小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫綜合試卷 含答案.doc

《小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫綜合試卷 含答案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫綜合試卷 含答案.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫綜合試卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、（ ）是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。 A.《戰(zhàn)國策》 B.《左傳》 C.《詩經(jīng)》 D.《史記》 2、下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（ ）。 A．魏來和石青是夫妻 B．孟非和王芳是主持人 C．劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng) D．孟春和李雪是同事 3、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸(　　)。 A.學(xué)校 B.推薦老師 C.班主任 D.王玲 4、取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩《荷馬史詩》的經(jīng)典作品是（ ）。 A. 《伊利亞特》 B. 《俄瑞斯忒亞》 C. 《俄狄浦斯王》 D. 《普羅米修斯》 5、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國際農(nóng)學(xué)界譽為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是（ ）。 A.鄧稼先 B.焦裕祿 C.賈思勰 D.袁隆平 6、推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是（ ）。 A.專業(yè)理想 B.專業(yè)情操 C.專業(yè)性向 D.專業(yè)自我 7、（ ）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 A．義務(wù)教育 B．中等教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育 8、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了（ ）的職業(yè)道德。 A．愛崗敬業(yè) B．關(guān)愛學(xué)生 C．終身學(xué)習(xí) D．為人師表 9、被譽為“俄國文學(xué)之父”，同時也是俄國浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人是（ ）。 A.普希金 B.托爾斯泰 C.果戈理 D.高爾基 10、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（ ）當(dāng)選，被譽為京劇。四大名旦”。 A.茍慧生 B.常香玉 C.王漢倫 D.閻立品 11、以下做法小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是（ ）。 A．自主合作 B．生動活潑 C．單一講授 D．豐富的實踐活動 12、計算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計算機(jī)正常運行，下列關(guān)于計算機(jī)表述，正確的是（ ）。 A. 編制出錯的編碼集合 B. 無法運行的游戲軟件 C. 人為編的惡意編碼 D. 被損壞的計算機(jī)硬件 13、在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些。上一次因為追求完美和動作漂亮讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱…… 對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些”一句理解錯誤的是（ ）。 A．是對上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ) B．顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮(zhèn)定自若 C．留下一個瀟灑漂亮的英名 D．在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 14、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（ ）。 A. 愛國守法 B. 愛崗敬業(yè) C. 關(guān)愛學(xué)生 D. 無私奉獻(xiàn) 15、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。 A．《童年》 B．《在人間》 C．《母親》 D．《我的大學(xué)》 16、“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（ ）。 A. 教師要善于了解學(xué)生 B. 教師要善于贊賞學(xué)生 C. 教師要有很高的知識水平 D. 教師要有自信心 17、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績彎沉過了，當(dāng)之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（ ）。 A.趙 B.錢 C.孫 D.李 18、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。 下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。 A．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C．批評訓(xùn)斥學(xué)生 D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！? 19、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（ ）。 A．德育 B．智育 C．創(chuàng)新教育 D．全面發(fā)展教育 20、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是（ ）。 A.維護(hù)教師權(quán)威 B.注重師生平等 C.嚴(yán)格自律 D.以身作則 21、《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布的時間是（ ）。 A．1986年4月12日 B．1993年10月31日 C．1995年3月18日 D．1996年5月15日 22、下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）。 A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳 B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的飛快 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去 D．他突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，他頓時感到兩腳像踩在棉花上似的 23、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（ ）。 A.學(xué)校 B.推薦老師 C.班主任 D.王玲 24、依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師待遇：（ ）。 A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障 B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障 C.由教育行者部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 25、下面的筆順分析，正確的是（ ）。 A.乃(第二筆為撇) B.母(第一筆為橫折鉤) C.肺(第八筆為點) D.比(第四筆為豎彎鉤) 26、下列表述不正確的是（ ）。 A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài) B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的 D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體 27、下列作品與作者搭配不正確的是（ ）。 A．《游子吟》--孟郊 B．《泊船瓜洲》--王安石 C．《江雪》--劉禹錫 D．《飲湖上初晴后雨》--蘇軾 28、教師給學(xué)生起侮辱性的綽號，可給予老師（ ）。 A．行政處分 B．行政處罰 C．行政處分或解聘 D．行政處罰或解聘 29、對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（ ）。 A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜 B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象 C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動 D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當(dāng)時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)： 一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。 問題：請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā? 2、運動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了周記的感受： 這一次學(xué)校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都力爭好成績。 大家熟悉的班級律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說?？梢哉f是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學(xué)校并沒有要求必須 全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團(tuán)隊，是一個整體，班上一個同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵的眼光看著我。 眼見比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個動作。 余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總咬著牙，我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時間內(nèi)學(xué)會了班級的律操。 問題：評析余老師的教育行為 3、云南某小學(xué)校的兩個學(xué)生課間休息時在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。 請分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。 要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、A 2、B 3、 答案：D 4、A 5、D 6、A 7、A 8、D 9、【答案】A 10、A 11、C 12、參考答案: C 13、C 14、D 15、[答案]：C 16、B 17、D 18、D 19、C 20、參考答案：A 21、D 22、B 23、 答案：D 24、【答案】D 25、D 26、 答案：B 27、C 28、C 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。 2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中，余老師讓班級的每位同學(xué)都參與，并且親自手把手地教，不斷鼓勵學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。 其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動作，給學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。 再次，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求對工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭好成績，面對有困難的學(xué)生，余老師沒有敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真輔導(dǎo)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。 最后，體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職，要求老師因材施教，實施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵，積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。 總之，余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。 3、本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時，學(xué)校也沒有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用?？梢钥隙?，學(xué)校對傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、教育從心開始 “教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認(rèn)為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機(jī)智。被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的教師，不正好體現(xiàn)了這個特點嗎？ 教育從心開始，就是要給學(xué)生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師，一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛”。 教育從心開始，就是要在教學(xué)中講究技巧。我的音樂老師的成功教學(xué)案例就深深地印在我的腦海里。我班新選的音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學(xué)，請把我也當(dāng)作你的同學(xué)，放開了唱，一定能唱好的?！痹诶蠋煹墓膭钕?，她圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。從那以后，自信點燃了她學(xué)習(xí)的激情，笑容隨時綻放在她的臉上。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。 教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書，硬逼著學(xué)生交出所看的書籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談，難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進(jìn)“不速之客”，并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開一個“如何保護(hù)動物”的主題班會；再比如罕見的白雪讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時候，何不讓他們一次看個夠？ 當(dāng)今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學(xué)校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當(dāng)老師很容易，但要成為學(xué)生的良師益友真的很難，學(xué)生是活生生的發(fā)展的個體，教學(xué)中有很多問題是我們無法預(yù)料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進(jìn)、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應(yīng)該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機(jī)智去經(jīng)營教育。