社會知覺的主要影響因素與效應

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認知的個體差異與管理社會知覺的主要影響因素與效應 管理心理學 一教材分析 高等教育出版社 2011年版 人力資源管理專業(yè)自考課程本章的地位 重點章節(jié)重要考點本課的地位 承上啟下實踐意義 二教學目標 1 知識與技能 識記社會知覺各種效應的概念2 過程與方法 認識社會知覺各種效應的現(xiàn)象及其影響 增強克服社會認知偏差的自覺性3 情感態(tài)度與價值觀 能充分運用所學知識 用理智與理性化的認知方式 正確認識自我 認識他人 處理好人際關系 三教學重 難點 教學重點各種效應的積極與消極影響在學習 工作和生活中的實際運用教學難點分析 理解社會生活中的有關社會知覺效應的現(xiàn)象 突破關鍵實驗激趣案例分析解決方案 四教法 學法 學情分析 學生關心 就業(yè)需求 四教法 學法 教學理念 布魯納認知結(jié)構(gòu)教學理論 教師為主導 學生為主體 訓練為主線 三為主的新課改理念 教學方法 多媒體輔助教學實驗法案例分析法對比法 四教法 學法 自主學習合作學習探究學習 學法 五教學過程 設計思路 切入點 實驗與案例主線 各種效應對社會知覺的影響落腳點 克服認知偏差 形成理智與理性化的認知方式 發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題應用實踐 一 組織教學和復習導入 3分鐘 你對自己的認識 對他人的認識都準確嗎 會受到哪些因素的影響呢 認識你自己 蘇格拉底 二 學習新課 27分鐘 實驗設計 展示三個人物的圖片 學生說出自己的判斷 對比發(fā)現(xiàn)其中的差異 影響社會知覺的因素與效應 8分鐘 A 篤信巫醫(yī)和占卜家 有兩個情婦 有多年吸煙史 嗜好馬提尼酒 B 兩次被趕出辦公室 每天中午起床 大學期間吸食鴉片 每晚喝一升白蘭地 C 曾經(jīng)是國家戰(zhàn)斗英雄 保持素食習慣 從不吸煙 偶爾來點啤酒 影響社會知覺的因素與效應 8分鐘 以貌取人 愛屋及烏 文科生與理科生 望梅止渴 影響社會知覺的因素與效應 8分鐘 首因效應 社會知覺中的一種主觀傾向暈輪效應 以點概面或以偏概全的主觀印象心理定勢 對某一個人或某一類人的固定的刻板印象制約現(xiàn)象 根據(jù)某個人的品質(zhì)和心理特征去推論與之相近的其他人也存在這種品質(zhì)和個性特征 各種效應的影響 19分鐘 新官上任三把火情人眼里出西施山東人豪爽 江浙人精明近朱者赤 惡人先告狀厭惡和尚 恨及袈裟種族偏見脾氣溫和的人耳根子軟 生活中我們常見的現(xiàn)象有 問 上述材料分別對應的是哪種效應 是正效應 還是負效應 這些效應帶來的影響有哪些 各種效應的影響 19分鐘 新官上任三把火 正的首因效應情人眼里出西施 正的暈輪效應山東人豪爽 江浙人精明 正的心理定勢近朱者赤 正的制約現(xiàn)象 各種效應的影響 19分鐘 惡人先告狀 負的首因效應厭惡和尚 恨及袈裟 負的暈輪效應種族偏見 負的心理定勢脾氣溫和的人耳根子軟 負的制約現(xiàn)象 三 教學評價 8分鐘 方式1 列舉出學校生活中發(fā)生的社會知覺偏差現(xiàn)象并加以分析 如 追星 并肩散步 一定戀愛 三 教學評價 8分鐘 方式2 走進真題 1 10 10單 人們談到教授 總認為是文質(zhì)彬彬 白發(fā)蒼蒼 一說到工人 總想到身強力壯 性格豪爽的形象 這反映的社會知覺效應是 C A 制約現(xiàn)象B 優(yōu)先效應C 心理定勢D 暈輪效應2 11 1單 人們頭腦中形成的對社會某一類人的比較固定的看法 屬于社會知覺效應中的 C A 優(yōu)先效應B 暈輪效應C 心理定勢D 第一印象 三 教學評價 8分鐘 方式2 走進真題 3 12 10單 在人際知覺中形成的以點概面或以偏概全的主管印象 稱為社會知覺中的 B A 首因效應B 暈輪效應C 制約現(xiàn)象D 心理定勢現(xiàn)象4 13 1單 在社會知覺中 人們常常受以往經(jīng)驗模式的影響 產(chǎn)生一種不知不覺的心理活動的準備狀態(tài) 并在其頭腦中形成關于某類人的固定印象 這是社會知覺的 D A 首因效應B 近因效應C 暈輪效應D 心理定勢現(xiàn)象 四 課堂小結(jié) 4分鐘 五 課后作業(yè) 3分鐘 作業(yè)設計1 真題再演練案例分析 為什么漂亮的人賺錢多 作業(yè)設計2 情境模擬 假設你將參加一個招聘面試 你該如何給考官留下深刻的印象 使自己脫穎而出 五 課后作業(yè) 3分鐘 六板書設計 第三章認知的個體差異與管理第四節(jié)社會知覺的主要影響因素與效應 七教學反思 經(jīng)驗一 多媒體輔助教學 實驗法 案例分析法等教學方法綜合運用 幫助學生理論聯(lián)系實際 促進了自身成長與發(fā)展 經(jīng)驗二 走進真題 提高自考學生的應試水平和通過率 學然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 學記 七教學反思 不足之處 單憑一堂課并不能夠解決太多問題 改進措施 需要在實踐中不斷學習和摸索 提高自身的認知水平 處理好人際關系 人 有其路 有其惑 有其言 有其性 勿擾之 其必以其命而行之 謝謝大家 敬請指正