中學(xué)教師資格證《教育知識與能力（中學(xué)）》全真模擬試題D卷 含答案.doc

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中學(xué)教師資格證《教育知識與能力（中學(xué)）》全真模擬試題D卷 含答案 考試須知： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、在我國近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校， 實行男女平等允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（ ）。 A.王寅學(xué)制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌學(xué)制 2、（ ）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。 A、斯金納 B、布魯納 C、苛勒 D、加涅 3、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識的最佳方式是（ ）。 A.接受學(xué)習(xí) B.意義學(xué)習(xí) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.觀察學(xué)習(xí) 4、學(xué)校的中心工作是( )。 A．教學(xué)工作 B．公共關(guān)系 C．行政工作 D．總務(wù)工作 5、班杜拉認(rèn)為反應(yīng)結(jié)果的功能不包括（ ）。 A.信息功能 B.反饋功能 C.動機功能 D.強化功能 6、教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是（ ）再生產(chǎn)的重要手段。 A、生產(chǎn)力 B、人才 C、勞動力 D、科學(xué)知識 7、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（ ）。 A.實際鍛煉法 B.品德評價法 C.個人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法 8、學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（ ）。 A.班級活動 B.文學(xué)藝術(shù)活動 C.群眾性活動 D.社會公益活動 9、曉玲性格內(nèi)向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往.曉玲學(xué)會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（ ）。 A.強化法 B.自控法 C.脫敏法 D.放松法 10、高一（2）班班主任王老師在班主任教育教學(xué)過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻的認(rèn)識到人的身心發(fā)展具有（ ）。 A.階段性 B.連續(xù)性 C.差異性 D.順序性 11、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主張，并對班級授課制作出系統(tǒng)闡述的教育著作是（ ）。 A.柏拉圖的《理想國》 B.昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》 C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 12、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（ ）。 A、學(xué)科課程 B、綜合課程 C、活動課程 D、隱性課程 13、錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動更好地維持在教學(xué)活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是（ ）。 A團體警覺 B.替代強化 C最小干預(yù) D處理轉(zhuǎn)換 14、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的（ ）提出的。 A、德魯克 B、馬卡連柯 C、杜威 D、布魯納 15、建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為（ ）。 A．探究學(xué)習(xí) B．情境教學(xué) C．情境感染 D．合作學(xué)習(xí) 16、提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是（ ）。 A．盧梭 B．昆體良 C．夸美紐斯 D．裴斯泰洛齊 17、舊的社會制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（ ）。 A、相對獨立性 B、歷史局限性 C、社會制約性 D、社會能動性 18、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指（ ）。 A．智力因素 B．非智力因素 C．理性因素 D．感知因素 19、從事新學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對學(xué)習(xí)的適合性，被稱為（ ）。 A.關(guān)鍵期 B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C.最近發(fā)展區(qū) D.印刻現(xiàn)象 20、學(xué)校德肓可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（ ）。 A.思想政治其它學(xué)科教學(xué) B.課外和校外活動 C.班主任工作 D.共青團少先隊活動 21、自20世紀(jì)五六十年代興起，被稱為心理學(xué)的“第三勢力”的理論流派是（ ）。 A．行為主義心理學(xué) B．人本主義心理學(xué) C．精神分析心理學(xué) D．認(rèn)知心理學(xué) 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。 2、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。 3、強調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。 4、盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、簡述中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征。 2、班級管理的功能有哪些? 3、簡述促進知識獲得和保持的方法： 4、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些? 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、我就英語cock&clock 這篇材料進行了認(rèn)真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cock（公雞）”時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道：“老師，有沒有母雞??？”全班立刻哄然大笑……當(dāng)時我窘迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……。我沉靜地看著這個學(xué)生，繼續(xù)對全班同學(xué)清晰地說：“同學(xué)們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞），chicken（小雞）”，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達(dá)詞義的作用嗎？”我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達(dá)不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……。 問題： 材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則？試加以分析。 