小學教師資格證考試《（小學）綜合素質》題庫綜合試卷 含答案.doc

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小學教師資格證考試《（小學）綜合素質》題庫綜合試卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、（ ）是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。 A.《戰(zhàn)國策》 B.《左傳》 C.《詩經(jīng)》 D.《史記》 2、下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（ ）。 A．魏來和石青是夫妻 B．孟非和王芳是主持人 C．劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng) D．孟春和李雪是同事 3、小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸(　　)。 A.學校 B.推薦老師 C.班主任 D.王玲 4、取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩《荷馬史詩》的經(jīng)典作品是（ ）。 A. 《伊利亞特》 B. 《俄瑞斯忒亞》 C. 《俄狄浦斯王》 D. 《普羅米修斯》 5、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國際農學界譽為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是（ ）。 A.鄧稼先 B.焦裕祿 C.賈思勰 D.袁隆平 6、推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是（ ）。 A.專業(yè)理想 B.專業(yè)情操 C.專業(yè)性向 D.專業(yè)自我 7、（ ）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 A．義務教育 B．中等教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育 8、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了（ ）的職業(yè)道德。 A．愛崗敬業(yè) B．關愛學生 C．終身學習 D．為人師表 9、被譽為“俄國文學之父”，同時也是俄國浪漫主義文學的重要代表，俄國現(xiàn)實主義文學的奠基人是（ ）。 A.普希金 B.托爾斯泰 C.果戈理 D.高爾基 10、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（ ）當選，被譽為京劇。四大名旦”。 A.茍慧生 B.常香玉 C.王漢倫 D.閻立品 11、以下做法小學語文課程不倡導的是（ ）。 A．自主合作 B．生動活潑 C．單一講授 D．豐富的實踐活動 12、計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進行繁殖并生存,影響計算機正常運行，下列關于計算機表述，正確的是（ ）。 A. 編制出錯的編碼集合 B. 無法運行的游戲軟件 C. 人為編的惡意編碼 D. 被損壞的計算機硬件 13、在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當然也輸?shù)闷?。沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些。上一次因為追求完美和動作漂亮讓同事獻出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱…… 對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些”一句理解錯誤的是（ ）。 A．是對上次“血的教訓”的彌補 B．顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮(zhèn)定自若 C．留下一個瀟灑漂亮的英名 D．在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 14、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學教師所應遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（ ）。 A. 愛國守法 B. 愛崗敬業(yè) C. 關愛學生 D. 無私奉獻 15、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。 A．《童年》 B．《在人間》 C．《母親》 D．《我的大學》 16、“皮格馬利翁效應”給教師的啟示是（ ）。 A. 教師要善于了解學生 B. 教師要善于贊賞學生 C. 教師要有很高的知識水平 D. 教師要有自信心 17、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績彎沉過了，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結果相符，則優(yōu)秀員工是（ ）。 A.趙 B.錢 C.孫 D.李 18、一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架，你推我拉，互不相讓。 下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵? ）。 A．馬上制止．讓兩位同學到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學 C．批評訓斥學生 D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 19、素質教育的核心和靈魂是（ ）。 A．德育 B．智育 C．創(chuàng)新教育 D．全面發(fā)展教育 20、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是（ ）。 A.維護教師權威 B.注重師生平等 C.嚴格自律 D.以身作則 21、《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布的時間是（ ）。 A．1986年4月12日 B．1993年10月31日 C．1995年3月18日 D．1996年5月15日 22、下列各句中比喻不恰當?shù)囊豁検牵? ）。 A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳 B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的飛快 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去 D．他突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，他頓時感到兩腳像踩在棉花上似的 23、小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸（ ）。 A.學校 B.推薦老師 C.班主任 D.王玲 24、依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定，社會力量所辦學校的教師待遇：（ ）。 A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障 B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障 C.由教育行者部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 25、下面的筆順分析，正確的是（ ）。 A.乃(第二筆為撇) B.母(第一筆為橫折鉤) C.肺(第八筆為點) D.比(第四筆為豎彎鉤) 26、下列表述不正確的是（ ）。 A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài) B.惰性氣體不能與其他物質發(fā)生化學反應 C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的 D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體 27、下列作品與作者搭配不正確的是（ ）。 A．《游子吟》--孟郊 B．《泊船瓜洲》--王安石 C．《江雪》--劉禹錫 D．《飲湖上初晴后雨》--蘇軾 28、教師給學生起侮辱性的綽號，可給予老師（ ）。 A．行政處分 B．行政處罰 C．行政處分或解聘 D．行政處罰或解聘 29、對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（ ）。 A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜 B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象 C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動 D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標準： 一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。 問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。 2、運動會結束后，小華在周記中寫下了周記的感受： 這一次學校秋季運動會非比尋常，因為有一個特殊的項目，那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強的老師，聽同學們講，每次比賽，她都力爭好成績。 大家熟悉的班級律操對我這個剛轉來的新手來說。可以說是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學校并沒有要求必須 全班參加，再說我剛剛轉來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個團隊，是一個整體，班上一個同學都不能少!”我感覺余老師用鼓勵的眼光看著我。 眼見比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個動作。 余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時，總咬著牙，我更是認真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時間內學會了班級的律操。 問題：評析余老師的教育行為 3、云南某小學校的兩個學生課間休息時在學?？罩玫慕淌覂韧嫠?。下午1時40分左右，學生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學生得到及時救治，所有受傷的學生病情得到穩(wěn)定。 請分析本案的責任類型及承擔的法律責任。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。 要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、A 2、B 3、 答案：D 4、A 5、D 6、A 7、A 8、D 9、【答案】A 10、A 11、C 12、參考答案: C 13、C 14、D 15、[答案]：C 16、B 17、D 18、D 19、C 20、參考答案：A 21、D 22、B 23、 答案：D 24、【答案】D 25、D 26、 答案：B 27、C 28、C 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、素質教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來；但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。 2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，值得我們學習。 首先，體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生是師德的靈魂，要尊重學生平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟。材料中，余老師讓班級的每位同學都參與，并且親自手把手地教，不斷鼓勵學生，不放棄任何一個學生，體現(xiàn)了關愛學生。 其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內在要求，要求老師嚴于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動作，給學生做了很好地榜樣，幫助學生短期內學會了班級韻律操。 再次，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，要求對工作高度負責，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個比較要強的老師，每次比賽都要力爭好成績，面對有困難的學生，余老師沒有敷衍塞責，而是認真輔導，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關要求。 最后，體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職，要求老師因材施教，實施素質教育，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中，余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵，積極參與學校各種比賽，促進了學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的相關要求。 總之，余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。 3、本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人員的行為明顯構成了教育設施重大安全事故罪，應當依照刑法的規(guī)定予以處理，同時，學校還應當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用?？梢钥隙?，學校對傷害事故應當承擔民事責任，即學校是該傷害事故的賠償主體。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、教育從心開始 “教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育機智。被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的教師，不正好體現(xiàn)了這個特點嗎？ 教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當?shù)膼勰茏寣W生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓細流能讓學生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的優(yōu)秀教師，一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。 教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。我的音樂老師的成功教學案例就深深地印在我的腦海里。我班新選的音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當作你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。從那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時綻放在她的臉上。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。 教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上看課外書，硬逼著學生交出所看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談，難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進“不速之客”，并且已經(jīng)虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會；再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠？ 當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發(fā)展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經(jīng)營教育。