《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第20課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第20課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第20課時(shí) 立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版六下P92~93“整理與反思”“練習(xí)與實(shí)踐”第1~7題，思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同點(diǎn)；加深認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開(kāi)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并能辨析從不同方向看到的物體的形狀圖。
2.學(xué)生在整理與練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較和歸納整理的能力，提高在立體圖形與平面圖形之間正確進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)形象思維。
3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教
2、學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流引入，揭示課題
談話：在小學(xué)階段，我們除了學(xué)過(guò)平面圖形的知識(shí)以外，還學(xué)過(guò)立體圖形的知識(shí)。同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形的知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的圖形。
引入：這節(jié)課，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這些立體圖形，主要整理與復(fù)習(xí)它們的特征。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)這些立體圖形，掌握這些圖形的聯(lián)系和區(qū)別；進(jìn)一步了解從不同方向觀察這些形狀物體得到的圖形。
二、自主整理，建構(gòu)知識(shí)
1．交流、梳理特征。
（1）提問(wèn)：觀察、比較這些立體圖形，
3、你能把這幾個(gè)立體圖形分成兩類嗎？為什么這樣分？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
（2）提問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體有什么特征？
長(zhǎng)方體和正方體有什么聯(lián)系？為什么說(shuō)正方體是特殊的長(zhǎng)方體？
結(jié)合學(xué)生交流，呈現(xiàn)并完成下表。
（4）在圖形中出示表示不同部分的字母。
提問(wèn)：你能說(shuō)出每個(gè)字母表示的含義嗎？什么是圓柱的高和圓錐的高？
2．觀察形體形狀。
（1）要求：請(qǐng)每人擺出長(zhǎng)方體和正方體，分別從前面、上面和右面觀察長(zhǎng)方體和正方體，把從不同方向看到的圖形畫(huà)下來(lái)。
集體交流，指名呈現(xiàn)所畫(huà)的觀察到的圖形。
（2）要求：請(qǐng)你再擺出圓柱和圓錐，像剛才那樣從前面、上面和右面觀察，分別畫(huà)出你看到的圖形。
交流
4、并指名呈現(xiàn)觀察到的圖形。
提問(wèn)：從圓柱前面、右面看到的圖形有什么特點(diǎn)？圓錐呢？ 從上面看圓柱和圓錐都是怎樣的圖形？
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提升
1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。
學(xué)生根據(jù)題目要求，直接畫(huà)在書(shū)上。
展示部分學(xué)生畫(huà)的結(jié)果，要求結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。
學(xué)生讀題，理解題意。教師提出要求：
（1） 想一想可以怎樣剪，在課本的方格紙上畫(huà)一畫(huà)，涂色表示出來(lái)； （2） 把你設(shè)計(jì)的方案在小組里交流。 學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)。
展示部分學(xué)生的方案，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生參與判斷、評(píng)價(jià)。 3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。
學(xué)生觀察圖形，想一想以平面圖
5、形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，得到的是哪個(gè)立體圖形，用線連一連。 交流連線結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圓柱和圓錐的高是平面圖形的哪條邊。
4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考，在方格紙上畫(huà)出相應(yīng)的圖形；有困難的可以同桌商量，或者用小正方體擺一擺、看一看。
學(xué)生交流，呈現(xiàn)畫(huà)出的圖形，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5．做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。
學(xué)生讀題。
要求：同學(xué)們認(rèn)真想一想，選擇從長(zhǎng)方體右面看到的圖形。有困難的同學(xué)可以先用小正方體按要求擺一擺，再完成。
集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
6．做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。
學(xué)生讀題，理解題意。教師提出要求：
（1）擺一擺：小組合作，用6個(gè)同樣大的正方體按要求擺一擺。 （2）看一看：從上面和右面看一看，分別畫(huà)出看到的形狀。 （3）說(shuō)一說(shuō)：在小組里交流可以有幾種不同的擺法。
小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)。 展示畫(huà)出的圖形，全班學(xué)生交流。 7．完成思考題。
要求：先獨(dú)立思考，找一找是哪一個(gè)，在小組里交流。 交流：你選擇的是哪一個(gè)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
要求小組合作，用教師提供的材料做一做，驗(yàn)證一下自己的選擇。 學(xué)生按要求操作完成，教師巡視、指導(dǎo)。 匯報(bào)交流并演示，確定正確結(jié)果。
四、全課總結(jié)，布置作業(yè)
1．交流小結(jié)。 提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2．課堂作業(yè)。 完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。
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