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1、尋找差距，明確目標(biāo)
經(jīng)過兩個(gè)月的磨練，雖然現(xiàn)在能夠基本把握住課堂了，但 是經(jīng)驗(yàn)的不足總是會(huì)限制我自身業(yè)務(wù)能力的提高。這段日子我 聽課聽得有些不夠，所以現(xiàn)在我的任務(wù)是重新出發(fā)，尋找差 距，明確目標(biāo)，提高能力。
本周三是八年級(jí)的大講堂活動(dòng)，本校參與的老師有英語(yǔ)學(xué) 科組長(zhǎng)曹老師，還有一名青年教師。另外，還有一名來自武清 陳咀中學(xué)的教師。首先為我們展示的是曹老師。曹老師的魅力 在課堂一開始就展示的淋漓盡致。雖然本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課， 但是曹老師突破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課被當(dāng)做習(xí)題課來講的誤區(qū)，根據(jù) 普育學(xué)校的課堂模式做到了，步步清，人人清，內(nèi)容源于課本 而高于課本。曹老師口語(yǔ)能力強(qiáng)，課堂用語(yǔ)自然得體，講臺(tái)上
2、從容自如，教態(tài)優(yōu)雅大方。這一節(jié)課課堂的容量很大，但是曹 老師把每部分都交代的很清楚，各個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡得自然流 暢，行云流水。我真的很佩服曹老師的能力，對(duì)比我自己的 課，和曹老師比起來有很明顯的差距。尤其是在對(duì)整節(jié)課的把 握上面，我感覺自己提高的空間還很大。后面兩位青年教師略 顯青澀，但是也各具特色。我們學(xué)校的王老師根據(jù)本班的學(xué)情 有效地調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，使整節(jié)課的體系更加適合本班的學(xué)生 的具體情況。而且在一些細(xì)節(jié)的處理上也更加到位了。而肖老 師的授課風(fēng)格和我們學(xué)校的兩位老師截然不同。畢竟來自不同 的學(xué)校，教學(xué)理念和方法迥然不同。肖老師本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)在 于時(shí)態(tài)上，而且教學(xué)活動(dòng)多種多樣，運(yùn)用音樂和視頻提高了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，而且運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)了學(xué)生的積極性。這些 優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)課。
之后老師說課的環(huán)節(jié)，我也是打開眼界，為我提供了很好 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幾位教師分別在教材、學(xué)情、模式、設(shè)計(jì)、板 書、評(píng)價(jià)、開發(fā)、得失等各個(gè)方面展開了說課。讓我對(duì)說課的 各個(gè)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的理解。
最后，王教授為我們總結(jié)了復(fù)習(xí)課的模式：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)
二、單元回顧，知識(shí)梳理
三、摸底測(cè)試，及時(shí)糾錯(cuò)
四、鏈接中考，探討規(guī)律
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己和名師之間的差距，讓我 更好的認(rèn)識(shí)自己，重新設(shè)立目標(biāo)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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