社會知覺的主要影響因素與效應(yīng)

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認知的個體差異與管理社會知覺的主要影響因素與效應(yīng) 管理心理學(xué) 一教材分析 高等教育出版社 2011年版 人力資源管理專業(yè)自考課程本章的地位 重點章節(jié)重要考點本課的地位 承上啟下實踐意義 二教學(xué)目標 1 知識與技能 識記社會知覺各種效應(yīng)的概念2 過程與方法 認識社會知覺各種效應(yīng)的現(xiàn)象及其影響 增強克服社會認知偏差的自覺性3 情感態(tài)度與價值觀 能充分運用所學(xué)知識 用理智與理性化的認知方式 正確認識自我 認識他人 處理好人際關(guān)系 三教學(xué)重 難點 教學(xué)重點各種效應(yīng)的積極與消極影響在學(xué)習(xí) 工作和生活中的實際運用教學(xué)難點分析 理解社會生活中的有關(guān)社會知覺效應(yīng)的現(xiàn)象 突破關(guān)鍵實驗激趣案例分析解決方案 四教法 學(xué)法 學(xué)情分析 學(xué)生關(guān)心 就業(yè)需求 四教法 學(xué)法 教學(xué)理念 布魯納認知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 訓(xùn)練為主線 三為主的新課改理念 教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)實驗法案例分析法對比法 四教法 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 學(xué)法 五教學(xué)過程 設(shè)計思路 切入點 實驗與案例主線 各種效應(yīng)對社會知覺的影響落腳點 克服認知偏差 形成理智與理性化的認知方式 發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題應(yīng)用實踐 一 組織教學(xué)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘 你對自己的認識 對他人的認識都準確嗎 會受到哪些因素的影響呢 認識你自己 蘇格拉底 二 學(xué)習(xí)新課 27分鐘 實驗設(shè)計 展示三個人物的圖片 學(xué)生說出自己的判斷 對比發(fā)現(xiàn)其中的差異 影響社會知覺的因素與效應(yīng) 8分鐘 A 篤信巫醫(yī)和占卜家 有兩個情婦 有多年吸煙史 嗜好馬提尼酒 B 兩次被趕出辦公室 每天中午起床 大學(xué)期間吸食鴉片 每晚喝一升白蘭地 C 曾經(jīng)是國家戰(zhàn)斗英雄 保持素食習(xí)慣 從不吸煙 偶爾來點啤酒 影響社會知覺的因素與效應(yīng) 8分鐘 以貌取人 愛屋及烏 文科生與理科生 望梅止渴 影響社會知覺的因素與效應(yīng) 8分鐘 首因效應(yīng) 社會知覺中的一種主觀傾向暈輪效應(yīng) 以點概面或以偏概全的主觀印象心理定勢 對某一個人或某一類人的固定的刻板印象制約現(xiàn)象 根據(jù)某個人的品質(zhì)和心理特征去推論與之相近的其他人也存在這種品質(zhì)和個性特征 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 新官上任三把火情人眼里出西施山東人豪爽 江浙人精明近朱者赤 惡人先告狀厭惡和尚 恨及袈裟種族偏見脾氣溫和的人耳根子軟 生活中我們常見的現(xiàn)象有 問 上述材料分別對應(yīng)的是哪種效應(yīng) 是正效應(yīng) 還是負效應(yīng) 這些效應(yīng)帶來的影響有哪些 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 新官上任三把火 正的首因效應(yīng)情人眼里出西施 正的暈輪效應(yīng)山東人豪爽 江浙人精明 正的心理定勢近朱者赤 正的制約現(xiàn)象 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 惡人先告狀 負的首因效應(yīng)厭惡和尚 恨及袈裟 負的暈輪效應(yīng)種族偏見 負的心理定勢脾氣溫和的人耳根子軟 負的制約現(xiàn)象 三 教學(xué)評價 8分鐘 方式1 列舉出學(xué)校生活中發(fā)生的社會知覺偏差現(xiàn)象并加以分析 如 追星 并肩散步 一定戀愛 三 教學(xué)評價 8分鐘 方式2 走進真題 1 10 10單 人們談到教授 總認為是文質(zhì)彬彬 白發(fā)蒼蒼 一說到工人 總想到身強力壯 性格豪爽的形象 這反映的社會知覺效應(yīng)是 C A 制約現(xiàn)象B 優(yōu)先效應(yīng)C 心理定勢D 暈輪效應(yīng)2 11 1單 人們頭腦中形成的對社會某一類人的比較固定的看法 屬于社會知覺效應(yīng)中的 C A 優(yōu)先效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C 心理定勢D 第一印象 三 教學(xué)評價 8分鐘 方式2 走進真題 3 12 10單 在人際知覺中形成的以點概面或以偏概全的主管印象 稱為社會知覺中的 B A 首因效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C 制約現(xiàn)象D 心理定勢現(xiàn)象4 13 1單 在社會知覺中 人們常常受以往經(jīng)驗?zāi)Ｊ降挠绊?產(chǎn)生一種不知不覺的心理活動的準備狀態(tài) 并在其頭腦中形成關(guān)于某類人的固定印象 這是社會知覺的 D A 首因效應(yīng)B 近因效應(yīng)C 暈輪效應(yīng)D 心理定勢現(xiàn)象 四 課堂小結(jié) 4分鐘 五 課后作業(yè) 3分鐘 作業(yè)設(shè)計1 真題再演練案例分析 為什么漂亮的人賺錢多 作業(yè)設(shè)計2 情境模擬 假設(shè)你將參加一個招聘面試 你該如何給考官留下深刻的印象 使自己脫穎而出 五 課后作業(yè) 3分鐘 六板書設(shè)計 第三章認知的個體差異與管理第四節(jié)社會知覺的主要影響因素與效應(yīng) 七教學(xué)反思 經(jīng)驗一 多媒體輔助教學(xué) 實驗法 案例分析法等教學(xué)方法綜合運用 幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際 促進了自身成長與發(fā)展 經(jīng)驗二 走進真題 提高自考學(xué)生的應(yīng)試水平和通過率 學(xué)然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 學(xué)記 七教學(xué)反思 不足之處 單憑一堂課并不能夠解決太多問題 改進措施 需要在實踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索 提高自身的認知水平 處理好人際關(guān)系 人 有其路 有其惑 有其言 有其性 勿擾之 其必以其命而行之 謝謝大家 敬請指正