2、田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后，被某中學(xué)錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，相信只要積極學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗就能夠成為一名好教師。在教學(xué)中，田雨虛心向老師請教，向同事學(xué)習(xí)，還經(jīng)常觀看精品課課程，然而，期中教學(xué)檢查后，她的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生與同事們的對她的評價都很一般這令田雨十分不解。甚是苦惱，自己是師范院校畢業(yè)的，對工作非常敬業(yè)，并努力將教師的經(jīng)驗運用到了自己教學(xué)中，可為什么就沒有取得理想的教學(xué)效果呢？她陷入了深深的迷惘中…… 問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的教學(xué)效果的主要原因 并向田雨提出改進教學(xué)的建議。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1、答案：C壬子癸丑學(xué)制 2、B 3、C 4、A 5、B 6、答案：C 7、D 8、C 9、A 10、【參考答案】C 【答案解析】人的發(fā)展具有一定的階段性即在一定年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。由于年輕一代在不同年齡階段具有不同的身心發(fā)展特點，因此教育工作必須從學(xué)生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，要區(qū)別對待，不能搞“一刀切”。 11、答案：C 12、答案：C 13、A 14、A 15、B 16、【答案】C 17、A 18、【答案】B 19、B 20、A 21、B 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、【參考答案】錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求.是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制 定的依據(jù)除了包括學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)生，因此這個觀點是錯誤的。 2、此說法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。 3、【解析】錯。 教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相互依存缺一不可的。教學(xué)中要主要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在這個過程中，教師應(yīng)給學(xué)生指明方向，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。 4、這種說法是正確的。感覺的補償作用是指一種感覺的喪失可由其他感覺來彌補。盲人失去了視覺機能，會增強其聽覺、嗅覺、觸覺等感覺的感受性，以發(fā)揮其補償作用。 三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分) 1、中學(xué)生自我意識發(fā)展的一般特征是： (1)自我認(rèn)識的主動性、全面性和概括性; (2)自我體驗的敏感性、豐富性和矛盾性; (3)自我調(diào)控的自覺性、獨立性和薄弱性。 2、(1)有助于實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率； (2)有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)； (3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。 3、（1）明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性 （2）理解學(xué)習(xí)材料的意義 （3）對材料進行精細(xì)加工，促進對知識的理解 （4）運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料 （5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量 （6）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘 （7）有效運用記憶術(shù) （8）適當(dāng)過度學(xué)習(xí) 4、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有： (1)個體身心發(fā)展的順序性； (2)個體身心發(fā)展的階段性； (3)個體身心發(fā)展的不均衡性； (4)個體身心發(fā)展的互補性； (5)個體身心發(fā)展的個別差異性。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分） 1、教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。 首先，該老師既將備課知識系統(tǒng)地傳授給了學(xué)生，還對課堂上學(xué)生的“刁難”靈活處理，對該生起到了很好的教育作用，體現(xiàn)了科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。 此外，該教師善于利用提問的方式，將詞語語氣使用的知識通過啟發(fā)性教學(xué)原則很好的體現(xiàn)了出來。 2、（1）田老師之所以沒能取得好的教學(xué)效果，其原因主要可以從以下角度來分析： ①從教學(xué)規(guī)律看，違背了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強調(diào)既要利用教師自身的專業(yè)經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生，同時還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。材料中田老師“師范專業(yè)，非常敬業(yè)，學(xué)習(xí)精品課程”，都只體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，而忽略了學(xué)生的主體性。 ②從教學(xué)原則看，違背了理論聯(lián)系實際、因材施教（和量力性）原則。這三個原則，都強調(diào)教師的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合每個學(xué)生的不同特點因材施教，具體問題具體分析，將好到的經(jīng)驗運用到具體教學(xué)中。材料中田老師“觀看精品課程”，向他人請教，但都沒有充分考慮自己班學(xué)生的特點，只是簡單的模仿。 ③從效能感角度看，沒能及時激發(fā)學(xué)生的自我效能感。材料中田老師“精神飽滿，信心十足”，說明其自我的教學(xué)效能感很高，但很可能沒有注重激發(fā)學(xué)生的自我效能感，比如樹立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)良好的情緒。 （2）給田老師的教學(xué)建議包括： ①根據(jù)課程內(nèi)容不同，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方面包括講授法、討論法、談話法、演示法等等。田老師應(yīng)結(jié)合每堂課的具體內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 ②制定合理明確的教學(xué)目標(biāo)。 ③理論與實踐相結(jié)合 ④結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，因材施教，量力而行 ⑤建立平等和諧民主的師生關(guān)系。 ⑥激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素，田老師應(yīng)采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，比如應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。 ⑦發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性