想法，并說明理由。 引導發(fā)現(xiàn)：如圖，旋轉(zhuǎn)其中一個正方形時，兩個陰影三角形總是完全相同的，可見重疊部分面積總是一個正方形面積的四分之一，所以重疊部分的面積沒有變化。 四、課堂總結(jié) 提問：這節(jié)課我們整理與復習了圖形的運動，你對各種運動方式有了哪些新的認識和收獲？ ...